让艺术课堂有声有色

让艺术课堂有声有色                                         在以往的艺术课堂中，我们常常发现这样的现象：一节音乐课=教师范唱+学生学唱，单调乏味、感染不足；一节美术课=教师示范+学生模仿，依葫芦画瓢、创新欠佳；这样的艺术教育缺少艺术的特点，往往感觉到艺术教育不“艺术”。新课程改革带来的新课程——艺术课，使基础教育阶段的艺术课堂发生了不少改观：不仅音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同艺术门类开始以生态的方式交叉和融合，美学、艺术批评、艺术史、艺术创造等不同领域间也开始相互渗透。课改给艺术课带来新的生命。但我们的小学教师群体中艺术专职教师的缺乏已成事实，作为一名兼职教师，许多执教者往往为语数学科所累，对于艺术课堂只能是心有余而力不足。于是，不少艺术课堂绕了一大圈终又回到原点。面对这样的窘境，我们该如何是好？一、艺术教师应自我减压“不会教，太难了；自己都不懂还怎么教学生；艺术教科书里的歌曲听都没听过，哪有那么多时间备课学新歌；这本书什么都有，到底要教什么，要教到什么程度……”很多艺术教师面临这样那样的教学难题，艺术科教学成为了一种负担，甚至到了谈之色变的程度。担任艺术课程后，这些问题也困扰我许久。我不得不给自己减压，安慰自己，尽最大的能力，能教多少就教多少，这总比什么也不教或者不懂得又乱教好。思想负担减轻了，人也放松了，就可以轻装上阵。我把发牢骚、闷闷不乐的时间用来解决了几个问题。如自己不懂的教学参考书多看两遍或者上网了解；一心二用，边做其他事情边学新歌，这样可以节约时间又在不知不觉中学习了新歌曲；整合教学单元，明确什么必须要教，并细化单元目标，明确教到什么程度……表面看来，这是在做减法，学生并不能学到最多，其实这是给学生的艺术课堂做加法，与其泛滥不如精湛。二、矫正学生的艺术观念受到旧式艺术教育的影响，不少学生对于艺术课程的理解也仅局限于唱和画。久而久之，学生对艺术越来越不感兴趣。矫正学生的艺术观念，重新唤醒学生的艺术能力势在必行。而要重拾学生兴致，给学生更多的艺术创造空间是一个不错的方法。艺术课堂中利用各种教学手段来充分调动学生的积极性，吸引学生的参与，激发学生的思维想象力，允许学生天马行空，允许学生涂鸦乱画，允许学生手舞足蹈……也可以创新地开设“智力美术课”、“异想天开”添画课、“生编乱造”表演课等等。让学生意识到原来艺术也可以这样，原来艺术只是表达自己想法的一种途径。这样学生对于艺术便免不了日久生情。三、整合各种艺术形态新课程改革以来，仍有不少学校由于师资原因将艺术课程单纯划分为音乐和美术两门课分并由两位老师来承担，如此更是将艺术课程中各种艺术形态间的横向联系切分得干干净净，也将学生的兴趣切除殆尽。在教学中，虽然不能将艺术简单切割为音乐+美术，但还应该以这两种艺术形态为主体，实现戏剧、舞蹈、艺术创造等与之的有机整合。1.通过与戏剧表演的整合将学生带入歌曲意境。在音乐课上，通过小段的影视或者情景剧表演来作为学生学习新歌的准备，会大大提高学生学习歌曲的兴趣。如学唱《歌唱二小放牛郞》这首歌时，情景剧表演或影视作品可让学生了解这歌曲的创作背景，领会歌中的主人翁勇敢、智慧地将敌人带入包围圈不怕牺牲自己的精神，榜样的力量能使学生一下子就找到了驱动力，变“要我学”为“我要学”。同时，通过这样的教学准备能将学生顺利带入歌曲意境，帮助学生理解歌内容，以景动情，以情带声进入音乐特有的美好意境。2.利用多媒体，通过与舞蹈律动的整合学音乐，儿童正处于音乐听觉发展的黄金阶段，为了让学生能在感受音乐的同时主动地体会音乐，达到音乐美的感受，我采用了多媒体和律动结合教学的方法。当美妙的歌曲旋律传出时，屏幕上出现了与歌曲内容相配的画面。变换画面的颜色，吸引注意力，学生跟随变化的节拍进行拍手及身体的律动，捕捉音乐节拍的感受。在全身心感受音乐的同时，即体会到歌曲旋律的表现力，又训练了学生在感受音乐之后再创造，即动耳动手动口又达到音乐美的感受。3.声像同步，调动学生积极欣赏参与针对低年级儿童兴趣广泛，想象丰富，思维带有形象性的特点，在欣赏课教学中整合音乐、绘画，共创意境，唤出学生欣赏音乐的深厚兴趣。为上好一年级欣赏歌曲课《劳动最光荣》，使学生得到音乐美的感受，我使用了自制转动活动画面投影片。画面上太阳公公笑咪咪，大公鸡昂首鸣啼，树上喜鹊忙着衔枝垒窝，小蜜蜂来回飞舞，同时配上录音伴随音乐。这些小生灵叫着，闹着，飞舞着与歌词相互呼应，学生兴趣极大，不由地伴着歌曲节奏，随着动态的小动物自由律动。总之，新课程的实施使我深深地感受到，对于有心的教师来说，教学处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。如今的人才培养有一个目标，就是培养复合型的高素质人才，我们的教改实践正是向这个方向迈出的坚实一步。    在艺术课程的教改中，我们大胆地尝试，虽然还有一些不足和问题，但是我想教改的本身目的就是在于让新的教学模式和新的教学体系来适应新时代的发展，来繁荣教育。这还需要我们新时代的年轻教师来完成，来努力。就让我们一起抓住机遇，共同创造出艺术教育有声有色的未来吧！