小班绘本《我妈妈》课后反思
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小班绘本《我妈妈》课后反思

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时间:2020-07-29

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资料简介
小班绘本《我妈妈》课后反思摇篮曲慢慢响起,孩子们渐渐安静了,安静的音乐基本已经能让孩子们安静下来了!与小朋友问好之后,给他们介绍“我”的妈妈——绘本封面。“今天我要向你们介绍一个人——”“妈妈”!孩子们一下子猜出来了!“你觉得我的妈妈是个什么样的妈妈呢?”希望孩子们能够用自己妈妈的经验来猜测。“妈妈是长头发的”。孩子总是从眼前看到的东西说起,这不奇怪。“妈妈是长胡子的”不知道谁这样说,我感觉这是完全与此不融合的,因此,果断反问:“有吗?”孩子们回答“没有”!这样的反问与否定的回答,遏止了孩子们乱扯话题。【反思】孩子也许是看不清楚,也许就是乱说的,不管怎样这个回答都是不应该有的,因此,我需要对其给予否定的回应。“觉得像一个锤子妈妈”又是一个莫名其妙的回答,引起了好多孩子的哄笑。我没有回应,然后引导孩子们看:“你们看我的妈妈长着长长的头发,我的妈妈的动作?”引导孩子看看妈妈到底是什么样的?然后,做着妈妈的样子向小朋友问好:“小五班的宝宝,你们好!你好,你好!”希望孩子们从与我的互动中将注意力吸引到绘本中来。【反思】孩子们有了起哄的现像。不能让其这样下去,因此,我将他们的注意力引开。“还有人知道我的妈妈是个什么样的妈妈吗?”我还希望孩子们能再想想。这些孩子太缺少主动思维能力了。“妈妈穿的花衣服。”是的,妈妈穿着花衣服,很漂亮。妈妈还会做鬼脸,逗我们开心,我的妈妈是个好妈妈。“我的妈妈是个什么样的妈妈呢?”请看——我的妈妈很棒,你觉得我妈妈哪里棒?引导孩子们看绘本。“妈妈手很棒!”、“妈妈会看书”!再看——绘本向后推进。打开绘本,我不说话,看孩子们的表现,孩子们开口了:“妈妈做蛋糕了。”“爱心蛋糕”“五角星蛋糕”……孩子们看到了蛋糕的形状。“我妈妈做的蛋糕是什么味道的呢?”孩子们猜。草莓味、西瓜味……我乘势给孩子们尝蛋糕,“你来尝一口,你来尝一口,什么味道?”小朋友说出了各种味道。再给全班孩子每人一个蛋糕,大家都说出了蛋糕的味道。“我的妈妈棒不棒?”“棒!”孩子们齐声说。“送给我妈妈一个大拇指吧。”孩子们竖起大拇指:你真棒!!我的妈妈是个大厨师,我的妈妈还是个什么呢?引导孩子看另一幅图“妈妈会做杂技”。继续看——“妈妈是什么样的一个妈妈”?孩子们对妈妈化妆不是很了解,让他们再说另一幅。“强壮”“你从哪里看到妈妈很强壮?”“看字”“你能从图上看出来吗?”孩子们没有回答。只好启发他们看图,妈妈夹着东西、手上拎着东西。回过头来看化妆的妈妈,告诉孩子:“妈妈是个神奇的画家。”“妈妈是——?”“种树”“爱心。”“我的妈妈除了是个魔法园丁还是个什么?”希望孩子们能从图中看出来。“妈妈在跳舞。”“妈妈跳舞让我开心。前面妈妈还做鬼脸让我开心。”“你能做个让我开心的样子吗?”孩子们做着各种不同的动作。笑脸、猪头、猴子……“小五班的宝宝真厉害,像妈妈一样让我一样。”“我的妈妈是个大厨师,会做很多蛋糕,我的妈妈是杂持师,我的妈妈还是一个魔术家,我的妈妈还会种花,种出很多花,妈妈还会做什么?”简单回顾前面的内容,然后请孩子们闭上眼睛,等待妈妈还是个什么人呢?“妈妈在弹琴。”孩子们不是太看出来的,我只好告诉孩子“妈妈会唱歌,你会唱歌吗?”一个孩子唱起来了。不少孩子也想唱,于是,让大家一起唱“新年好”孩子们齐唱,气氛有些燥了,孩子们唱了之后停不下来。【反思】也许是因为歌曲不够安静的问题,孩子们唱完之后兴奋,且还在唱其他的歌。我只好停下来,整理孩子们的情绪:“妈妈喜欢唱歌给安静的孩子听。”“要等所有的孩子静下来才会唱歌给他听。”妈妈有很多本领,但是要给会好好听的宝宝听。因为不能及时叫出孩子的名字,总是要走过去提醒孩子,这样我自己也显得不够安静,这是需要改观的。“妈妈还是个什么样的妈妈呢?”孩子们安静下来了,于是,故事继续。“妈妈像大狮子。”妈妈因为孩子表现不好,就会大叫。“是的,刚才小朋友太吵了,吴老师忍住了,也想大声呢。”妈妈为什么会大声叫呢?”“妈妈会发火。”“妈妈什么时候会发火。”“孩子表现不好的时候,妈妈会发火。”“是的,刚才**小朋友随便插嘴也是不对的。”“妈妈像只蝴蝶,妈妈有时候像猫一样很温柔,有的时候又像犀牛一样很凶猛……”一直给孩子们讲着,孩子们听得很认真,很安静。一直讲到故事结束,孩子们都跟在其后。【反思】孩子们习惯于这种只听不思考的绘本讲述活动了,因为,我们选的一些绘本都比较长,情节比较丰富,孩子们都沉浸其中,而这个绘本没有曲折的故事情节,需要孩子们边思考边听,他们不习惯于思考了,这是一个值得重视的问题。我们是不是“重感受”的倾向太过了?“你的妈妈是什么样子的呢?”课后孩子们来告诉我了:“我妈妈是齐刘海的妈妈。”“我妈妈是长痘痘的妈妈。”“我妈妈是医生。”“我妈妈是会带小宝宝的妈妈。”“我的妈妈是做饭的妈妈。”……【反思】孩子们对妈妈的表述停留在他们所能观察到的外表上,这是小班孩子的特点。等第二课时之后,孩子们能够像绘本中一样描绘自己的妈妈吗?我看也是有些难的!慢慢意会吧。

资料: 3.6万

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