2020-2021学年初二语文上学期自测卷:第三单元
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2020-2021学年初二语文上学期自测卷:第三单元

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资料简介
2020-2021 学年初二语文上学期自测卷:第三单元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、积累与运用(24 分) 1.下列加点字注音、书写无误的一项(  )(2 分) A.略无阙处(quē)  沿溯阻绝(sù)  飞漱其间(sù) B.水皆骠碧(piǎo) 能与其奇(yǔ) 藻荇交横(xìng) C.泠泠作响(líng) 互相轩邈(xuān) 嘤嘤成韵(yīng) D.夕日欲颓(tuí) 隐天敝日(bì) 素湍绿潭(tuān) 2.下列句中不含通假字的一项是(  )(2 分) A.两岸连山,略无阙处   B.蝉则千转不穷 C.经纶世务者,窥谷忘反 D.至于夏水襄陵 3.下列加点词不属于词类活用现象的一项是(  )(2 分) A.每至晴初霜旦 B.相与步于中庭 C.互相轩邈 D.山川之美,古来共谈 4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(  )(2 分) A.自康乐/以来,未复/有能与其奇者 B.但少闲人/如吾两人者耳 C.蝉则/千转不穷,猿则/百叫无绝 D.日暮乡关/何处是?烟波江上/使人愁 5.下列句子翻译不正确的一项是(  )(2 分) A.常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 译文:常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音接连不断,非常凄惨悲凉,空旷的山谷传来猿啼的回声, 声音悲凉婉转,很久才消失。 B.急湍甚箭,猛浪若奔。 译文:湍急的江流比箭还快,汹涌的波浪势若飞奔的马。 C.怀民亦未寝,相与步于中庭。 译文:张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。 D.两岸连山,略无阙处。 译文:两岸都是相连的山,似乎没有中断的地方。6.下列搭配不正确的一项是(  )(2 分) A.《记承天寺夜游》——苏轼——北宋 B.《答谢中书书》——陶渊明——东晋 C.《与朱元思书》——吴均——南朝梁 D.《三峡》——郦道元——北魏 7.诗文默写填空。(4 分) (1)《记承天寺夜游》中描写月夜庭中景色的句子是:____________________,____________________, ____________________。 (2)白居易的《钱塘湖春行》中描写早春美丽景色的诗句是:____________________, ____________________。 (3)王维《使至塞上》中以“征蓬”“归雁”自比,写飘零之感的句子是:____________________, ____________________。 (4)崔颢在《黄鹤楼》中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是:____________________? ____________________。 8.“……呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德音孔昭。” “寻寻觅觅,凄凄惨惨戚戚。宝贝回家,路有多长?茫茫暗夜……” 2015 年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮,其创作灵感来源于《诗经》《宋词》 等国学经典。国学是中华民族的文化精髓,每个人都能从中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。(8 分) (1)【识国学】按要求填写书名。(2 分) 国学经典不仅有《诗经》《宋词》,还有____________________、____________________等。 (2)【赞国学】完成下面对联。(2 分) 上联:读经典丰富人生 下联:________________________________________________________________________ (3)【荐国学】你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说,你将如何说服他多读一 些国学经典著作?(4 分)二、阅读探究(41 分) (一)(4 分) 寻幽居不遇 庄 翱 满庭花落迷行路,绕院泉声写半山。 向暮此中回首去,洞门深处鸟关关。 9.这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点?(2 分) 10.这首诗最后两句表达了作者什么样的感情?(2 分) (二)(12 分) 三 峡 郦道元 ①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 ②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风, 不以疾也。 ③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 ④每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三 峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 11.解释下列句中加点的词。(2 分) (1)略无阙处  (2)虽乘奔御风  12.下列句中加点词意义和用法相同的一项是(  )(2 分) A.自三峡七百里中     自非亭午夜分 B.虽乘奔御风 小大之狱,虽不能察 C.春冬之时 予独爱莲之出淤泥而不染 D.不以疾也 属予作文以记之13.把下面的句子翻译成现代汉语。(3 分) 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。 14.下列对文章理解有误的一项是(  )(2 分) A.文章先写山,后写水,重点写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”。 B.