全国名校2020年高三6月大联考语文试题（新课标Ⅰ卷 全解全析）

语文试卷 第 1 页（共 10 页） 语文试卷 第 2 页（共 10 页） … … … … … … … … … ○ … … ○ … … ○ … … ○ … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 学校： 班级： 姓名： 准考证号： 绝密★启用前 全国名校 2020 年高三 6 月大联考（新课标 I 卷） 语 文 本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1~3 题。 龙舟竞渡作为一项中国传统的民俗体育活动，历史悠久。竞渡文化的内涵不断适应历史发 展变化，在不同的时期呈现出不同的外在表现形态。这个外在形态和精神内涵不是其产生伊始 就已经具备了的，同时也不是一成不变的单一状态，而是经历了曲折复杂的历史演变过程，逐 渐丰富和发展起来的。 《诗经》是春秋中叶以前在中国北方形成的诗歌，《邶风》《鄘风》第一句均为“汎彼柏 舟”，说明舟在彼时彼地已经普遍存在了。在治理水患的漫长岁月里，舟是极为神圣的工具。祭 龙祈福是原始初民凭其经验和直观的体验，相信通过盛大的祭祀仪式，可以得到龙神的佑护，从 而达到风调雨顺、年年丰收的目的。仪式上，划着刻成龙形的独木舟，在水上作竞渡的游戏，给 图腾神也给自己取乐。这一习俗到了后世的节日情境中，更多体现了娱乐性和游戏化的特点。这 种竞渡的初级阶段，也是后来龙舟竞渡的雏形，自夏代一直延续到秦代，在文化意识方面的特点 是俚俗粗糙，还没有对人们的行为、思想、品德产生导向和规范的影响。 楚地的竞渡，本来是娱水神的，后来才添加了祭屈原的内涵。“五胡乱华”之后，晋室南 渡，流落到长江流域的中土人士举目山川有异，一如郢都被秦人攻占前后东迁和南迁的楚人， 心境与三闾大夫颇有相同之处。他们将端午节与凭吊伟大爱国诗人屈原的活动融合起来，并赋 予竞渡以拯救屈原、为屈原招魂的丰富内涵，从而在深层的民俗信仰与民族精神的意义上强化 了龙舟竞渡这一习俗，使之得到民俗行为与民族心理的广泛认可与支持，同时也整合了中华民 族的崇龙信仰和祈龙求雨习俗。到唐代，沅湘之间端午投角黍是谓祭屈原。竞渡之事统一在 “龙舟竞渡，纪念屈原”这个具有凝聚力的主题之中。这一主题的确立，把古朴原生形态的端 午竞渡，改造成富于理性的竞渡形态；把屈原的民族气质和爱国情怀普及为社会意识形态，并 逐渐升华为民族精神的特征，借端午竞渡的节日形式，引导规范社会意识，使民俗文化格调得 到升华，成为一种“理性的文化”。 唐代以后，龙舟竞渡沿袭前代的规则和方法，在江南水乡更加盛行，成为全民的狂欢节。 每到这一时节，全城的人都涌向江边观看龙舟。这还不过瘾，要邀请亲朋好友来一起观看，才 觉热闹。还有人坐着专门的游船，吹箫奏鼓，歌舞相伴，在水上跟着龙舟观看。龙舟竞渡俨然 成为了当时的“奥林匹克”盛会。但也存在着不和谐的现象，以宗族等小团体为单位的民间竞 渡活动，其胜负往往代表了小集团的利益和荣耀是否受损。竞渡过程于是变成了宗族势力的较 量。因平时或有积怨，输船一方往往会诉诸武力，发生械斗。此种情况屡禁不止，历朝皇帝力 图把竞渡变成由朝廷控制的国防体育和供皇家欣赏的竞技体育。从清乾隆皇帝《端阳节观龙舟》 “按队龙舟原不竞，虽嬉意欲化民淳”一句可看出，龙舟竞渡的竞争性的去除，受朝廷统治的 影响程度之深。 “千帆共进，百舸争流”，时至今日，龙舟竞渡已经基本完成了其现代化的进程，实现了 由传统民俗活动向现代体育项目的过渡，丰富了我国民族传统体育文化的内涵。龙舟竞渡弘扬 的是奋勇争先精神，同时也注重团队合作精神，倡导坚忍不拔、顽强拼搏的体育竞赛精神。同 时，龙舟文化也要坚持自身的核心文化竞争力，保持其民俗文化特色，回归节俗和娱乐，使人 们享受龙舟活动带来的快乐，才有更好的传承与发展空间。 （摘编自王凤春、蒋侠《竞渡文化的历史演变与现代发展研究》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A．竞渡文化的内涵与外在表现形式是相辅相成的，两者都经历了漫长的历史演变过程。 B．洪水时代舟的神圣作用，使人们认为祭龙祈福会得到风调雨顺、年年丰收的效果。 C．端午祭屈原的传统是从东晋时代兴起，到唐代被确定下来，成为节日习俗的。 D．以宗族小团体为单位的民间竞渡活动，与历朝倡导的维护社会和谐方针相悖。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A．文章先概括再分述，按照历史发展的时间脉络梳理不同时期竞渡文化的内涵与形式。 B．