《找次品》教学反思
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《找次品》教学反思

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时间:2019-09-12

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资料简介
《找次品》教学反思    小学数学广角中共安排了(片)综合实践活动内容。“找次品”是第十次活动内容安排。其目的是通过这部分的教学,渗透优化的数学思想,这也是对数学思想的又一次丰富,对学生解决问题能力的又一次提升。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,培养个性化思维,在此基础上通过归纳、推理体会运用优化策略解决问题的有效性,感受数学的魅力。    孩子们能去找次品,能去体验方法的多样性,但学生的思维还不仅仅处于最出的思维阶段,该如何进一步提升呢?还需要经历由多样化到优化的思维过程。数学方法的获得应当经历由具体到抽象,从特殊到一般的提练的过程。有了这样的认识,我再一次引导学生迎接新的挑战。学生能在不同的方法中进行大胆猜测,一个个的猜想是否正确呢?那就需要学生去验证。在验证中确认最出的猜测。种种方案中哪种方案最优化呢?孩子们发现其中隐含的规律。,证明只要把物体平均分3份,保证称的次数就一定是最少。学生充分体验的最优化的思想。这也是对学生学习方法的指导。    纵观整个教学流程;我们3 个物品中找次品的教学作为研究其原因起点,让孩子们感知方法的多样化,5个物品中的找次品作为方法获得的载体,让孩子们感知方法的多样化。9个物体的找次品教学作为方法巩固及优化,这便形成的技能。

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