二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计

部编2017人教版二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计一：　　一、激趣导入。　　小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)　　导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。。　　二、学习新课。　　1、学习第四小节。　　师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?　　[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?　　师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。　　[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。　　师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)　　[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)　　去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)　　(再读整个小节。)　　师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。　　2、学习一、二、三小节。　　今天，我们要去的地方有很多，　　有清凉的海边————————板贴：海边　　有幽静的乡村————————板贴：乡村　　有美丽的公园————————板贴：公园　　师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)　　(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?　　(学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)　　(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)　　小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)　　(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)　　小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)　　师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。　　[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。　　(4)认读生字。　　师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。　　[课件]　　你会读哪些字?(指名读，我会读……)　　谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)　　(注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读)　　(5)去掉拼音认读。　　去掉拼音你还会读吗?　　[课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)　　(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)　　(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)　　(8)组词。　　记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。　　[课件]海、军、号、(指名组词)　　(9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。　　三、指导书写。　　小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?　　[课件]海　　小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)　　老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。　　四、学习数量词。　　1、再读黑板上的词语。　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。　　形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。　　4、认识数量词。　　刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。　　小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)五、实践活动。　　看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗?　　[课件]学生看图说话。　　六、总结全文。　　学习了识字6，你有什么收获?你学会了什么?　　七、布置作业。　　板书：　　识字1(数量词)　　海边乡村公园　　一只海鸥　　一畦秧苗　　一道小溪此　　部编2017人教版二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计二：　　识字1《场景歌》　　学习目标：　　1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。　　2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：　　1、认识“海、鸥”等9个生字。　　2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。　　学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。　　学习过程：　　一、谈话导入，激发兴趣。　　小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！　　二、学习、感悟课文第一节。　　1、出示海滩的图片。　　说说你看到了什么?　　板帖：海鸥沙滩　　军舰帆船　　2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。　　（1）自己读。（2）谁会读？指名读。　　（3）齐读。　　3、真了不起，可里面的生字你会认吗？　　（1）指名读。　　（2）开火车读。　　（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？　　（4）让我们再来一起读一读生字。　　4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？　　5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。　　（1）自己读。　　（2）谁愿意来读？　　（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）　　（4）请同桌一起读。　　（5）起读。　　（6）看着图试着背一背。　　三、课间操《火车开了》。　　四、学习课文第二小节。　　1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？　　2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。　　部编2017人教版二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计三：　　一、教材分析　　这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。　　二、学习目标　　1、认识9个生字，会写2个生字。　　2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。　　3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。　　4、在日常生活中有主动识字的兴趣。　　三、教学重点、难点：　　本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。　　四、教学准备：多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。　　五、教学时间：2课时。　　六、教学过程：　　第一课时　　课时目标：　　1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。　　2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。　　课前谈话：　　同学们，今天王老师要给我们一（4）班的小朋友上一堂课。上课前，我们先做一个小游戏。老师出示一个词语，请你做一做和这个词语意思相反的动作，比如：左手，你就要马上把右手举起来。比一比，哪个小朋友最能干。右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立　　同学们表现得真不错，下面我们就开始上课吧，王老师要看看在课堂中谁是最能干的。　　教学教程：　　一、创设情境，游戏导入。　　师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）　　师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）　　二、第一部分生字识记：　　（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）　　师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）　　师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）师：读得真美。