《圆的认识》评课稿

《圆的认识》评课稿   我有幸听了《圆的认识》一课，教师虽然使用多媒体教学，课堂的教学过程中，能体会感受到教师的教学风格与数学素质，体现出了数学与生活的联系。1、 精心解读知识点，使课堂教学活跃、精彩。在课堂教学中，教师通过①摇摆小球；②举出日常生活中的圆形的物体；③观察圆的特征；④用圆规动手画圆等。通过表象到实践的过渡，可以让学生初步感知圆，建立正确的圆的概念，动手画圆再次强化认识圆的特征，培养学生的动手操作能力。2、 课堂教学更好地引导了学生的自主探索能力。在学生理解圆的基础上，把圆的特征留给了学生自主探索，突出学生的主体，教师在课堂上体现了一名合作者，在圆心、半径、直径、半径与直径关系，圆规画圆注意什么等知识中，体现学生自主合作学习精神，培养学生去发现、体验知识；培养了学生阅读、总结知识的能力。3、 问题的合理性，培养学生的创新思维能力，激发学生的学习潜力。教师设计了这样的一组判断题：①两端都在圆上的线段叫做圆的直径；②圆心到圆上任意一点的距离都相等；③画圆时圆规两脚间的距离是直径；④直径是半径的2倍，半径是直径的一半。目的是能通过学生的理解更清楚地掌握圆的数学知识。设计了应用性的问题：车轮为什么是圆的，而不是长方形等其他形状的？这个问题的设计使学生感受到数学与生活的联系，能够发展学生的丰富想象力。4、 板书的简明扼要、布局合理，在学生眼前展示了教学重点有助于知识的掌握。在整个课堂教学中，有一些不足的地方。1、 在教师教学的同时存在着学习评价过程。教师在课堂教学中缺乏对学生的学习评价过程。2 教师的机智不够灵活，课堂提问的对象范围小，学生的参与积极性不高。