2010-2019十年高考历史真题分类汇编19资本主义经济政策的调整(附解析Word版)
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2010-2019十年高考历史真题分类汇编19资本主义经济政策的调整(附解析Word版)

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资料简介
十年高考真题分类汇编(2010-2019) 历史 专题 19 资本主义经济政策的调整 考点一: 1929 至 1933 年资本主义世界经济危机 考点二: 罗斯福新政 考点三: 第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化 一、选择题 1.(2018 年天津卷 T8)1930 年,美国通过了极端贸易保护主义的“斯 穆特—霍利关税法案”。该法案提高了 890 种商品的进口税率,一经 实施即有 33 个国家提出抗议,随后各主要资本主义国家大幅度增加 关税,引发了全面的贸易战。当时这种措施 ①体现了国家垄断资本主义的特征 ②加剧了世界经济的下滑 ③诱发了国际自由贸易体系的崩溃 ④推动了本国经济的恢复 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】结合题干中时间信息可得出“斯穆特—霍利关税法案”是在 1929—1933 年经济大危机期间通过的,该法案提高了 890 种商品的 进口税率,引起其他国家的报复和关税战,导致国际贸易萎缩,经济 危机进一步加深,影响了国际自由贸易体系,②③符合题意,故 C 项 正确;国家垄断资本主义是垄断资本和国家政权密切结合的垄断资本 主义,材料中并未体现,①排除,贸易战也不利于本国经济的发展,④不符合史实,故 A、B、D 项排除。 2.(2017 年全国卷Ⅲ T35)20 世纪 70 年代初,美国联邦政府机构臃 肿,财政支出庞大。总统尼克松在咨文中呼吁,应当“使权力和资源 开始从华盛顿流回到州和地方,更重要的是回到全体人民手中。我们 要使各州和地方担负更多的责任,我们将同他们分享收入”。由此可 知,美国联邦政府试图 A.消除国家干预经济的弊端 B.将权力下放到州政府 C.扩大福利政策的覆盖范围 D.恢复自由放任的传统 【答案】A 3.(2016 年天津卷 T8)美国总统威尔逊曾这样说道:“金融领导地 位将属于我们,工业首要地位将属于我们,贸易优势将属于我们,世 界上其他国家期待着我们给以领导和指引。”美国实现这一意图是在 A.威尔逊时期 B.罗斯福时期 C.杜鲁门时期 D.肯尼迪时期 【答案】C 【解析】威尔逊时期在巴黎和会上提出“十四点”原则,企图夺取一 战后的世界领导权,但此时美国综合国力还不足以称霸世界,结果遭 到英法的抵制而失败,故 A 错误;罗斯福时期虽然美国在二战中大发 战争财,但是罗斯福在二战后期去世,还没有来得及建立起美国为中心的资本主义世界体系等,故 B 错误;根据“金融领导地位将属于我 们,工业首要地位将属于我们,贸易优势将属于我们,世界上其他国 家期待着我们给以领导和指引”,结合所学知识,美国实现这一意图 是在二战后初期,美国无论政治、经济上都成为资本主义世界霸主, 并且领导西方国家对抗苏联等社会主义国家,而与“二战后初期”对 应的只有杜鲁门时期,故选 C;肯尼迪时期是在杜鲁门之后,与“实 现这一意图”不符,故 D 错误。 4.(2016 年海南卷 T21)1948 年 2 月,美国的一份报告称,美国拥 有世界财富的 50%.却只有世界人口的 6.3%。在这种形势下,美国 的任务是设计一种在不危及美国国家安全情况下,保持这种优势的 “关系模式”。能够体现这一“关系模式”的是 A.确立并维护世界货币体系 B.成立北大西洋公约组织 C.实行贸易保护主义 D.对欧洲进行经济援助 【答案】A 【解析】试题分析:美国的任务是设计一种在不危及美国国家安全情 况下,保持世界财富优势的“关系模式”,由此可知这一模式是布雷 顿森林体系,所以本题答案为 A 项。北大西洋公约组织建立于 1949 年,马歇尔计划是在 1947 年且两者都不符合“世界财富”这一信息, 故可以排除 B 项和 D 项;二战后美国主导自由贸易,故 C 项错误。 