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关于识字教学的教学反思

来源:会员上传 日期:2019-10-09 15:24:08 作者:佚名
关于识字教学的教学反思

    二年级语文教学主要是以识字教学为主,识字是阅读的基础,教学中,识字这一块,学生的兴趣还是有的。但是,存在的问题是学生在运用过程中错别字多,不能很好地运用,如何在有限的时间内提高识字教学的质量,就显得尤其重要了。我开始教二年级,在课堂教学上总是抓不住重点,贾校长、张校长和荆主任来听了几次课,也给了一些批评和指导,但是对于字词这部分的教学仍然没有大的提升,这一册要求认识450个字,会写250个字,还有要求会写的字,而这个学期时间又非常紧迫,几乎每天都在讲新课,没有时间去复习,所以每一节课都非常重要,我自己也很着急,后来我向办公室的老师多次请教,觉得李亚茹老师在字词教学上的方法很好。李亚茹老师说

二年级的孩子年龄小,注意力容易受到影响,容易分心,如果只是一味的识字,是无法很好的吸引学生的注意力的。所以在识字上,可采用猜谜、看图、做动作、提醒大家哪儿易写错、自己编短话,再比如“刺、刮、剑、分、剪、切”等字,可以让大家先观察,从部首入手,猜猜它的意思,再讲解来加深印象,让大家明白立刀旁与刀或切割有关系,从而想到提手旁则与手有关系,这对于吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,提高学生的识记能力是不言而喻的。要根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣,使识字教学步入“教师乐教,学生乐学”的理想境界。还可以先出示生字,学生认读,然后启发学生从字形入手,让学生说说是怎么记住的,有的还要求辨析相近字,识记生字,理解字义,接着要学生辨字组词,拓展词语。每个生字各有侧重,有的字音是重点,有的字形是重点,有的字义是重点,在教学的时候,要对学生的认知有个充分的估计,也要对生字进行区分,哪些是只要求认识,哪些是要求会写的,不能眉毛胡子一把抓,这样做优化了识字过程,这样生字学习变得轻松、学生也易于接受。