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《静夜思》课后反思

来源:会员上传 日期:2018-03-31 20:55:50 作者:佚名
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w.tt z y w.COm在讲《静夜思》这首诗之前,我已猜到学生大多已会背诵这首诗了,在前一天下午布置作业我就问学生你们知道这首诗吗?孩子们的情绪很高涨,异口同声的说:我会背了,就迫不及待地背诵起来。孩子就是孩子,认为会背诵就是会了,就不用再学了。怎样让孩子们发现问题,是我备课的重点也是难点。

我用了几张月夜的图片导入这堂新课,请学生说出这是什么时候的景象,学生借助月亮和灯光基本就能判断是夜晚的景象。随机我就板书了课题。在板出课题后,让学生读读“静夜思”三个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整体认读,不能拼读。于是随机教学静与夜,给它们找找朋友,说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此,我又问:哪个字告诉我们诗人是在什么时候?哪个字告诉我们周围有没有声音?“思”是什么意思?他在思念着什么呢?意外的是,学生很快都明白“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢?以此,学生的意识到了新的问题,马上进入了阅读。

       课后,我及时进行了反思总结,我为本节课的设计注意到了学生的最近发展区,调动了学生主动参与学习的积极性,使他们学得轻松,学得快乐,真正体现了上课注意力集中,兴趣盎然,做到了教与学融为一体。文 章来源
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