第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻,第②段则只用正面描写突出江流的汹涌。 C.“有时朝发白帝,暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 D.结尾引用渔歌,既突出三峡山高岭长的地形特点,又渲染出三峡秋天凄凉的环境特点。 15.你认为是郦道元让三峡闻名于世,还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客?请说说理由。 (3 分) (三)(11 分) 【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张 怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无 竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣 炉火,独往湖心亭看雪。②雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点, 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” (张岱《湖心亭看雪》) 16.下列句中加点词解释有误的一项是(  )(2 分) A.念无与为乐者(想念,思念) B.相与步于中庭(共同,一起) C.是日更定矣(这) D.余强饮三大白而别(酒杯)17.下面表述不正确的一项是(  )(2 分) A.【甲】文寥寥数语描绘了月夜小景,语言凝练而又意味深长。 B.【甲】文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 C.【乙】文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字,从听觉入手,写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 D.【甲】【乙】两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章,【乙】文写金陵人饮酒的场面,是为了 突出雪景的迷人。 18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 19.古游记大多较简,通常开篇交代时间、地点、人物、环境,中间写景,篇末感怀。【甲】【乙】 两文也是如此,【甲】文强调“闲”,【乙】文着重“痴”,你是如何理解这“闲”与“痴”的?(3 分) (四)(14 分) 读经典诗词过诗意人生 ——从《中国诗词大会》说开去 ①《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出,一个国家、一个民族只有饮水思源,从 绵延不绝的文明中借鉴智慧,才能行稳致远。春节期间热播的《中国诗词大会》也再次佐证了这一点:当 下国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖,现代中国的前行,也需要从文化原乡汲取精神力量。 ②诵读润泽心灵。唐宋诗词作为我国优秀思想文化载体,以凝练的语言和优美的韵律,把中华文明的 精神内涵内化为心灵认知。品读鉴赏这些锦绣文章,能把纯意识形态的、纯政治伦理的概念转化提升为心 灵的感应、精神的修养,从而将一种外在的、说教式的教育,转化为一种艺术的感染,浸润心灵。吟诵时 应以品读为核心,因声求气,得其风骨神采。要推进中华经典诵读工程,可采用多种多样方式,如在清明、 端午、中秋、重阳等传统节日,开展吟诵或创作比赛,通过合唱、诗乐舞、情景剧、快板、音乐剧等形式,创新传统经典的传播形式,加上报纸、电视、网络等媒体的渲染扩散,营造浓厚氛围,真正让优秀传统文 化润物无声,内化于心、外化于行、知行合一。 ③体悟提升境界。古典诗词的力量,在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联。正如《中国 诗词大会》一位参赛者所说,热爱古诗词,只因其中有太多“现代人完全给不了你的感觉”。包含唐宋诗词在 内的经典一直涵养着国人的精神生活,充实着中华民族的心灵空间。从“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” 到“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”,人生的起落与社会的变迁在平仄的韵律中归于祥和;从“不识庐山 真面目,只缘身在此山中”到“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的哲思况味等等,其间传达出的人生态度 和深沉思索,无不启示我们应以一颗“平常心”对待人生的变故和不幸:只有实现了内心和谐,才能以积极的 心态对待自我,关爱他人,热爱生活,实现与外部世界的和谐相处。 ④躬行笑对人生。诵读古典诗词,重要的是去体会那一颗颗诗心,与古人的生命情感发生碰撞,进而 提升自己的修为,校正人生航向。农民大姐白茹云曾患淋巴癌,诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病 痛煎熬的力量,也让人看到了文化滋养对抗多舛命途的力量。《中国诗词大会》第二季总决赛冠军武亦姝 说,苏轼“根据人生境遇调整心态”,始终笑对各种人生挑战,“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”。 《中国诗词大会》的百名选手,大多是来自全国各地的普通人,他们不分年龄、民族、学历与职业,上至“翁 媪”,下至“垂髫”,都能从意味无穷的诗词中得到养分,振奋精神,砥砺前行。 (选自《徐州日报》) 20.阅读全文,请依据文章内容说出我国的古诗词被奉为经典的原因。(3 分) 21.第④段运用了怎样的论证方法?有什么作用?(4 分) 22.开头引用“《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出,一个国家、一个民族只有饮 水思源,从绵延不绝的文明中借鉴智慧,才能行稳致远”这句话有什么作用?(3 分) 23.体悟古典诗词能提升境界,请选择第③段中某句诗词,结合实际谈谈你对此的理解。(4 分)三、写作(35 分) 24.