【考点定位】二战后世界经济格局的变化•二战后资本主义经济体系 的形成•布雷顿森林体系 5.(2015 年全国卷ⅠT34)1935 年 8 月,美国国会通过法案,其中规定凡年满 65 岁的退休人员,根据原工资水平每月可获得一定数额的 养老金。与该规定属于同一法案的是 A.制订公平经营章程 B.建立失业保险制度 C.提供农副产品补贴 D.规定最低工资水平 【答案】B 【解析】 试题分析:由材料信息“年满 65 岁的退休人员,每月可获得一定数 量的养老金”可知,这体现的是罗斯福新政中的社会保障内容,结合 所学知识可知建立失业保险制度属于社会保障,所以本题正确答案为 B 项。 6.(2015 年全国卷 II T33).表 1 英、美、法、德工业生产总和在 世界工业生产中所占比例表 年代 1870 1896—190 0 1913[ 比例 78% 74% 72% 由表 1 可以推知,19 世纪 70 年代到 20 世纪初( ) A.欧美发达国家已经开始盛极而衰 B.世界各地的工业化有所发展 C.世界各国工业发展差距明显缩小 D.世界经济结构发生重大变化 【答案】B7.(2015 年山东卷 T21)下列示意图中能正确反映 1929~1938 年美 国和苏联在世界工业总产值中所占份额(%)变化趋势的是(  ) 【考点】1929 至 1933 年资本主义世界经济危机;“斯大林模式” 【答案】A 【解析】由于受到经济危机的打击,在这一时期,美国经济持下滑趋 势,苏联经济迅速发展,持上升趋势,故 A 项正确;1929 至 1933 年 美国经济危机,工业总产值不可能呈现完全上升趋势,故 B 项错误; 苏联在 1929 至 1938 年期间通过斯大林体制的建立,大力发展了工业, 苏联的工业总产值应该呈现上升趋势,而不是没有任何变化,故 C 项 错误;由于受到经济危机的打击,在这一时期,美国经济持下滑趋势, 苏联经济迅速发展,持上升趋势,故 D 项错误。 8.(2015 年江苏卷 T18)下边是 1920~1940 年的美国经济数据图。 对该图解读符合实际的是预算结余或赤字在国民生产总值中所占的 百分比,1920~1940 A.1921~1930 年预算结余,反映经济政策顺应时代要求 B.1930~1932 年预算赤字,反映政府全面加强经济干预 C.1933~1935 年预算比重接连增加,表明公共开支增多 D.1936~1938 年预算比重连续下降,表明经济出现复苏 【答案】D 9.(2015 年重庆卷 T11)富兰克林·罗斯福在首次总统就职演说中 表示,如果他提出的议案不能迅速获得通过,“届时我将请求国会采 取应对危机的唯一手段——赋予我紧急状态下迅速发动战争的权力, 这种权力等同于国家遭遇入侵时国民授予我的权力”。该材料表明, 罗斯福正在敦促国会(  ) A.废除“中立法案” B.发动战争转嫁危机 C.立即对日本宣战  D.迅速通过新政提案 【考点】罗斯福新政 【答案】D【解析】美国废除“中立法案”是在 1941 年珍珠港事件之后,而罗 斯福首次就任总统是在 1933 年,故 A 项错误;罗斯福强调美国遭受 入侵时期总统享有发动战争的权利,不是为转嫁危机而发动战争, 故 B 项错误;1941 年珍珠港事件之后美国对日宣战,与题干时间不 符,故 C 项错误;材料“届时我将请求国会采取应对危机的唯一手段 ——赋予我紧急状态下迅速发动战争的权力,这种权力等同于国家遭 遇入侵时国民授予我的权力”罗斯福强调运用非常规权力模式保证 新政提案的顺利通过,故 D 项正确。 10.(2014 年全国卷 II T34) 20 世纪 30 年代,美国每周有成千上 万的人去电影院,轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎,当红童星秀 兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象(  ) A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象 B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神 C.反映了民众逃避现实希求慰藉的心态 D.