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《上、下、前、后》教学反思

来源:会员上传 日期:2019-09-11 08:57:08 作者:佚名
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本节课,我让学生体验“上、下、前、后”的位置关系,初步培养学生的空间观念,能确定物体“上、下、前、后”的位置与顺序,并能用自己的语言表达。


对于“上、下”的位置关系,学生在日常生活中已经积累了较为丰富的经验,教学时可以放手让学生去认识,而对于“前、后”的位置关系,这是学生认识比较薄弱的内容,也是教学的难点,因此作为本节课的重点,让学生来亲身经历知识的发生、发展及形成过程。


为了调动学生的生活积累,教学时我要求学生先整体观察主题图,然后一边观察一边用“上”或“下”描述图中货车、火车、轮船等物体的相对位置。通过反馈,学生对于“上、下”的位置关系描述比较到位。学生体会到:在物体位置不变时,两个物体上、下位置关系是不变的,但对于三个物体,参照物不同,上、下位置关系也不同。

学生的观察能力和表达能力又上了一个新台阶。对主题图进行观察和描述之后,学生又用“上、下”说说讲台上摆放的物品的位置关系,并动手摆学习用品,使知识得到了进一步的强化。文章来
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