在物理课堂中激发学生兴趣,小组合作交流促学习
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在物理课堂中激发学生兴趣,小组合作交流促学习

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时间:2017-12-18

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资料简介
一、 开端引趣,激发欲望 课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种。上课一开始,以趣引入会激发起学生强烈的兴趣。我会根据教学内容精心设计引言,不要千篇一律“上节课我们讲了……”,从复习旧知识引入课题。很多人都爱听相声,每段相声在正式开始之前总有几句“过渡语言”别小看这几句“过渡语”,它能起到吸引听众的注意力,把听众引到规定的情境中去。我在课堂中也会讲几句“过渡性的语言”,它就和我们听相声一样,也能引起学生的学习兴趣,有效地防止学生产生厌学情绪。 比如我在讲“运动和静止”时,一上课就提出这样一个问题:“我们在等车的时候,总是看到公交车朝我们开来,当我坐上公交车后,却总是看到路边的物体向后倒,这是为什么?”学生急于知道原因。接着说:“这节课我们就来研究这个问题”。这样的开端,学生的好奇心被激发起来,为这节课奠定了良好的基础。因此,一节课的开端实在太重要了。“好的开始就是成功的一半”,要充分发挥学生的主体作用就必须重视开端的趣味性。 还有在讲《摩擦力》一节时,设计了一个游戏:看谁力气大。我故意挑选了体重相差很大的男女同学各一名,请他们现场表演拔河比赛。我拿出一根绳子(故意在一端涂点润滑油),让男同学握住涂润滑油的一端,女同学握住另一端,各自用力向两个相反的方向拉,结果女同学赢了。通过这个游戏,同学们的兴趣一下子激发起来,整节课学生都在跟着我的思路在转。二、 设置悬念,激发兴趣不少读者爱看武打和侦破电视剧,其原因是作品总设有悬念,使观看者急于知道故事的结局,吸引观众每天都能准时地坐在电视旁。我认为教学过程也是如此,课堂上总是创设悬念情境,不仅激发起了学生的好奇心,还使学生全神贯注地听讲,从而有效防止了学生的厌学情绪。比如我在讲《电源》一节时,把带有导线的金属片插入西红柿中,让学生把导线两端同时放入口中,学生感到舌尖发麻,感到疑惑难解,难道西红柿也有电?强烈的求知欲使学生对物理产生兴趣。创设有让学生感到好奇的情境,才能调动学生的学习积极性,才能激励学生探索的动机。三、 小组合作,交流探究在课堂上不管是概念课,还是实验课,还是习题课,我总会给学生时间让他们小组合作探究,并小组代表展示,而且每个小组成员都有任务,要么是讲解员,要么是记录员,要么是答疑员和实验员。这样每个学生都参与到课堂问题中来,而且我还会让他们去互换角色,锻炼了每个学生的各方面能力,讲解的过程中,其他组的成员有不理解的地方或争论的地方,讲解员现场答疑,这样学生在每个过程中都参与到整个学习过程中来,才能提高学习效率。

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