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《小蜗牛》教学设计

时间:2018-12-18 16:11:39作者:佚名资料来源:网络
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W.tt z y w.Co m《小蜗牛》教学设计

教材分析:

   《小蜗牛》是一篇童话故事,以一只可爱的小蜗牛和慈爱的妈妈的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下,去树林里玩,由于爬得慢,总是错过原来的季节,看到的都是下一个季节的风景。课文借助小蜗牛前后三次去树林的故事,帮孩子们了解四季的特点,同时在阅读中了解蜗牛爬得慢的特点。

 
教学目标:

1、认识12个生字,会写4个生字,认识1个偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解蜗牛爬得慢的特点,认识司机的特点。

重点难点:

1、识记生字,正确、流利地朗读课文。

2、体会四季的自然变化和特点,了解蜗牛爬得慢的特点。

 
教具准备:教师:生字卡片、课件。

 
学生:四季图画。

                    第二课时

教学过程:

一、       齐读课题,介绍“蜗牛”,复习字词导入新课。

 
1、蜗牛   软体动物,有甲壳,形状像小田螺,颜色多样化,头上有两对触角,走动时头伸出,受惊时则缩进甲壳中。喜欢生活在潮湿的地方,在寒冷的地方会冬眠。蜗牛身上有唾液,能制服蜈蚣、蝎子。虽然它的嘴大小和针尖差不多,但里面有一条锯齿状的舌头,有26000多颗牙齿,科学家们称之为“齿舌”。

2、点名认读生字、词语,开火车读生字、词语。

3、看图猜字。

 
二、学习新课。

(一)、自读课文,整体感知。

1、指名分段读课文,交流课文主要内容。

2、集体交流。

(二)、精读课文。

1、齐读第一自然段,运用“旁边”一词说话。

   我的旁边坐着(  )。文具店在我们学校的(  )。

2、要求学生用横线画出妈妈的话,用波浪线画出小蜗牛的话。

3、 分角色读课文。(旁白、蜗牛妈妈、小蜗牛)

4、展示班上的“亲子阅读”录音。

5、重点指导妈妈和小蜗牛的对话。(小蜗牛的话语气要天真可爱,语调轻松自然。妈妈的话语气平缓,亲切温和。)

6、请学生上台表演读。

7、详细了解课文主要内容:

     A、小蜗牛几次到树林,每次都看到了什么?

     B、一年有几个季节?

     C、了解蜗牛行动缓慢。

8、集体汇报交流,师板书。

春天:小树发芽

夏天:树叶碧绿碧绿

秋天:树叶全变黄

冬天:树叶全掉了

9、拓展交流:你知道一年四季里大自然还有哪些变化吗?观看图片,了解四季变化。(春天桃花开,燕子飞回来;夏天荷花开,天气热;秋天菊花开,桂花开,大雁南飞;冬天梅花开,河水结冰。)

10、对照图片集体读文。

 
三、朗读诗歌,结束课文。

 
四、布置作业。

 
1、回家看书,想象画面,背诵你喜欢的句子。

2、认真观察小蜗牛或者小动物,和爸爸妈妈说一说你观察到什么?请爸妈指导说话内容!文 章来
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