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一年级语文《打电话》说课稿

时间:2018-12-20 10:40:31作者:佚名资料来源:网络
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Tz y W.C om一年级语文《打电话》说课稿
 
    《打电话》一课是人教版一年级下册第三单元《家庭生活》这一单元的内容,本单元围绕家庭生活编排了《爷爷奶奶》《回家》《打电话》3篇课文和一个《语文小天地》,每篇内容都贴近学生生活,《打电话》一文以图文结合的形式将学生带入到他们熟悉的家庭场景中,其中的两张图片一张展示了家中客厅的场景,一张是兰兰正在打电话,出示词语“客厅”“打电话”。第二部分提供了听、说、读、认4个练习。根据学生情况,我分层确立了教学目标、教学重点、难点。

 

教学

目标

A组

1.能认真倾听,并能听指令指出“客厅”“打电话”的图片。

2.能独立认读词语“客厅”“打电话”,并理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景说词语“客厅”“打电话”,说句子“爷爷在客厅打电话。”

4.懂得在家庭生活中使用电话的礼仪。

B组

1.能认真倾听,并能听指令指出“客厅”“打电话”的图片。

2.能跟读词语“客厅”“打电话”,并理解词语的含义。

3.能结合图片呈现的场景跟说词语“客厅”“打电话”,说句子“爷爷在客厅打电话。”

4.懂得在家庭生活中使用电话的礼仪。

康复

训练

沟通交往训练:能根据图片场景听懂问题并作答:这是什么地方?这是客厅……

爷爷在做什么?爷爷在打电话。……

文明礼仪训练:懂得在家庭生活中使用电话的礼仪。

教学

重点

A组

1.会认读并理解词语“客厅”“打电话”。

2.结合场景说词语“客厅”“打电话”,说句子“爷爷在客厅打电话。”

B组

1.能跟读并理解词语“客厅”“打电话”。

2.结合场景跟说词语“客厅”“打电话”,说句子“爷爷在客厅打电话。”

教学

难点

A组

1.能结合场景说句子“爷爷在客厅打电话。”

2.试着认识生字“电”。

B组

能结合场景说词语“客厅”“打电话”,说句子“爷爷在客厅打电话。”

 

根据学生情况,我分两课时完成本课教学目标,此教为第一课时。教学主要分课前暖身——复习——新授(词语、句子)——拓展延伸——巩固总结五个环节,反思本节课,体现了以下新课标理念:

1.努力培养学生适应生活的语文素养。

《生活语文课程标准》中指出:“生活语文课程要引导学生扩大生活经验范围,丰富语言积累,丰富形象思维,逐步发展抽象思维”。众所周知,智力落后儿童在感知、语言、思维等发展方面均表现出一定的障碍,故教师在教学中,应结合执教内容,尽可能从学生熟悉的生活环境入手,从学生已有的生活认知开始,发展语言和思维。在本课教学中,教师教学“客厅”“打电话”两个词语,和“爷爷在客厅打电话”这个句子时,都采用图片的方式来呈现,其重点突出,学生易于观察。再由图意引导学生学习词句,注重了语文与知识的联系。

2.突出了语文学科的工具性特点。

不论是在普校,还是在特校,语文学科的工具性都不可能改变,语文归根结底,姓“语”名“文”,工具性是语文课程最基本的特点,所以,无论何时,语文老师都应把工具性放在学科教学的首位。在本课教学中,在教学“爷爷在客厅打电话”句子后,教师适当地对知识进行了拓展,反复引导分析解读此句的句式,“谁在哪里做什么”,并出示了大量的图片,引导学生运用此句式进行说话练习,能力好点儿的同学看到图片后,基本能用“谁在哪里做么”来说话,能力稍差的同学,只要求填写其中某个条件。通过这样反复的多层次的练习,逐步培养学生学习语言、运用语言的能力。

3.注意培养学生倾听与说话的能力。

“ 能在别人对自己讲话时注意倾听;能听懂常用的词语,并作出适当回应;能听懂简单的句子,并作出适当回应;能听懂生活中的常用语言”是《生活语文课程标准》对低段语文教学倾听与说话的教学目标。我们平时教学中,很苦恼的是有的学生听不懂你的问题,你问他,他问你,或者答非所问,或者干脆自顾自玩儿,不听(排除自闭情况),针对这种情况,就要老师课堂上培养学生倾听习惯,如何培养?一是老师设计的问题尽量通俗易懂,直接了当,清晰不含糊,学生听得明白的,如“谁”“在哪里”“做什么”“什么”等等,这样浅显的,让学生听得明白;二是给学生思考的时间,课堂节奏不能过快,语速要清晰,课堂跳跃性太大,学生思维无法跟上;三是采取榜样示范法,如果个别学生仍听不懂,教师可以让程度好的学生回答,他倾听,然后再重复,这样,长期训练,慢慢就能听懂了;四是实话鼓励性评价,课堂上,教师要不断地组织教学,对课堂纪律好的、坐姿端正的、答问积极的、有进步的等等方面,及时给予鼓励评价,以保证学生旺盛的学习精力,从而更好地去发展其倾听与说话能力。

当然,这节课也有很多不足,如课堂延伸内容未能合理根据学生已有水平,过于拔高,致使大多数学生学起来都吃力。PPT图片选用上,有的还不够妥当,如“爷爷”过于年轻,以致于好多同学都说是爸爸。学习“客厅”一词时,应该多多搜集学生家的客厅的图片,这样更容易学生认知掌握。文 章来源天添
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