文章在龙舟竞渡的每个发展阶段，不只强调时间上的变化，也比较了地域间的差别。 C．文章在阐述端午祭屈原风俗的时候，强调了这个主题的确立对民族精神的影响。 D．文章对龙舟竞渡的竞争性，从积极与消极两个方面来介绍，体现出辩证的态度。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A．自秦代始，龙舟竞渡摆脱了雏形，不再是粗糙的俚俗，开始对人们的行为、思想、品德 产生导向和规范的影响。 B．晋室南渡后，楚人将端午节与凭吊屈原的活动相融合，使竞渡得到民族心理的广泛认可，语文试卷 第 3 页（共 10 页） 语文试卷 第 4 页（共 10 页） / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 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雪旅游平台规模的持续扩大，游客享受一站式服务，通过检索、查询、预定和分享等，直接能 够收到平台提供的整合的服务方案。 生活服务对接，包括为消费者提供与冰雪旅游相关美食、主题宾馆、生活保健服务以及一 系列相关短时租赁、共享消费、长期租赁等不同类型的服务。知识技能分享服务方面，开发与 冰雪旅游相关的知识模块，包括滑雪知识、冰雕技术、冰雪文化知识等一系列专业服务模块， 根据消费者提供的个性的异质性需求，提供精准服务。在冰雪装备共享服务方面，冰雪旅游的 相关装备价格昂贵，消费者购买后使用频率不高，造成资源的极大浪费，通过哈尔滨冰雪旅游 平台，整合分散的资源，提供租赁滑雪设备、保暖设备以及医疗保护设备的共享服务。 在国家政策的扶持下，平台将为冰雪旅游提供良好的宏观环境支持，雪场设施会逐步完善， 市场也会进入良性发展阶段。 （摘编自徐岸峰《基于网络平台的智慧旅游服务模式研究》） 材料三： 《2018—2019 冬春季冰雪旅游消费趋势预测》显示，预订冰雪旅游的户群主要来自上海、 广州、南京、深圳、北京、哈尔滨等城市。其消费者年龄构成如下： （摘编自“途牛网”） 材料四： 吉林大学经济学院副教授丁肇勇介绍，虽然吉林省冰雪旅游产业取得飞速发展，但冰雪产 业发展不平衡、不充分问题依旧突出。政府产业发展规划落实进度迟于冰雪产业发展的需求， 不能形成有效供给。 为此，他建议，政府要做好顶层设计，强化顶层推动。应将冰雪设施制造业作为发展冰雪 装备制造业的突破口，请进来与走出去相结合。尽快实现优惠支持政策落地。还要依托数字吉 林，探索模式创新。以新技术培育产业内生动力，着力补足短板，超前布局冰雪装备后市场， 增强企业市场竞争力。 （摘编自“新文化网”） 4．下列不属于“智慧旅游”服务模式范畴的一项是（3 分） A．输入滑雪经验与个人身体素质状况为你选择雪场与教练。 B．根据自己与家人的尺码以及使用时间提前购买适用的雪具。 C．根据假期时间与经济实力度身安排食宿与旅行行程。 D．提供滑雪知识、冰雪文化知识等一系列专业知识的介绍。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）语文试卷 第 5 页（共 10 页） 语文试卷 第 6 页（共 10 页） / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 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26－45 岁人群，这受冰雪旅游消费较高、对身体素质有一定 要求等因素的影响。 D．冰雪产业发展不平衡、不充分，这与政府产业发展规划不能及时落实，未能满足冰雪旅 游产业发展需求有关。 6．近年来，我国冰雪旅游产业发展迅猛得益于哪些因素？请结合文本简要分析。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7~9 题。 群山的心跳 王前 帕米尔高原的崇山峻岭之上，天空正缓缓褪去黯淡，露出青白晨光，积雪悬在山巅，天地 像一个刚被翻转的沙漏，悬浮静止。 三位塔吉克族护边员牵着十五头牦牛在连队门口等待着。天气晴朗，是出发的好日子。 加尼丁从老式军大衣口袋里掏出手机，给我看他两个儿子的照片。大的十二岁，小的六岁。 白皮肤，蓝眼睛，睫毛浓密。兄弟俩搂在一起大笑，露出四排整齐的小雪山，天色仿佛刹那被 照亮。 手机屏右上角有一处不小的裂痕，加尼丁说是去年秋天去吾甫浪沟巡逻时摔的，还能用。 我让他讲讲巡逻的事情，他用不标准的普通话表示，不知从哪说起。我指着摔裂的手机屏 说，就从这儿吧。 “那是封山前的最后一次巡逻。”加尼丁望着远处的雪峰，开始了他的讲述。 这是全军陆地边防执勤点路途最远、路况最险的巡逻线之一。