说明了现代主义艺术得到社会的认同 【答案】C 【解析】本题以 20 世纪 30 年代的美国影视为切入点,考查 1929 年 的经济危机,旨在考查学生提取材料信息和分析问题的能力。据材料 时间,美国全国未摆脱危机影响,故排除 A 项;材料表明当民众身陷 危机无法克服时的回避态度,故排除 B 项,答案为 C 项;现代主义艺 术得到社会的认同应该突出社会各阶层的认可,这一点在材料中无法 体现出来,故排除 D 项。11.(2014 年安徽卷 T21)1933 年,罗斯福总统签署田纳西河流域管 理局法案,实施对该流域的综合治理与全面发展计划。其“代表现代 政府中一种真正新颖而富于想象力的设计。……它将不受那些不相 干的国家界限的禁制,而且将是独立经营的、政府所有的公司”。这 种经营方式(  ) A.表明国家放弃对企业干预 B.改变了田纳西河流域国有制 C.抑制垄断资本主义的发展 D.具有私营企业的某些灵活性 【答案】D 【解析】本题主要考查学生准确解读史料的能力。依据题干中“1933 年”可以直接排除 A,因为当时政府加强了对经济的干预;B 项的表 述不符合史实,罗斯福新政的措施没有改变企业的国有制性质;C 项 与题意无关;依据材料中“它将不受那些不相干的国家界限的禁制, 而且将是独立经营的、政府所有的公司”可知,其只是使企业具有私 营企业的某些灵活性,故选 D。 12.(2014 年大纲卷 T23) 共和党人艾森豪威尔成为美国总统后说 “如果任何政党试图要废除社会保障、劳工法和农场项目,那你就不 会在美国历史上再听说这个政党了。”这反映出艾森豪威尔的主张 (  ) A.受到罗斯福新政的影响 B.与民主党政策逐渐趋于一致C.强调国家对经济的干预 D.延续了共和党传统经济政策 【答案】A 【解析】本题以艾森豪威尔讲话为切入点,旨在考查学生分析材料和 综合分析问题的能力。材料的核心信息是不能废除“社会保障、劳工 法和农场项目”,而这些项目均突出了政府的作用,即强调国家干预 的作用,故答案为 A 项。B、D 两项在材料中没有体现;材料只是要 保留那些政策,故 C 项的加强无法体现。 13.(2014 年福建卷 T21) 根据罗斯福总统的建议,国会授权政府 设立了工程振兴局,并拨款用于重新造林、修建住宅和兴办教育等, 到 1943 年该局共花费了 110 亿美元用于种类繁多的兴建项目。这表 明罗斯福希望(  ) A.借助多渠道提供就业机会 B.采取金融手段以解决危机 C.通过制定法规来复兴经济 D.设立新的机构以控制市场 【答案】A 【解析】本题以罗斯福新政的措施为切入点,旨在考查学生解读材料 信息得出历史结论的能力。从材料“设立了工程振兴局,并拨款用于 重新造林、修建住宅和兴办教育”等分析,其目的是要借助多种渠道 提供就业机会以应对经济危机带来的影响,故 A 项正确,D 项错误。 B 项的“金融手段”和 C 项的“制定法规”无法从材料信息中得出,排除。故选 A 项。 14.(2014 年江苏卷 T16)《美国自由的故事》写道:美国人遇到了 “两套对立的自由概念的体系”,一种是“为私营企业”自由服务; 另一种是以“一种对财富平等的分享”为基础的“社会化的自由”。 事实表明,大多数美国人在 1936 年时都接受了这样的观点:自由必 须包含由政府保证的经济安全。由此可知(  ) A.罗斯福新政体现了第一种关于“自由”的观念 B.罗斯福新政体现了“另一种”关于“自由”的观念 C.大多数美国人认为政府应当保障公民的政治自由 D.大多数美国人认为“自由代表着从物质的无保障中得到解放” 【答案】D 【解析】本题以《美国自由的故事》中的言论为切入点,旨在考查学 生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。根据题干时间 1936 年以及材料中“自由必须包含由政府保证的经济安全”的信息,说明 大多数美国人认为“自由代表着从物质的无保障中得到解放”,故本 题选 D 项。A 项中罗斯福新政是国家干预经济的体现,不符合“为私 营企业”自由服务;罗斯福新政体现两种结合,故 B 项错误;C 项说 法显然不符合题意。 15.(2013 年全国卷ⅠT31)有些学者认为,美国总统胡佛并不是自 由放任政策的典型代表,他也对经济进行了有限的干预,且为后来的 罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是 A.斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B.通过霍利—斯穆特法以提高关税和保护国内市场 C.发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格 D.成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款 【答案】D 【解析】题干以学者对胡佛应对危机的观点为情境,考查学生对胡佛 干预经济措施的再认。虽然“他也对经济进行了有限的干预,且为后 来的罗斯福新政提供了借鉴”为一表述对学生思考问题有一定的帮 助,但从选项设置看这个帮助并不大,其一学生如果知道相关的知识 可以直接选择,其二仅从一些表述的技巧上可以排除一些选项,如 “发起自愿减少耕地运动”就属于自由放任,而不属于干预措施等。 所以学者的观点对于解决学生的选择没有太大影响,如果学生有相关 的知识基础,把学者的观点删去,只保留“胡佛采取的干预经济的措 施是”学生也可以做出这道题来。 16.(2013 年天津卷 T7)下图中,美国汽车产量 1933 年发生了较大 变化。其主要原因是 A.消费者购买力下降 B.厂家生产能力下降 C.政府限制汽车生产 D.汽车销售价格上涨 【答案】A 【解析】本题以武昌起义后中国报刊数量的迅速增加为切入点,旨在 考查考生对历史现象因果关系的理解能力。在解答因果类题目时,需留意与时间有关的信息,防止落入命题者在“时间错位”上设置的陷 阱。武昌起义发生于 1911 年 10 月,发生后的半年内大致截止到 1912 年的 3 月。B 项《临时约法》颁布于 1912 年 3 月,显然不能成为其 主要原因;C 项大力提倡白话文是在 1915 年开始的新文化运动时期, 时间上也不符合题干规定的时间段;D 项中的“普遍”显然不正确。 社会的需求是文化事业发展的重要推动力,A 项正确。 17.(2011 年浙江卷 T23)20 世纪 70 年代,美国经济陷入生产停滞 和通货膨胀并存的困境,一个重要原因是 A.美国无法保持和苏联竞争的势头 B.世界经济朝着区域集团化方向发展 C.阿拉伯国家采取有效措施联合斗争 D.美国实行了供给学派和货币学派的主张 【答案】C 【解析】20 世纪 70 年代,美国经济陷入“滞胀”困境重要原因是受 石油危机的影响。在第四次中东战争中,中东国家团结一致,以石油 为武器,对支持以色列的美国等国家实施禁运,引发了一场经济危机。 此时美苏争锋中美国处于劣势,但并不是美国无法保持与苏联竞争的 势头,A 项错误;二战后,世界经济就开始朝着区域集团化方向发展, 促进了经济全球化的发展,与美国“滞胀”的出现无关,B 项可排除; 美国实行了供给学派和货币学派的主张是医治“滞胀”的思路,而不 是导致“滞胀”的原因,D 项可排除。 二、材料题1.(2017 年天津卷 T14)(20 分)阅读材料,回答问题。 材料一 第二次世界大战后,发达资本主义国家普遍采用以刺激需求 为主的调节方式,推动经济发展。1953—1973 年,各主要资本主义 国家国内生产总值的平均增长率:美国为 3.5%,英国 3.0%,法国 5.2%,联邦德国 5.9%,日本 9.8%等。 ——摘编自高德步《世界经济通史》等 (1)材料反映了这些国家整体经济发展状况如何?(2 分)它们依 据的经济理论及其具体内容是什么?(6 分) 材料二 从 1973 年 11 月开始,意、英、美、日、法、联邦德国等 国相继出现经济危机。整个资本主义世界工业生产普遍、持续、大幅 度下降,企业破产严重,股票行情大幅度下跌,工业、金融和贸易公 司的破产具有普遍性。失业人数大量增加,到 1975 年底,达 1850 万 人。与此同时,物价大幅度上涨,美国为 7.4%,日本 18.9%,联邦 德国 12.7%,法国 26%,英国 19.1%,意大利 24.6%。西方主要资 本主义国家进入“滞胀”阶段。——摘编自宋则行、樊亢《世界经济 史》 (2)依据材料二,结合所学知识,指出该时期经济危机的表现与 1929—1933 年经济危机的不同。