2011-2012学年下学期五年级学生自主管理总结
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2011-2012学年下学期五年级学生自主管理总结

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时间:2012-07-02

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资料简介
  2011——2012学年度第二学期学生自主管理总结     在小学高年级中,实行自主管理模式的班级管理是十分重要的。这不仅能让学生以主人翁的姿态参与到班级的学习和活动中来,提供各种各样的实践机会,使学生的创新能力与自理能力在实践中得到锻炼,还有助于发展学生的个性,提高学生的素质,展示学生的才能,提升学生的综合能力,为培养未来社会的合格人才奠定基础。   要使学生能达到自主管理班级的目的,就必须在班级建设方面狠下功夫:既包括在每学期开始时制定具有可行性的班规,选举得力的班干部,也要求班主任在工作时,以踏踏实实的工作态度,深入到班级中,与孩子们交朋友,并能时时处处以身作则,给孩子们树立一个不错的榜样。以下几点便是我在工作中的几点尝试。   一、制定科学而又可行的班规   俗话说:“没有规矩,不能成方圆。”如果一个班级没有一套行之有效的班规,就不能对学生的行为加以规范和引导。当然,班规的制定,首先要以《中小学生日常行为规范》为基准,再根据班级的实际情况,加入一些特定的内容。如果学生能提出一些言之有理的意见,在班级中可以通过民主讨论,然后由同学们举手表决,从而制定的班规就能让孩子们自主地接受,并遵照执行。班规中,既要有对表现出色的行为的肯定和表扬,也要有对做得不对的行为予以一定惩罚的条款。   我班的班规和考核制度是一体的。共33条,用最小字体打印在一张A4纸上,并给每一个小组分发了一张。除了《守则》《规范》等,班规是最切合本班实际情况的,每个学生照章办事。操作过程中如有什么不足之处,经过同学和老师许可,可以随时修改。二、选举得力的班级管理助手我这里所说的“班级管理助手”分为一般意义上的班干部、中队委员,以及老师助理。   班干部、中队委员的选举,秉承“公开、公平、公证”的原则进行。选举时,采取学生自荐、同学推荐、综合评价等方式来进行。   而老师助理的选举,则由班主任及任课教师根据学生平时特长进行选择,具体职位包括:   检查作业的语文、数学、英语组长各8名。职责:每天检查家庭作业,并将作业情况及时记录在“作业记录表”中。   监督组长1名。职责:每天督促检查作业,并将“作业记录表”收齐后,交到各科老师中,及时将作业情况反馈给老师。   判作业组长10名。职责:判语文听写或生字作业。对于小学高段的学生,我认为一些简单的作业完全可以让学生自己来判,老师抽查即可。而且我觉得,作文、日记等,也可以让有能力的学生判一小部分。这样一来,既减轻教师的负担,又可以逐步锻炼学生的各方面能力。当然,这个想法还没有实施,下个学期要试试。   秘书1名。职责:主要是提醒老师各项工作别忘记。   这几个职位对我的工作影响最大,无论是教学,还是班级管理都给予了老师最大的帮助。   同时,定期对班级管理助手的工作进行评价和总结,可以采取自评、生评、师评等方式来展开。只有这样,才能逐步培养出得力的助手,形成良好的班级氛围。需要反思的是,工作评价和总结的开展不够好,有时工作稍忙,就忽视了。下学期一定要将此项工作做扎实。三、培养学生的自理能力要让班级学生的自主管理从根本上得到提升,就不能忽视对全体学生各方面习惯的培养。培养学生的自理能力,既有学习方面的,又有生活方面的。   首先是校内生活。   每天的晨会时间,除总结前一天学习、工作外,进行了合理安排。周一、三、五,诵读《日有所诵》当中的文章。周二、四,进行新闻播报。一次一组,共4名同学。播报的内容有晋城新闻、山西新闻、国内新闻、国际新闻。因为新闻播报是从本学期开始的,做得还有不尽人意之处,如没有及时将每日播报的新闻资料保留下来等。以后需要不断改进不足之处。   下午课前十分钟时间,是学生的练字时间。写学校发的《写字书》。除了练字,还希望学生在进入教室后能安静下来,但不太理想。需要反思不足,再改进。   实行值周班长和值日班长制。有一想法,每天的值日班长要总结一天的工作,以文章的形式写出来。作为班主任,根据内容有选择地给学生公开念读。这样有两个好处:对于值日班长可以及时保留自己的执勤感受,对于学生也可以起到一定的震慑、提醒作用。   其次是校外生活。采用“家校沟通表”的方式,每周与家长沟通。表主要由大组长自己设计来做,将组员一周的表现,所得的分值反馈给家长,周五发给组员。周六、日家长还要将学生在家表现用文字反馈在表上,周一收起,班主任一一阅读,周二周会课进行总结。   不可否认,在实行学生自主管理的时候,会出现许多的问题,需要不断地反思、改进。这样才能确保班级运行更健康。总之,正如魏书生所说,“管是为了不管”。因此,培养学生的自主管理的能力,主要是让他们自己直接参与到班级管理中来,成为真正的主人。只有这样,纯正的班风,学风才可以形成,班级的民主意识也会出现,更能提高班级管理效益。学生们会对自己的班级充满热爱之情,在各方面都积极进取、争取为班争光。每一位学生都能追求真知、奉献爱心,实现自我,感受欢乐与成功。  

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