一路上有八座海拔五千米以 上的冰达坂需要翻越，涉蹚冰河三十多次。此外，还有难以预料的山体滑坡、暴风雪、泥石流 以及突袭的猛兽。这条巡逻线的那一头就是吾甫浪沟，塔吉克语意为“艰险的河谷”。全程往 返九十六公里，天气好的话七天就能走一个来回，运气不好则要一个月。这是全军唯一一条只 能骑牦牛执勤的巡逻线。 那天下午四点多，巡逻分队到达海拔五千二百五十米的吾甫浪达坂。山高路远，加尼丁舍 不得骑牦牛，一直坚持步行巡逻。 “前面要穿过峡谷，大家注意了。”加尼丁的表哥、经验丰富的向导拉齐尼对着后面的人 大声说。一阵大风卷来，两侧山坡砾石滚落。战士们学加尼丁的样子，拽着牦牛尾巴快速通过。 有惊无险。 就在大家稍作放松的时候，一只旱獭从洞里蹿了出来，战士肖瑶骑的牦牛一惊，把肖瑶从 背上晃了下来。肖瑶的眉骨一下子磕在石头上，流血了。旁边就是湍流，加尼丁一把抓住肖瑶， 迅速用手护住他的枪，肖瑶和枪都没事。加尼丁的手机从口袋里滑出来摔裂了，手也受了伤。 原地简单处理一下，下山后缝了五六针。 晚上十点左右，巡逻队在一个山坳处宿营。 天黑透了，夜色中几束蓝绿色的光点悄悄逼近，不易察觉。站哨的下士茹东洋立即向连长 报告：发现狼群！牦牛群乱作一团，尖利的犄角相互顶撞了起来。 加尼丁和几个战士稳住牦牛，大家打开手电筒对着狼群晃动，两只狗也冲着狼群狂吠。 然而情势并不容乐观，他们此时的敌人是十匹穷凶极恶的狼。 就在不经意间，狼群钻了一个空档，一头牦牛被咬断了腿，喘着粗气，重重倒下。 战士们拉动枪栓，群山回荡着钢一般的号角。狼群稍稍后退。 一声尖利枪响，连长对天空射出一发子弹。头狼一声嚎叫，狼群四下溃散。 大家定了定神，即刻收拢牦牛，清点人员和物资。军医杨善文打开医药箱，加尼丁和茹东 洋帮他一起给牦牛包扎。 天很快就亮了。物资有限，巡逻队不能多作停留。断腿的牦牛伤势过重，血流不止。它独 自卧在草地上，低低地哀叫。嘴边，是留给它两天的口粮。加尼丁跪在牦牛身边，抱着它的脖 子哭。 “那是我第一次见他哭。”茹东洋插了一句话就沉默了，仿佛也深陷那天的生离死别。所 有人都不忍离去，边走边回头。 乳白色的晨雾升起，那头牦牛像一位入定的僧侣，纹丝不动。身下的绿草变成暗红色，像 一个厚厚的蒲团，托起轻盈身躯。 我问茹东洋，那次巡逻返程可算平安？“我从来没见过那么大的暴风雪。”茹东洋倒吸一 口气，心有余悸。 巡逻第十五天，队伍到达铁干里克。傍晚休整。支帐篷的时候，整个天突然黑了下来，大 风起，开始飘雪。 不多一会儿，风雪交加，帐篷已经撑不住了。暴风雪来了。 大家冻得直打哆嗦。拉齐尼想起老向导、父亲巴亚克临行前的叮嘱，把剩下的牦牛聚集起来， 使它们厚实的身躯排成一堵挡风的墙，大家靠着牦牛肚子取暖，这才勉强挨过暴风雪之夜。 “当时风急雪大，我都快冻傻了。幸好和大家在一起。”茹东洋摘下迷彩帽，摸摸头，不 好意思地笑了。 就在此时，一个圣洁的场景闪现在由近及远的天边：太阳快要照到雪山尖了，亮晶晶的雪 线被一段一段点燃，泛着珠光。 上午十一点整，巡逻队再一次出发。我和茹东洋站在一旁，跟“编外士兵”加尼丁和战士 们挥手告别。这支行进中的队伍看上去，分明是喀喇昆仑的群山在移动。 我离开了海拔四千四百七十三米的红其拉甫边防连。 踏上归途，再一次看到“冰山之父”慕士塔格峰，似乎与进山时所见不同。慕士塔格夕阳 中的金顶拢着雪白的庄严和壮阔，前方是公格尔九别峰，后面是晚照下的墓地。 我看见一只鹰展开双翼，滑过慕士塔格的脊梁，穿越千年的尘烟，平息了一场远古的战事。 恍惚中，我竟分不清哪是归途，哪是来路。只知道，离开了喀喇昆仑，还能听得见它的心跳。 7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A．加尼丁保护肖瑶时抓住他后迅速用手护住枪，人和枪都没事；而自己的手受伤，手机屏 幕也摔出裂痕，这表现了他重他人而轻自身的品质。 B．本文题目“群山的心跳”，既在内容上揭示了故事发生的环境——边界的群山之中；又 作为线索，在结构上贯穿全文。 C．“我”是故事的聆听者，聆听了边防战士的巡逻经历；也是情节的推进者，由于“我” 的提议，才有了加尼丁的讲述。 D．结尾处一只鹰滑过慕士塔格的脊梁，鹰的形象和边防战士互相映衬，鹰的敏锐、矫健、 神勇正是战士们形象的象征。语文试卷 第 7 页（共 10 页） 语文试卷 第 8 页（共 10 页） / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 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俄顷之间，动失机会，劳而无功，故其宜也。吾宁征得高元，还而获谴，舍此成功，所不能 矣。”