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大班综合活动《搬过来,搬过去》课后反思

来源:会员上传 日期:2020-06-28 17:23:20 作者:佚名
大班综合活动《搬过来,搬过去》课后反思

   这是那种让你第一眼就喜欢上的图画书,可爱的形象,柔和的色彩,幽默夸张的动作表情。绘本大意是:一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士,因彼此相爱而生活在一起,却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦;但他们终于勇敢地携起手来,共同打造幸福的生活。

在活动过程中,有几点值得分享之处:

   1.开放性的提问。在课堂上,小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件,先出示封面,让孩子们观察这本书的封面,说说这本书讲的是关于谁的故事。幼儿讨论过画面后,出示绘本的题目。然后我把主动权抛给了幼儿,让幼儿观察图片并根据题目来向我提问。在这个过程中,我一再强调,会提问题比会回答问题还要厉害,积极鼓励幼儿动脑筋去思考,幼儿提出了“搬过来,搬过去,他们在搬什么?“搬过来搬过去不是很麻烦吗?为什么要这么做?”等等,体现了幼儿的主体性,幼儿参与兴趣高,激发了他们的想象。

   2.阅读过程中,我注重幼儿的表达。如,让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难,比如:长颈鹿的床太高了,鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了,鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了,鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法:把他俩的房子连在一起,中间开个小门,这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家,因为他们是爱人关系,所以当鳄鱼够不着东西时,长颈鹿可以把鳄鱼抱起来,帮助他……我为他们的想象力而惊叹。或许这就是绘本带给我们的魔力。

   3.为了帮助幼儿便于观察,我除了用课件,还用简单的图示表示:吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题,当幼儿看到自己表述的方法得到同伴和教师认可时,快乐的情绪溢于言表了。

4.情境阅读的过程。在整个活动中,我把幼儿带入了绘本情境中,从一开始的“打招呼”——“请进门”——“帮助想办法”——“帮忙干活”——“收到致谢的照片”,幼儿和我们的主人公好像就在一起,使幼儿参与活动的积极性有增不减。

当然在课中还存在很多不足的地方,需要在以后的教学中继续改进。