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《角的度量》教学反思

时间:2018-12-25 15:51:01作者:佚名资料来源:网络
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z yw.Co M《角的度量》教学反思

“角的度量”包括认识量角器,经历量角器形成的过程,知道角的计量单位“度”,认识10°角的大小,能正确读出角的度数,掌握正确的量角方法。为了达到本课的教学目的,突破教学难点,在本课主要的活动环节有:

(1)由比较角的大小,激发学生对度量单位的认识。

首先借助学具出示2个大小不一的角,孩子在直观判断的基础上,通过动手重叠一条边的直观操作得出正确结论后,再回到书本出示画面,产生比较冲突,无法移动重叠该怎么办?引导学生借助三角尺进行操作,并说说怎样比的?需要注意什么?(突出“顶点重合,边重合”实际上这也是用量角器量角方法的雏形,激活它有利于后续学习。)

(2)了解量角器的构造特点,引导学生初步探索角的度量方法。

(3)测量角的度数,把握教学重点
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