君肃告众曰：“若从元帅，违拒诏书，必当闻奏，皆获罪也。”诸将惧，尽劝还，方始奉 诏。十三年，转为左翊卫大将军，进位开府仪同三司，任委逾密，前后赏赐不可胜计。江都之 难，宇文化及忌而害之。 （节选自《隋书·来护儿传》，有删改） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．辽东之役/护儿率楼船/指沧海/入自浿水/去平壤六十里/与高丽相遇进/击破其郛郭/ B．辽东之役/护儿率楼船/指沧海入/自浿水去/平壤六十里/与高丽相遇/进击/破其郛郭/ C．辽东之役/护儿率楼船/指沧海入/自浿水去/平壤六十里/与高丽相遇进/击破其郛郭/ D．辽东之役/护儿率楼船/指沧海/入自浿水/去平壤六十里/与高丽相遇/进击/破其郛郭/ 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．部伍，古代军队的编制单位，部曲行伍。部曲指军队中的队伍行列；行伍是五人为伍， 二十五人为行。 B．大业，隋炀帝杨广的年号，历时 13 余年。其名称来自《易经·系辞上》：“盛德大业 至矣哉，富有之谓大业，日新之谓盛德。” C．长史，职官名，最早设于隋朝，相当于秘书长或幕僚长，唐代州刺史下设立长史官，也 称为“别驾”。 D．开府仪同三司，是与太尉、司徒、司空等三司同享开设府衙、自辟僚属的待遇，隋炀帝 时为从一品官职。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．来护儿幼而出众，少有壮志。来护儿年幼时想法就超出常人，读了《诗经》中的有关 诗句，深受鼓舞，树立了灭贼报国的宏大志向。 B．来护儿勇而善战，屡建战功。来护儿在敌我力量悬殊的情况下，以少胜多，击败高智 慧；率军与高丽作战，斩敌首千余级，建立了卓越的战功。 C．来护儿蒙帝倚重，颇多恩荣。隋炀帝即位，来护儿升任右骁卫大将军，从驾江都时， 获赐千段布匹，皇帝准许他祭祖，宴请乡里父老，州里人以他为荣。 D．来护儿征战高丽，受诏还朝。来护儿与高丽作战，在即将平贼之时接到皇帝命他还朝 的诏令。在崔君肃的再三劝说下，他最终接受了班师回朝的意见。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）大丈夫在世当如是。会为国灭贼以取功名，安能区区久事陇亩! （2）吾在阃外，事合专决，岂容千里禀听成规！ （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗，完成 14~15 题。 出塞 刘峻 蓟门①秋气清,飞将出长城。 绝漠冲风②急,交河夜月明。 陷敌￿金鼓,摧锋扬旆旌。 去去无终极，日暮动边声。 注：①蓟门，古边塞地名,即河北居庸关,长城要口之一。②冲风，大风，狂风。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A．开头两句与诗歌题目相呼应，既交代了军队出塞的地点、时间，又点明了领兵将军的矫 健敏捷。 B．三、四句运用夸张手法描写了沙漠、狂风、交河、夜月等景物，凸显了塞外的荒凉景 象。 C．结尾两句表现诗人既主张坚决御敌，又厌倦长期征战的矛盾心情，反映了长期御敌的 艰苦性。 D．自“蓟门”到“边声”，诗中所述真实地反映了边塞征战的情形，发诸真情，自然成文。 15．这首诗语言凝练，表现将士的英勇抗敌，做到了一字传神。请从五、六两句中选取两处， 结合诗句简要分析。（6 分）语文试卷 第 9 页（共 10 页） 语文试卷 第 10 页（共 10 页） … … … … … … … … … ○ … … ○ … … ○ … … ○ … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 学校： 班级： 姓名： 准考证号： （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《诗经•卫风•氓》用比兴句唤起人丰富的联想，“ ”“ ”两句分别用桑叶 比喻女子容颜的润泽和衰老，富于生活气息，有很强的艺术感染力。 （2）杜牧《阿房宫赋》中以“ ， ”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺， 盼望着皇帝临幸。 （3）苏轼《江城子•老夫聊发少年狂》中，“ ， ”化用典故，借以表示希望 朝廷委以边任，到边疆抗敌。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17~19 题。 