四年级下册数学《乘法分配律》作业设计
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四年级下册数学《乘法分配律》作业设计

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时间:2017-05-25

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资料简介
一、作业目标  1.加深对公式的理解。  2.在理解的基础上能熟练运用。  3.在熟练运用的基础上再向纵深处拓展。  ……  二、作业设计  1.在□中添上适当的数。  (23+25)×4=□×4+□×4  (46+12)×3=□×□+□×□  25×(4+8)=□×□+□×□  16×(100+3)=□×□+□×□  16×103=□×□+□×□  2、火眼金睛辨对错  (1)13×(4+8)=13×4+13×8()  (2)(12+13)×4=12×4×13×4()  (3)(3)78×101=78×100+78()  3、拓展延伸  (1)36×(100-2)=36×__○___○___  (2)256×38+256×62=256×(__○___)  (3)29×99+29=29×(__○___)  (4)36×28+36×70+2×36=36×(__○__○__)  ……  三、评价标准  1.能做对第一、第二大题,说明对乘法分配律已掌握并能熟练运用。  2.能做对第三题说明孩子对乘法分配律亦能拓展运用。  ……  四、评价、反馈的形式及其合理性分析  1.评价形式及其合理性分析  (1)口头回答,当堂评价。我感觉随堂评价很好,学生在评价别人的时候也在加深自己的理解。  ……  2.反馈形式及其合理性分析  (1)一人回答,其他人中选一人评价。全员参与,非常合理。  ……  或  评价  反馈  形式  合理性分析  形式  合理性分析  ……  五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析  ……我感觉有难度,特别是第三题。可能会有2、3个孩子能说出来。  六、补救或改进措施  ……课下继续练习。  附1:  题目序号  题型  作业题指标  目标指向  能力层级  题目难易度  完成用时(分钟)  会熟练用  中高  比较难  8  附2:  作业设计说明  设计理念:由浅入深,由易到难。先会自己填上数,然后会判对错,最后会拓展延伸运用。  设计目的:让孩子们能熟练运用乘法分配律。正着用,逆着用。  设计思路:本节课乘法分配律理解与运用都是难点,它要求孩子们能正着用,也能倒着用。熟练后还要会自己拆分数字,然后运用乘法分配律。我今天设计的全是正着用的题目,虽是正着用,但有基础练习,有拓展延伸。  ……

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