中班综合活动《我们的小组》

中班综合活动《我们的小组》      一、教学内容：中班综合活动《我们的小组》二、教学目标：1.积极主动地参与选组活动，能发现选组中出现的问题，并想办法调整。2.体验升入中班的自豪感。三、教学准备：1.幼儿在小班时已有分组及按小组活动的一些经验。2.幼儿画册四、教学重难点：积极主动地参与选组活动，能发现选组中出现的问题，并想办法调整。五、教学方法与手段：谈话讨论法、观察讲述法等。六、教学过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、我和哪些小朋友在一组？1.提问：小班的同伴是不是都来了？还记得他们叫什么名字吗？2.引导幼儿思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一组？3.幼儿自由结伴选组。 观察同班同学，回忆小朋友的名字，自由分组。 经过一个暑假，幼儿对同伴有些生疏，让孩子们熟悉一下同学，有利于同伴交往。 二、我们的分组合适吗？1.根据幼儿选组的情况，就出现的问题引发讨论。 2.就分组可能会出现的问题以及所带来的不变进行讨论，共同定出分组的一些具体要求，如：分成几个小组，每组有几人，每组均有男孩和女孩。将要求以小图标的形式展示出来。 讨论如果小组太多了怎么办？有的组小朋友太多吧，有的组小朋友太少怎么办？有的组全是男孩（女孩）怎么办？讨论如果人太多，洗手、小便时厕所里就会很拥挤等。 充分发挥幼儿的自主管理能力，引导幼儿发现自己分组时出现的问题。 三、调整分组。幼儿根据自己讨论、制定出的分组基本要求调整小组人员 调整小组的人员分配。 锻炼幼儿解决问题的能力。 四、我们是××组。1.幼儿按新分的小组讨论，给自己的小组起一个名字。2.每组派代表向大家介绍自己所在小组的名称及成员。 熟悉新小组的成员，给小组起名字。 让幼儿对新的小组产生归属感。 五、制作小组标记。让幼儿画出小组的标记，贴在每组的桌面上 讨论并设计小组的标记。 发展幼儿的想象力，增加幼儿的小组归属感。 六、延伸可请幼儿画出小组的标记和同小组的其他小朋友，加深记忆。 完成《幼儿画册》p1《我们的小组》。 巩固幼儿对同组幼儿及小组的记忆。 七、教学反思:活动中孩子们纷纷找自己的好朋友想组成小组。我提出一组只能有6个小朋友的要求后，孩子们基本上也都是一群女孩子一群男孩子的，人数久久凑不准确。后来我帮助孩子们调整好了分组通过活动，孩子们也很高兴。通过活动，孩子们都知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。在讨论和观察中，孩子们还发现了现在的教室与小班时有很多不同的地方，在老师的引导下，能积极主动地用语言讲述教室里有哪些不同的地方。最后，孩子们在《幼儿画册》上画了自己小组的同伴，不过画人对刚上中班的孩子来说还是比较难的，画的好的孩子不是很多。