《a o e》教学反思

《a o e》教学反思

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时间:2019-10-02

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资料简介
《a o e》教学反思《 ɑ o e》是汉语拼音的第一课,上好它,就能引领学生快乐地步入拼音学习的殿堂,反之,小学生第一印象较差将影响后面的学习,所以面对新教材我一点都不敢怠慢,仔细翻阅了教材,细读了教参,思路才渐渐清晰起来:编者煞费苦心地想出这么生动的表音意象图,来引导学生牢记字母的音和形。顺着这条幽径,我发现故事、图画、儿歌、游戏能成为孩子们拼音学习的快乐天堂。于是课堂上我围绕以下几个步骤来完成的:一、借助故事,激发学习欲望好的导入可以唤起学生的注意,激发学生的求知欲望。这堂课的导入我采用了小学生非常喜爱的故事形式进行:从前有一个美丽的山庄,绿草如茵,小溪清澈。村里有一个美丽的小姑娘很喜欢唱歌…… 听到故事,小朋友们能快速地集中注意力,并激发起学习的兴趣,再由故事导入到今天的新课单韵母—a o e中就容易多了。二、借助图片,加强字形记忆为了吸引学生的注意,使学生更容易记住字母的读音和字形,收到事半功倍的教学效果。在上课时,我充分利用了课本插图来教学,通过让学生仔细观察,找出字形和图片上相似的地方,把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。比如 a的教学,从图入手,我引导学生观察图上画了谁?她在做什么?重点观察小女孩的头,以配合字母“a”的字形记忆。并以顺口溜:“圆圆脑袋翘小辫”来强化记忆。这样,把音、形结合起来教学,学生很快掌握了字母a。三、借助动作,提高学习效率在学拼音的过程中,我发现小学生对拼音四声的掌握有难度。容易将第二声和第三声读过头或者读不到位,对第二声和第四声的写法又容易混淆,在这样的情况下,除了指导学生用食指比划四声的动作,一边嘴里念口诀:“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”之外,我为了活跃课堂气氛又借助拼音操来巩固四个声调,这样经过几次演练后,学生的掌握情况有所好转,提高了学习效率。四、借助游戏,活跃课堂气氛为了使孩子们在课堂上能快快乐乐地学,轻轻松松地记,本课中我设计了一些活动和游戏,如:开火车、比一比、猜一猜等。通过活动激发了孩子们主动参与的热情,既拉近了他们与枯燥无味的拼音字母的距离,又活跃了课堂气氛,让他们在玩中巩固,在巩固中玩,建立了一种较为轻松、愉快的课堂气氛。通过本节课的教学,我发现要想使课堂达到理想的效果必须要做到:课前准备要充分,教学设计要根据学生的学情出发,多从学生的角度去思考,细心、精心地设计出适合学生学习的教学设计。教学过程中要穿插儿歌、游戏等活动,抓住一年级学生的心理特点,活动形式要多样化,更要落到实处,让所有环节都紧密围绕教学目标的实现而进行。