(2 分)造成资本主义世界经济危机 的根本原因是什么?(2 分)试分析材料一中所涉及的经济理论为何 不能解决“滞胀”问题。 (3)综上,你对经济政策及经济理论有何认识?(4 分) 【答案】(1)经济高速增长。 凯恩斯主义。加强国家对经济的干预,政府通过增加公共开支、降低 利率,刺激投资和消费,以提高有效需求,实现充分就业。 (2)70 年代物价上涨,30 年代物价下跌。 生产社会化和生产资料私人所有制之间的矛盾。 国家干预经济,扩大投资拉动经济增长会加剧通货膨胀,而抑制通货 膨胀则会进一步阻碍经济增长,扩大失业人数。 (3)凯恩斯主义一定时期内促进了经济发展,但当经济出现新问题 时又无法予以解决。 因此,经济政策或理论需根据实际调整和完善,与时俱进。 日本 18.9%,联邦德国 12.7%,法国 26%,英国 19.1%,意大利 24.6%”并结合所学 1929-1933 年的经济危机的史实比较可得,70 年代物价上涨,30 年代物价下跌。根本原因:结合所学可知,经济 危机发生的根源是资本主义制度的基本矛盾,即生产社会化和生产资 料私人所有制之间的矛盾。原因:材料一中的理论是凯恩斯主义,根 据经济发展的规律和趋势,当国家干预经济,扩大投资拉动经济增长会加剧通货膨胀,而抑制通货膨胀则会进一步阻碍经济增长,扩大失 业人数,所以无论怎样干预都没法解决问题。 (3)认识:根据上述材料和问题,可知在二战后,凯恩斯主义一定 时 期 内 促 进 了 经 济 发 展 , 但 当 经 济 出 现 2.(2016 年全国卷Ⅲ T40)阅读材料,完成下列要求。(25 分) 材料一 社会救济是中国古代历朝实施“仁政”的重要内容,主要依 赖于政府财政。明初设养济院收孤苦无靠者,按月发口粮。明律规定: 凡鳏寡孤独及笃废之人,贫穷无亲属依靠,不能自存,所在官司应收 养而不收养者,杖六十。”这是正律中首次纳入社会救济保障条款。 清代的法律也有关于社会救济的规定,主要有灾荒救济,高龄老人赡 养,设栖流所以收养流浪贫民,孝子节妇贫苦者救济,贫苦读书人救 济等。 ——摘编自邓云特《中国救荒史》等 材料二 英国圈地运动开始后,偷盗者、乞讨者等日益增多,社会不 安定因素急剧增加。1601 年,英国颁布济贫法。救济办法因类而异, 凡年老及丧失劳动者,在家接受济贫;贫穷儿童则在指定的人家寄养, 长到一定年龄时送去做学徒:流浪者被关进监狱或送入教养院。1834 年,新济贫法规定,有劳动能力的失业者必须进“贫民习艺所”,才 能得到救济,而那里的条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得 多。 ——摘编自陈晓律《英国福利制度的由来与发展》 根据材料一二,概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的,并指出其救济方式的异同。(18 分) 根据材料二并结合所学知识,指出与英国近代济贫制度相比,西方现 代福利制度有哪些发展?(7 分 ) 【答案】 (1)共同目的:都是为了维护统治,维护社会稳定。中国的的社会 救济是封建统治者为了博得“仁政”美誉而实施。英国是在社会转型 时期,伴随着圈地运动出现的社会不稳定因素而出台。 救济方式:相同点:都有政府力量参与,起到主导作用;都关注的是 社会弱势群体;救济资金主要来源于政府;都有法律保障。 不同点:中国救济办法比较单一笼统,涉及的人群比较狭小,强调刑 罚的惩戒;英国的救济划分详细,涉及的人群比较广泛,出台了专门 的法律。 (2)发展:从产生原因看:战后国家动荡与社会主义竞争是直接诱 因,减少贫富差距;涉及内容更广泛,医疗保健服务、养老、住房、 失业保险、教育等领域;1948 年艾德礼首先宣布建成社会福利国家 制度;从发展过程看,经历了兴起、日渐完备、1973 年经危受挫、1980 年缩小规模。 【解析】本题主要考查中英两国福利制度横向比较,第一小问从材料 里面概括基本上能得出答案。主要从两国具体的国情上进行思考根本 目的。比较异同,相同点从政府作用、资金来源和关注对象上思考。 不同点,使用的法律、保障的群体上思考。第二小问要结合教材内容 才可得出答案。考点:战后资本主义的新变化..福利国家制度.中国古代的法律 3.