“无可奈何花落去”是词人读懂人生的感慨,“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤,“先忧后乐”是 文人读懂时代的担当,万有引力是科学家读懂苹果落地的思考……一诗一文,一草一木,一人一事,都需 要用慧眼去阅读,用心灵去感悟。请以“读懂”为话题,写一篇文章。答案:答案与解析 一、1.C 点拨:A 项“漱”应读 shù;B 项“骠”应为“缥”,“与”应读 yù;D 项“敝”应为“蔽”。 2.D 点拨:A 项“阙”同“缺”,B 项“转”同“啭”,C 项“反”同“返”。 3.D 点拨:A 项“霜”,名词用作动词,下霜;B 项“步”,名词用作动词,散步;C 项“轩邈”,形容词 用作动词,争着往高处远处伸展。 4.A 点拨:A 项正确的划分应为:自/康乐以来,未复/有能与其奇者。 5.D 点拨:D 项正确的翻译应为:两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。 6.B 点拨:《答谢中书书》的作者是南朝梁陶弘景。 7.(1)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 (2)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (3)征蓬出汉塞 归雁入胡天 (4)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 8.(1)示例:《弟子规》《百家姓》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《书》《礼》 《易》《春秋》《唐诗》(任填两个) (2)示例一:爱国学完善自我 示例二:品美文润泽心灵 (3)示例:小杨你好!中考结束后,我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和网络小说是放 松的好方式,但是我们也要抽时间多读国学经典,提高自身素养,为将来的学习奠定基础。你说对吧。 二、(一)9.落花满径、倚山而居、清泉淙淙、鸟语声声。 10.对寻访不遇的遗憾惆怅之情,对幽居生活的向往之情。 (二)11.(1)同“缺”,空隙、缺口。 (2)飞奔的马。 12.B 点拨:A 项中“自”分别是“在”“假如”;C 项中“之”分别是“助词,的”“用于主谓之间,取消句子 独立性”;D 项中“以”分别是“如此、这么”“来”;B 项中“虽”都是“即使”的意思。 13.在春、冬两个季节,白色的急流,碧绿的深水,回旋着清波,倒映出(各种景物的)影子。 14.B 点拨:第②段也是正面描写与侧面描写相结合。 15.示例一:我认为是郦道元让三峡闻名于世。郦道元的《三峡》文笔绚烂,语言清丽,描写了三峡 优美的自然风光,很多游客都是通过文章才了解并关注三峡,慕名而去,尽兴而归。示例二:我认为是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客。因为三峡风景优美,四季景色各异。到 过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大肆宣传,喜欢游玩的人会想方设法寻找美景观赏。 (三)16.A 点拨:“念”的意思是“考虑,想到”。 17.D 点拨:【乙】文不是作者被贬时写的,写饮酒的场面是为了衬托巧遇知音的愉悦。 18.(1)月光照在院中,如水一般清明澄澈,“水中”的藻、荇相互交错,原来是竹子和柏树的影子。 (2)湖上冰花一片弥漫,天和云和山和水,浑然一体,白茫茫一片。 19.苏轼的一个“闲”字,把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情,都包含其中,意 味深长;而张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐,充分彰显了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。 【乙译文】崇祯五年十二月,我住在西湖。大雪接连下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这 一天晚上八点左右,我撑着一叶扁舟,穿着毛皮衣服,带着火炉,独自往湖心亭观赏雪景。湖上冰花一片 弥漫,天和云和山和水,浑然一体,白茫茫一片。湖上比较清晰的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出的 一道痕迹、湖心亭的一点轮廓和我的一叶小舟、船上米粒般的两三个人罢了。 我到了湖心亭上,看到有两个人铺着毡相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(那两个人) 看见我,非常高兴地说:“想不到湖中还会有这样的赏雪人!”(他们)邀请我一同喝酒。我痛快地饮了三大 杯,然后(和他们)道别。(我)问他们的姓氏,(得知他们)是金陵人,在此地客居。等到下船的时候, 船夫喃喃自语道:“不要说相公您痴情(于山水),还有像您一样痴情(于山水)的人呢!” (四)20.①诵读润泽心灵;②体悟提升境界;③躬行笑对人生。 21.举例论证。通过列举白茹云从诗词中汲取力量、武亦姝所说的苏轼的笑对人生挑战,以及百名普 通选手从诗词中振奋精神的事例,有力地论证了古典诗词“躬行笑对人生”的观点。 22.①通过引用材料,自然引出本文作者的观点“当下国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖,现代中 国的前行,也需要从文化原乡汲取精神力量”;②同时,此材料作为论据,有力地论证了作者的观点;③由 引用行文,增加了文章的可读性,吸引读者的阅读兴趣。 23.示例:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,这两句诗写杜甫登高所见的秋天肃杀萧条的凄凉景象, 暗示家国命运的衰败,但是,今天再读,感觉新陈代谢不以意志为转移,新生事物终将旧事物取而代之。 所以,人生浮沉,应坦然面对。 三、24.思路点拨:“读懂”二字,包含了阅读的主体、阅读的对象及阅读感悟。我们可以从自然风景中 去领略美,可以从身边人的言行中感受爱,可以从诗词歌赋中体会韵,可以从新闻时事中明白社会责任, 可以从发明创造中了解科技对生活的改变……写作时,我们要选择自己熟悉的、感触较深的方面来写,才 能言之有情、言之有理、言之有义。 例文略。

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