闽南童谣《讲古》活动反思

闽南童谣《讲古》活动反思“闽南童谣”产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的土壤里。多少年来，劳勇敢的劳动人民，用心灵和智慧创编和流传了许多脍炙人口的民歌，其中闽南童谣占有一定的比例，成为我们闽南地方文化的重要组成部分。闽南童谣风趣动听，通俗易懂，简短易学，有浓厚的生活气息和地方色彩。它既是一份宝贵的文化资源，又是一种难得的教育资源。我园对闽南童谣活动的开展有一定的基础，已形成较好的研究氛围。如何承前启后，让它延续发展，让闽南童谣在深受孩子们喜欢的同时，更加有浓厚的生活气息和教育寓意，体现其文化价值，让孩子们学得更深入理解和运用呢？我先从童谣《讲古》开始，是付有一定的意义的。因为所谓的这些童谣都是一代传一代才广为流传的，所以，“阿公”这代人更清楚什么是闽南童谣。因此，首先我在班上创设了“一孩童听着阿公讲童谣”的环境，从而引出更多的童谣，再来是教育孩子们尊老爱幼；最后，我穿针引线，从童谣《讲古》学起，让孩子们初步感受其童谣中闽南语的风趣。当中有一句说到“先听一块武松去打虎”时，为了让孩子们更加清楚地理解这个典故，我以“阿公”讲评书的形式引导幼儿听故事《武松打虎》，虽然是“水浒传”当中的片断，但孩子们却听得津津有味。整个活动，每句配以形象的图示和故事，很快地大家就学会了这首童谣，念起来朗朗上口，再配上圆舞板的伴奏，让整首童谣表现得更富有节奏感。课后，我把配有彩图故事的“水浒传”当中的《武松打虎》复印出来让孩子们自己边看边讲，提供龙的道具组织幼儿玩舞龙游戏，大家还自发地表演了与海龙王相关的童谣《海龙王要娶妻》，提高了孩子们学习闽南童谣的兴趣。看来，闽南童谣的开展和学习是适时的，也是孩子们乐于学习的。如何让幼儿在理解的基础上更加感兴趣地学习闽南童谣，形成良好的组织方式是值得探讨的问题。