折纸活动《知了》教学反思

折纸活动《知了》教学反思近期，夏季来临、蝉鸣声声，所以在班级开展了有关知了的折纸活动。知了虽然是夏季常见的昆虫，但是体形微小不便于观察，所以活动开始时，我利用视频和图片放大功能，孩子们对这个小小的昆虫十分好奇。在激发孩子参与兴趣的同时，也引导他们初步了解知了的外形特征。随后便出示了折纸步骤图，引导孩子们观察和讨论折纸方法。为了让幼儿能够积极动脑、大胆操作，相互学习，所以我并没有做出示范，而是请孩子们说一说自己观察到的步骤。但是孩子们并不能很清晰的说清楚折纸步骤，拿着纸张比划的时候也含糊不清。导致这种情况的一个很重要的原因是，在观察前，我并没有引导孩子学习折纸的基本术语，如：边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等，所以孩子们在讲述时总是词不达意。于是我立马调整了教学策略，用取名字和找朋友的游戏引导幼儿认识折纸的基本元素和方法。比如：长长边找到短短边和它对齐，瘦瘦角找到胖胖角和它对齐等等。在这个过程中孩子们都目不转睛的看着我，注意力非常集中，生怕折不对看不懂似的。在掌握折纸步骤和方法后，孩子们都跃跃欲试，纷纷动手制作起来。有个别孩子的动手能力稍差一点，独立制作对他来说还是有一定的难度的。但是孩子们没有急躁，而是选择不懂就问这让我意想不到。在经历了之前的表达不清后，孩子们竟然还能有这样的耐心和兴趣。活动结束了，虽然孩子们在折纸活动中锻炼了手部的灵活性、感受了空间立体感，增强了自信心，但是作为教师我仍然发现了很多教学过程中的不足。在时间分配方面，孩子们过多的时间投入到了知了的折叠过程中，我没发现也未做出调整，所以给后面剩余的游戏时间相对太少。除此之外，我在这次活动中还缺乏了孩子们之间的相互学习和交流的引导。通过这次活动，我发现孩子们对折纸很是喜欢，在以后的折纸活动中，我要更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，互相交流经验。