《落难的王子》-材料

《落难的王子》-材料

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时间:2008-09-09

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资料简介
  《落难的王子》说课材料  一、说内容  1、说教材及内容  本篇是义务教育语文七年级上册第二单元第8课《人生寓言》中第二篇课文,这则寓言的寓意是,厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了。”这是落难王子的人生感悟。当然不是说,为了坚强起来必须寻找厄运,而是说,既然厄运落到头,那也不必倒下,应该顽强地挑战命运。厄运是坏事,坏事可以变成好事,厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来,还有什么人不能呢?  本篇寓言构思奇特有三:(一)用第一人称“我”并与王子对话,似乎不是编造故事,而是亲身见闻。(二)人物事件的极端设计。人物是一个极端脆弱的王子,厄运也往极端方面去编,国破家亡,又当奴隶,终身残废,行气度日。(三)是“天哪,可怕了……”反复三遍,耐人寻味。  2、说教学目标:  ①有感情地朗读课文;  ②通过探究,培养学生表述能力,理解并表述出寓意;  ③了解这则寓言构思的奇特之处。  教学重难点:目标  教学时间:一课时  教具:小黑板上写好事先设计的探究性问题。  二、说教法  1、讲读法。对于文中的内容及重要词句及寓言的构思,需教师系统讲解,使学生思路清晰。  2、讨论探究法。通过教师小黑板设计的问题,教师调动学生去积极思考和探究,组织系列式的讨论,并与教师的陈述与总结相结合。  三、说教学过程  (一)复习旧知,导入新知  1、《白免和月亮》的寓意是什么?  2、解释下列词语  ①多愁善感②禀告③厄运④突如其来  (二)新授  1、朗读《落难王子》。要求正确、流利、有感情地朗读课文。  2、探究质疑:生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?  讨论并归纳:生性多愁善感的王子,遭遇厄运后历尽苦难的磨练,性格坚强起来了,的以能够顽强地面对厄运。  3、探究质疑:落难之后才能战胜脆弱,这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?  讨论并归纳:说“才能”,意味着只是遭遇厄运,才能战胜脆弱,别无他法了,这个规律不能成立。要培养坚韧的意志,必须自觉地寻找艰苦,在艰苦的条件下刻苦的磨练,比如,登山、长跑,并非厄运,但是需要坚韧的意志,是可以锻炼人的。  4、探究质疑:这则寓言在构思上有什么特点?  讨论并归纳:  (1)用第一人称,“我”是落难王子的同时代人,亲眼见过王子,还有一段对话,似乎不是编造的故事,百是亲身见闻。  (2)人物事件的极端设计。人物,是一个极端脆弱的人,拟定一个多愁善感的王子;厄运也往极端方面去编,国破家亡又当奴隶,终成残废,行乞度日。通过落难王之口,说出厄运使人坚强的道理。  (3)“天哪,太可怕了、、、、、、”反复三遍,第一次出自王子之口,第二次出自“我”之口,第三次是在“我耳边响起,重复半截,略去半截,耐人寻味,厄运一旦落到自己头上怎么办,有王子的经历在前,这样的故事又好像在不断重复,对人很有启发。  5、探究质疑:请用概话的语言说出这两则寓言的寓意。  讨论并归纳:《落难王子》的寓意是,厄运能使脆弱的人变得坚强起来。  (三)小结  生性脆弱的王子在这极端的厄运中都能挺过来,还有什么人不能呢?  (四)作业:完成课后研讨练习第三题第2问  (五)、板书设计  ①王子害怕厄运,非常脆弱(1)  落难王子②王子遭受厄运,变得坚强(2—6)  ③遇到厄运,要勇敢面对(7—8)  寓意:厄运使性格脆弱的人变得坚强起来。