《轴对称图形》教学随笔

从教数学以来，最喜欢的一节课就是《轴对称图形》。记得初为人师，去上海卢湾区师专附小听名师讲过这节课；在网上看过张齐华大师讲这节课的视频；自己也两次在校内以这节课做公开课展示。每每该讲这节课了，在备课的时候我的心中总是无比激动。连着几天的复习，孩子们明显表现出疲倦，为了调节孩子们情绪，我权衡了一下复习进度，果断将二下的《轴对称图形》提前来讲，于是今天上了这节体现灵动美的数学课。候课时，我打开课件，特意在屏幕上放了一张青山秀水倒映在水中的图片，学生们顿时沸腾起来，整个教室洋溢着欢乐的气氛。看到孩子们的兴趣被调动起来，我微笑着说：“欣赏优美图片时，要用数学的角度去观察，这些图片有没有共有的规律。”随后我继续播放，天安门、天坛、法国艾菲尔铁塔、汽车标志、国旗、蝴蝶等张张图片将孩子们带入神奇的世界。看到孩子们沉浸其中，我抛出问题：“你发现这些图片有什么相同的地方吗？”小机灵雨泽说：“它们都很美丽！”其他同学纷纷点头。我预设到学生们会这样回答，于是继续出示：猜一猜。也就是给出物品的一半，猜出这个物品是什么。这个问题很简单，学生们马上回答出来。铺垫成功后我又问：“回忆刚才的图片，你印象最深的是哪一个？你发现了什么。”彤妍小美女说：“我最喜欢蝴蝶，因为它的左右一样，特别好看。”宇晗说：“我最喜欢天安门，它也是左右一样。而且天安门是个神圣的地方，每年都要在那里进行阅兵式，很有意义。”孩子们向他投过了羡慕的眼光。又问了几个学生，都能说出两边完全一样的规律来。我因势小结出轴对称图形的概念。练习巩固环节更精彩。找出车标中的轴对称图形时，我将主动权放手给学生，孩子们自发同桌交流起来，我行间巡视，发现找对轴对称图形，找出对称轴对他们来说已很轻松。三分钟后，我神秘地对全班同学说：你们知道汉字、字母、数字中也有很多轴对称图形吗？请找一找你和同桌的名字中有没有轴对称图形吧！全班哗然，开始了探究活动。“我的‘王’字是轴对称图形”，“‘王晶冉’我的名字三个字都是轴对称图形，孩子们交流着自己的发现，自豪、遗憾的表情充斥其中，我都被他们逗乐了。最后我用电脑WORD程序打出孩子们找到的轴对称图形的汉字，利用字体的变换让孩子们明确，有些字在特殊的字体下就不是轴对称图形，当黑体的“王”字变成楷书的“王”时，孩子们个个张大了嘴巴，那一刻，专注的他们真美！最后五分钟，伴随着轻松的音乐，学生们拿出彩色纸、小剪刀设计着他们自己喜欢的轴对称图形。下课铃声响起的时候，孩子们还在意犹未尽的做着手工，我轻轻地走出教室，让这样的美好多延续一会儿吧！