三年级上册《看日历》导学案
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三年级上册《看日历》导学案

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时间:2016-10-12

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资料简介
课题 看日历 课型 新授课 设计说明   时间单位是较为抽象的计量单位,但是学生在生活中有所接触,对于年、月、日的知识并不陌生,有一定的知识储备,因此教学时要突出以下两点: 1.利用已有的知识经验,掌握年、月、日之间的关系。 通过以前的学习,学生已经掌握了有关时间单位时、分、秒的知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识。教学时,可以结合学生熟知的有意义的日子、纪念日等,激发学生的学习兴趣,明确年、月、日之间的关系,建立较长的时间观念。 2.关注学生,充分发挥学生的主体作用。 教学中,要把学习的主动权还给学生,发挥学生自主探究、合作创新的精神。给予学生充分的时间和空间进行探究,教师通过学生的汇报、展示、交流,及时引导学生验证、推理、提升。在教学过程中,教师起到了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习,充分发挥学生的积极性和潜能。 课前准备 教师准备:PPT课件 学情检测卡 学生准备:年历卡片 教学过程 第1课时 看日历(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境,引入课题。(3分钟) 1.课件出示儿歌,和学生一起唱:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。” 2.引出新课:地球绕太阳转一周的时间大约是一年,月亮绕地球转一周的时间大约是一个月。同时,地球还在不停地自转,地球自转一周大约是一日。今天我们就通过“看日历”来研究“年、月、日”的相关知识。(板书课题) 1.和老师一起唱儿歌。 2.明确本节课的学习内容。 1.说一说,我们学过哪些时间单位?它们之间的进率是多少? 二、探究新知,认识年、月、日及它们之间的联系。(12分钟) 1.组织学生说一说:关于年、月、日,你知道些什么? 2.引导学生观察教材附页1中的内容,汇报发现。 3.课件出示教材67页表格。 组织学生把2013年到2016年各月份的天数记录在表格中,填完表格后汇报自己的发现。 4.课件出示智慧老人的话,引导学生明确大月和小月。 1.自由交流。 2.仔细观察2013~2016年的年历卡,小组合作,交流自己的发现。 3.填写表格后汇报自己的发现:一年中12个月的天数有所不同。 1,3,5,7,8,10,12月每个月有31天;4,6,9,11月每个月有30天;2月份的天数很特殊,2013年、2014年、2015年的2月份有28天,2016年的2月份有29天。 4.在老师的引导下明确:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月,2月既不是大月,也不是小月。 2.一年之中,哪两个月是连续的大月? 3.2月是大月还是小月? 三、实践操作,掌握记忆大、小月的方法。(12分钟) 1.讨论记忆大、小月的方法。(出示课件) 2.组织学生集体交流,说一说有什么办法可以记住各月份的天数。 (1)歌诀记忆法。 (2)拳头记忆法。 1.自由交流后集体汇报,理解并掌握记忆大、小月的方法。 2.同桌间互背歌谣,互相出拳头指说、提问进行记忆。 4.填空。 (1)今年的1,2,3月一共有(  )天。 (2)8月份有(  )个星期零(  )天。 (3)北京奥运会(  )年召开,这一年是(  )年,有(  )天。 四、巩固练习,解决问题。(10分钟) 1.判断。 (1)每年都有365天。(  ) (2)爸爸出差了,9月31日回来。(  ) 2.抢答题。 (1)一年有多少个月? (2)哪几个月有31天? (3)9月1日的前一天是几月几日? (4)11月30日的后一天是几月几日? 1.独立完成,交流结果并汇报。 2.积极抢答,其他学生评价。 5.今年的上半年有(  )天,全年有(  )天。 五、课堂总结。(3分钟) 1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 看日历(一) 一年有12个月。 1,3,5,7,8,10,12月有31天→大月 4,6,9,11月有30天→小月 2月 第2课时 看日历(二) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(4分钟) 1.课件出示复习题。 说一说,通过上节课的学习,你对年、月、日又有了哪些新的了解? 2.导入新课。 这节课,我们继续来“看日历”了解年、月、日的相关知识。 1.谈自己对年、月、日的相关知识的了解。 2.明确本节课的学习内容。 1.判断下面各月是大月还是小月。 一月(  ) 五月(  ) 九月(  ) 十二月(  ) 二、探究新知。(20分钟) 1.出示教材68页中的两张统计表,引导学生通过观察教材附页2中的2009~2016年2月份的天数自主填表,与同桌交流自己的发现。 2.指导学生通过自学教材,自己总结判断平年和闰年的方法。 3.引导学生推算自己18岁那一年是平年还是闰年。 4.播放一段小故事,讲述平年和闰年的来历。(出示课件) 1.交流汇报:平年全年有365天,闰年全年有366天;每4年里有一个闰年。 2.自主学习,掌握平年和闰年的概念,小组交流判断平年和闰年的方法:2月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年;通过观察第二张统计表,得出公历年份是4的倍数的年份一般都是闰年。 3.通过推算,自由回答。 4.听故事,了解平年和闰年的来历。 2.元旦、儿童节、教师节、国际劳动节、国庆节这些节日是在大月还是小月? 3.根据计算结果判断下面各年份是平年还是闰年。 1920年  1986年 2024年  2015年 1900年 三、巩固练习。(13分钟) 1.找一找,写一写。 1996~2010年中有几个闰年? 2.猜生日。 (1)奇思的生日是一年中的倒数第三天,他的生日是(  )。 (2)妙想刚过完生日,是9月份的最后一天,她的生日是(  )。 1.自主查找、计算,并与同桌交流,说明理由。 2.同桌交流推算结果,并集体验证。 4.小丽今年12岁,但是她只过了3个生日,你知道她的生日是几月几日吗? 四、课堂总结。(3分钟) 1.师总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 看日历(二) 平年365天       闰年366天 每4年里有一个闰年   公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年

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