从历届国家最高科技奖获奖者身上，可以清晰地看到：一个人带起一个学科， 一个 产业，从而提高国家的综合实力，直至影响国际竞争格局。最高科技奖获奖者王选，他发明的 汉字激光照排技术，使我国的汉字印刷告别了“铅与火”，进入到“光与电”的新时代。而正 是由于化学家徐光宪的突出贡献，使我国从稀土资源大国变成生产应用大国，由此而引发的 “中国冲击”成功改写了国际稀土产业。吴文俊、黄昆、吴征镒、谷超豪……这些闪光名字， 无不与我国科技事业的进步和中国在世界科技舞台的地位 。 今天的世界已经进入高新技术智能化发展新时代，人工智能、新材料、清洁能源、大数据 等等，产业竞争多种多样。在这场重塑世界格局的竞争中，中国已取得了一定的 ；同时， 我们也应看到中国科技与世界先进水平的差距。（ ）。我们要充分认识到人才队伍建设 的紧迫性和极端重要性，扎实谋划人才队伍的结构布局，大力推进高端创新型人才队伍建设， 让更多科技领军人才 。这就要求从体制机制上解除对科技人才的各种束缚，营造创新氛 围，让科技人才的创造活力竞相迸发，为建设创新型国家再立新功。 17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A．形成 休戚相关 主动权 应运而生 B．推动 息息相关 参与权 应运而生 C．形成 息息相关 主动权 脱颖而出 D．推动 休戚相关 参与权 脱颖而出 18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A．要改变这种现状，关键还在人才，特别是高端创新型人才 B．差距的主要原因在于人才的不足，特别是高端创新型人才 C．人才，特别是那些高端创新型人才是造成差距的根本原因 D．要改变这种现状，我们首先要重视高端创新型人才的培养 19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A．我国从稀土资源大国变成生产应用大国，正是由于化学家徐光宪的突出贡献，由此而 引发的“中国冲击”成功改写了国际稀土产业。 B．正是化学家徐光宪的突出贡献，使我国从稀土资源大国变成生产应用大国，由此而引 发的“中国冲击”成功改写了国际稀土产业格局。 C．化学家徐光宪的突出贡献成功改写了国际稀土产业格局，由此而引发的“中国冲击” 使我国从稀土资源大国变成生产应用大国。 D．正是由于化学家徐光宪的突出贡献，使我国从稀土资源大国变成生产应用大国，由此 而引发的“中国冲击”成功改写了国际稀土产业格局。 20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15 个字。（6 分） X 射线对于包括人类在内的所有哺乳动物包括幼崽和胚胎，所产生的不良影响都是存在阈 值的。无论是成人还是胎儿，受到的辐射必须达到一定程度才会有损伤。因此， ① 。 对于胎儿来讲，不同胎龄对应着不同的射线安全剂量。妊娠 0 至 2 周，致畸剂量的阈值是 50—100 毫西弗；妊娠 2 至 8 周，致畸剂量阈值是 200 毫西弗；妊娠 8 至 15 周，致畸剂量阈 值是 60 至 310 毫西弗。所以，胎儿的最小影响剂量阈值是 50 毫西弗， ② ，胎儿就是 安全的。一般情况下，一张普通胸片的辐射剂量是 0.02 毫西弗，一张膝关节 X 射线剂量是 0.005 毫西弗，一个头部 CT 是 2 毫西弗，一个胸部 CT 是 8 毫西弗。显而易见， ③ 。要达 到 50 毫西弗，相当于要连拍 2500 次胸片，或者连做 5 次 CT。 21．下图是一位初二学生的期末学习成绩的统计，请以一个学长的身份，就今后的学习向该生 提两条建议。要求：不能出现个人信息；不超过 35 个字。（5 分） 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 在新冠肺炎疫情防控中：1 小时，武汉天河机场完成 20 多吨医用物质装卸交付；1 天，1500 余万个口罩被加急生产；6 天，50 多支医疗队、6000 余名医疗工作者集结湖北；9 天，推出 17 款快速检测试剂盒；10 天，7000 多人决战，1 座火神山医院建成。疫情就是命令，防控就是 责任；与时间赛跑，和病魔搏斗。在这里，我们看到了“中国速度”。 请结合材料内容，面向本校（统称“兴德中学”）同学写一篇演讲稿，表达对“中国速度” 的感悟。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 全国名校 2020 年高三 6 月大联考（新课标 I 卷）语文试卷 第 11 页（共 10 页） 语文试卷 第 12 页（共 10 页） / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 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项，第二段提到，这一习俗到了后世的节日情境中，更多体现了娱乐性和游戏化的特点。 