六年级下册《我最好的老师》教学反思
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六年级下册《我最好的老师》教学反思

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时间:2015-06-01

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资料简介
六年级下册《我最好的老师》教学反思这是我在小学部跟岗上的第一节课,某种程度上,也是我跟岗以来上的第一节完整的语文教学课。《我最好的老师》是一篇略读课文。这篇课文,我主要围绕三个问题来展开教学,在教学中,我觉得做得比较好的地方有:第一,整节课基本上按照自己的教学设计上完了,教学目标实现了。第二,教学重难点得到落实,学生能跟上我的思路来一步步思考问题,并能准确找到答案。第三,学生能根据我的引导去品读句子,并且在品读句子中能感受到作者的情感。第四,在教学过程中,能注意到女生少举手回答问题的现象,并能鼓励女生回答问题。其实,我希望每一个学生都能勇敢地表达自己的想法,不管回答是对还是错,都希望他们能勇敢地站起来回答问题。然而,在这节课的教学中还有很多不足,如:我在多媒体课件中出示了生字词的意思,并让全体学生大声朗读,实际上这是不可取的,对于词语的意思,应该结合课文来理解,而不是让学生死记标准答案。上课时,我太过紧张,以至于,在教学过程中,忘记出示准备好的ppt,此外,自己一直站在讲堂上,后来才意识到这一点,所以最后学生朗读课文时,才到学生之间走走。不了解小组讨论的操作,所以,开展起来有点马虎。因为对教学中的小组讨论规则不甚了解,因此,在小组讨论时,简单跳过,致使学生讨论时间较短,无法更好地让每一个学生参与其中。陈老师和吴老师对我这节课给予了很多中肯的建议,如陈老师一针见血地指出我对自己的朗读不够自信,所以在教学中不敢大胆地范读;又如吴老师提醒我,在教学中,教师说的每一句话都要经过思考再说,特别是对学生的评价,不能信口开河。这些都让我受益匪浅。我要吸取教训,在以后的教学中改正这些不足,争取做得更好。

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