可见，并非唐以后才偏向这些特点。 4．B【解析】根据材料二中“在冰雪装备共享服务方面，冰雪旅游的相关装备价格昂贵，消费者 购买后使用频率不高，造成资源的极大浪费，通过哈尔滨冰雪旅游平台，整合分散的资源，提 供租赁滑雪设备、保暖设备以及医疗保护设备的共享服务”可知，智慧旅游提供的是装备共享 租赁服务，不是购买。网购是个人行为，与智慧旅游无关。 5．A【解析】读图错误，是同比增长率下降，不是游客人次下降。2015 年后全国滑雪场游客 规模一直保持增长势头。 6．①北京、张家口获得 2022 年第 24 届冬奥会主办资格，奥运周期成为冰雪产业发展的强力 助推器。②冰雪旅游产业低位正逐渐加强，使产业服务水平提升。③互联网平台提供智慧 旅游一站式服务，精准推送，全方位满足客户需求。④在国家政策的扶持下，市场会进入 良性发展阶段。⑤专家学者积极为产业发展出谋划策。⑥人们旅游消费习惯的改变，为产 业带来更多客源。（6 分，每点 1 分，答出五点以上给 6 分，意思对即可） 【解析】非连续性文本的最后一道大题一般都是从全文的各个材料中筛选出符合条件的信 息。这里符合条件的有：材料一里有奥运周期，产业低位逐渐加强。材料二里有互联网平 台提供智慧旅游一站式服务，国家政策扶持，市场良性发展。材料四里有专家学者为产业 发展出谋划策。综合各个材料，可以得知人们旅游消费习惯发生了改变。 7．B【解析】“作为线索”不当，结构上的作用应是结尾再次出现，照应题目。本文的线索应 是战士们巡逻的行踪。 8．①语言描写。加尼丁讲述了战士们巡逻时的遭遇，写出了战士们的不惧艰险；②动作描写。 遇到狼群时虽极危险但防卫适当适度，写出了战士们的训练有素；③细节描写。不舍得骑 牦牛、为受伤的牦牛包扎并留下口粮、离开时边走边回头，写出了战士们的铁汉柔情。（4） 环境烘托：小说描写山高路险、风急雪大的恶劣环境，烘托边防战士不惧艰险、舍生忘死 的精神。（每点 2 分，答出任意三点可得满分，意思对即可） 【解析】本题考查分析概括人物形象的相关知识，重点考查塑造人物形象手法的能力，体 现了审美鉴赏与创造的学科素养。 9．①文章开头巡逻出发前的风景，为下文故事的展开提供了自然的背景；②巡逻第十五天暴 风雪的描写，突出了巡逻环境的艰险，塑造了不畏艰险、舍生忘死的战士群像；③讲述完 巡逻经历后景物描写的插入，配合了氛围的变化和人物的情绪变化；④归途中的景物描写， 暗示人物情感的升华，点明了战士们舍生忘死、保家卫国的主题。（每点 2 分，答出任意三 点，意思对即可） 【解析】答这道题，首先要找出文中景物描写的例子，如开头部分“帕米尔高原的崇山峻 岭之上，天空正缓缓褪去黯淡……”，故事讲述完之后“太阳快要照到雪山尖了，亮晶晶的 雪线被一段一段点燃，泛着珠光”，结尾部分“我”踏上归途时“慕士塔格夕阳中的金顶拢 着雪白的庄严和壮阔……”，然后结合上下文具体分析其作用，重点从环境、人物、主题方 面考虑，形成答案。 10．D【解析】断句后的正确翻译是：辽东战役中，来护儿率领楼船，直指沧海，从浿水进入， 离平壤六十里，和高丽人相遇。来护儿进军攻击，攻破他们的外城。去，“距离”的意思， 不能理解为“离开”。击：攻打。破：打下。 11．C【解析】“长史”始设于秦，《出师表》中已有“长史”一职，说明设官早于隋朝。 12．D【解析】“再三劝说”“最终接受了……的意见”有误，原文是“帝许之，……方始奉 诏” 。 13．（1）大丈夫在世就应当像这个样子。我一定要为国杀敌建功立名，怎么能碌碌无为老死田 间! （如是：像这样。会：一定、应当。区区：凡庸、碌碌无为。每点 1 分；句意 2 分） （2）我在京城之外带兵，遇事应当独自决断，哪能允许往来千里路程请示皇帝议定的计划方 略呢！ （阃：门槛，特指城门的门槛，这里指京城。专：独自。成规：既定的计划。每点 1 分；句意 2 分） 【参考译文】 来护儿字崇善，是江都人。幼年就高超出奇。初读《诗经》，读到“击鼓其镗，踊跃用兵” 和“羔裘豹饰，孔武有力”的诗句时，放下书感叹说：“大丈夫在世就应当像这个样子。我一 定要为国杀敌建功立名，怎么能碌碌无为老死田间！”同伴听了都很惊讶，佩服他很有志气。语文试卷 第 13 页（共 10 页） 语文试卷 第 14 页（共 10 页） / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 考 生 注 意 清 点 试 卷 有 无 漏 印 或 缺 页 ， 若 有 要 及 时 更 换 ， 否 则 责 任 自 负 。 … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … 来护儿居住的白土村，离长江岸边很近。在平定陈国的战役中，来护儿立了功，升迁为上开府。 他跟随杨素在浙江攻打高智慧，敌军盘踞河岸扎下营寨，绵延一百多里，大小战船覆盖了江面， 击鼓呐喊向前进军。杨素命令来护儿率领数百只轻快小船，径直登上江岸，直往敌营掩杀过去， 一举攻破敌军。隋炀帝即位，来护儿升职为右骁卫大将军，皇上待他很亲近很敬重。大业六年， 他跟随皇上前往江都，皇上赐他千段布匹，让他上祖坟祭祀祖先，宴请乡里父老，州郡乡里都 认为很荣耀。辽东战役中，来护儿率领楼船，直指沧海，从浿水进入，离平壤六十里，和高丽 人相遇。来护儿进军攻击，攻破他们的外城。来护儿于是纵容军队大肆抢掠，以致不能控制军 队，高元的弟弟建武招募五百人的敢死队迎战来护儿。来护儿因此后退，在海边扎下营寨，等 待机会反击。后来知道宇文述等人已经兵败，于是班师回朝。第二年，又出沧海上大道出发， 赶上杨玄感在黎阳叛乱，来护儿率兵与宇文述会合大败叛军。大业十年，又率兵渡海，高丽发 动全国兵力来迎战，来护儿大败他们，斩杀一千多人。将要向平壤进军时，高元十分害怕，上 书请求投降。隋炀帝答应了，派人拿符节诏令来护儿回师。来护儿召集众人说：“三次出兵， 都没能平定敌人。这一回去，不可能再来。现在高丽人困窘疲敝，原野都没有青草了，凭我们 大伙，不需多久就可战胜他们。我想发兵，直接围攻平壤，捉住他们的头领，好回去向皇上献 捷。”来护儿上表答复请求出兵，不肯按皇上的旨意回师。长史崔君肃极力同来护儿争辩，来 护儿不答应。来护儿说：“敌人的气势已被打垮，只要军队交由我指挥，就足以惩办他们。我 在京城之外带兵，遇事应当独自决断，哪能允许往来千里路程请示皇帝议定的计划方略呢！顷 刻之间就会失掉机会，劳而无功，因此这么做是适当的。我宁愿征服高元，回去以后受责备， 要我舍弃将要获得的大功，我办不到。”崔君肃对众人说：“你们如跟随元帅，违抗圣旨，我 一定告知圣上，你们都要获罪。”众将领都害怕了，劝说来护儿回去，来护儿才奉旨回朝。大 业十三年，改任左翊卫大将军，升为开府仪同三司，皇上对他的委任更加频繁，前后的赏赐不 可胜数。江都变乱中，宇文化及因忌恨而谋害了他。 14．B【解析】B 项，“运用夸张手法”有误，此处没有运用夸张。 15．示例：①第五句中，一个“￿”字，便点染出我军击鼓冲锋，攻入敌阵，使敌人胆战心惊的 景象；②第六句中，一个“扬”字，描绘出我军英勇出击，旌旗飘扬，所向无敌的胜利场景。 （每答出一点给 3 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】《出塞》是南朝梁刘峻创作的一首五言古诗。本诗描写了飞将军出塞御敌的情节。 语言凝练，一字传神。“飞将出长城”，飞将，本作“飞将军”，《史记·李将军列传》载： “广（李广）居右北平，匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’。”后用来称矫健敏捷的将领。这 句说，足智多谋的飞将军率领雄师出塞，御敌于长城之外，阻止敌人南下，使汉民族得到 安居。一个“出”字把“飞将”的速度有力地烘托出来，侧面反映抗击敌人的斗志。“陷 敌￿金鼓，摧锋扬旆旌”，集中描写军队英勇抗敌、冲锋陷阵、无坚不摧的英雄气概。敌 我两军相遇，战士个个争相冲杀，所向披靡，攻入敌人的阵地，挫败敌军的前锋，胜利大 旗迎风飘扬，气壮山河。 16．（1）其叶沃若 其黄而陨（2）一肌一容 尽态极妍（3）持节云中 何日遣冯唐（每空 1 分，有错别字、添字漏字现象，则该空不得分） 【解析】本题内容分别出自《诗经•卫风•氓》、杜牧《阿房宫赋》和苏轼《江城子•老夫聊 发少年狂》，其中《诗经•卫风•氓》、杜牧《阿房宫赋》为《普通高中语文课程标准（实 验）》建议的诵读篇目；苏轼《江城子•老夫聊发少年狂》为《义务教育语文课程标准》中 推荐的背诵篇目。所提供的情景只是为了使考生加深对名篇名句的理解性记忆。 17．C【解析】形成：通过发展变化而成为某种特点的事物，或者出现某种情形或局面。推动： 使事物前进，使工作展开。休戚相关：彼此间祸福互相关联。息息相关：呼吸相关联，形 容关系密切。主动（权）：能够造成有利局面，使事情按照自己的意图进行。参与 （权）：参加事务的计划、讨论、处理。应运而生：泛指随着某种形势而产生。脱颖而出： 比喻人的才能全部显示出来。 18．A【解析】紧承前面的语境“我们也应看到中国科技与世界先进水平的差距”，“要改变这 种现状”衔接才最恰当，这样排除 B、C 两项；根据后面的语境从“人才”到“高端人才” 有一个层进，所以排除 D 项。 19．B【解析】A 项，“成功改写了国际稀土产业”搭配不当；C 项，不合逻辑，应是先使我国 变成稀土生产应用大国，再成功改写了国际稀土产业格局；D 项，成分残缺，整个句子缺 少主语。 20．①不能离开辐射剂量（或程度）谈论损伤情况 ②（理论上）只要不超过这个数值 ③ 这些（常规检查的）辐射剂量都在安全范围内（每点 2 分） 【解析】本题考查考生语言表达简明、连贯的能力。文段一共 9 句话。前三句是一个层次， ①的回答就是第一层要表达的中心意思，根据前两句可知，X 射线对于人类的不良影响是 有剂量范围的。4—6 句是第二个层次，内容是胎儿的胎龄对应不同的射线安全剂量。第 6 句是该层的总结句，根据②后面的“胎儿就是安全的”可知，②应该是条件关系复句的前 半句，“只要在这个数值范围内”，或者“不超过这个数值”。7—9 句是最后一个层次，主 要内容是各种医疗设备的 X 射线所需要的辐射剂量与上一层内容的对比。显而易见，这 句话后面③的内容就是对比得出的结论：这些辐射剂量都在安全范围内。 21．①端正认识，要德智体美劳全面发展；②科学规划学习时间，扬长补弱。（5 分，一点 2 分，两点 5 分）语文试卷 第 15 页（共 10 页） 语文试卷 第 16 页（共 10 页） / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 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基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面 衡量。 内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合 题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐 证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以 考虑在上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能 在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20 分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般 可在二等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一 等或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等 给分。 4．内容在四等的，发展等级可以给 1 到 2 分；确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪有表现力。 4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个 性特征。 二、关于作文的评定补充说明 （一）扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，最多扣 5 分；标点符号每 3 个扣 1 分，最多 扣 3 分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；没有标题扣 2 分。 （二）未完成作文的评定 1．400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少 50 字扣 1 分）语文试卷 第 17 页（共 10 页） 语文试卷 第 18 页（共 10 页） / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 考 生 注 意 清 点 试 卷 有 无 漏 印 或 缺 页 ， 若 有 要 及 时 更 换 ， 否 则 责 任 自 负 。 … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … 2．400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3．200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4．只写标题的，给 1 分或者 2 分。 5．不是空白卷不给 0 分。