(2016 年上海卷 T39)“全球化”(13 分) 全球化是当今世界的热门话题,关乎人类的共同利益。对此,人们的 看法不一。观察下列漫画并回答问题: 问题: (1)你认为漫画作者对全球化持何种态度?(2 分) (2)你是否认同作者的看法?(11 分) 【答案】 (1)水平 1:能准确地判断漫画作者的态度 批判·悲观 其他答案。 (2)史实:水平 1:能够辩证地看待问题,试论结合。 ·我认为全球化使一把双刃剑。一方面,经济全球化加速了射界经济 的融合。以互联网为代表的科技进步,加强了各国经济之间的依存关 系;区域一体化为全球化提供了范例。以世界贸易组织为代表的全球协调机制,有利于世界经济新秩序的构建;经济全球化为发展中国家 提供了机遇,促进其现代化进程。另一方面,全球化也引发了一系列 全球性问题。全球化的实质使由发达国家主导的资本在全球范围内的 新一轮扩张,不合理的国际分工加大了世界范围内的贫富差距,“南 北关系”日趋紧张:全球化使能源消耗增速,能源危机与能源冲突跌 现,生态环境也日趋恶化,出现温室效应、水污染和生物多样性等现 象;公共卫生问题日益凸显,各种流行性疾病传播速度加快,危险程 度增加。总之,经济全球化把人类社会的联系发展到一个全所未有的 高度,但随之而来的一系列问题,成为事关人类命运的重大课题。 水平 2:看待问题较片面,论述缺乏历史感 其他答案。 组织 水平 1:观点与论证逻辑一致 水平 2:观点与论证逻辑混乱,不一致 【考点定位】战后科学技术革命与经济全球化·经济全球化与全球性问题·世界贸易组织的成立及其性质 4.(2012 年江苏卷 T23)西方国家的现代社会福利制度经历了发展、 困境和改革的变化过程。阅读下列材料: 材料一 男人的刮胡子刀片磨了再用;……孩子们捡汽水瓶到铺子里 退钱,一个两分;上面包店排队买隔宿的面包。……(妇女们)把自 己的衣服改一改给女儿穿。……虽然纽约本市已经有 100 万人失业 了,仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。 ——(美)威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》 材料二 英国税收与福利对家庭收入的影响(1983~1984 年度)(单 位:英镑) 月收入 50 80 200 儿童津贴 13.0 13.0 13.0 其他津贴 50.1 30.1 0 纳税 0 -7.9 -43.8 国民保险 -4.5 -7.2 -18.0 实际收入 108.6 108.0 151.2 (资料李培锋《英国诊治“福利病”》) 材料三 (英国)社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的 50%。……(瑞典)主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开 支。……在各国社会福利开支仍在不断增加的同时,各国的经济增长 速度大幅度下降。……联邦德国从 1970 年到 80 年代中期,领取维持 日常生活救济的人数增加了一倍。……70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。——陈银娥《现代社会的福利制度》 请回答: (1)据材料一,结合所学知识,概括罗斯福新政中的社会福利措施 及其主要背景。(5 分) (2)据材料二,分析英国福利政策的积极作用。(2 分) (3)据材料二、三,归纳西方国家调整福利政策的原因。(5 分) (4)综合上述材料,你认为政府在社会福利体系中扮演了哪些角色? (2 分) 【答案】(14 分) (1)措施:建立联邦紧急救济署;建立社会保障体系(加强社会保 障措施);兴办公共工程(以工代赈)。 背景:经济危机;贫困(失业)。 (2)积极作用:救济低收入者(缩小贫富差距);保障儿童利益。 (3)原因:挫伤工作积极性(惩勤助懒);福利开支大(政府不堪重 负);经济增长速度降低;贫困人数增加;社会不满。 (4)角色:福利制度的决策者;福利政策的调整者;福利支出的承 担者。 【解析】本题考查了西方福利制度的演变。第(1)问难度不大,联 系罗斯福新政相关内容即可,注意表述的完整性。第(2)问紧扣材 料,突出贫富差距缩小与保障儿童利益两方面。第(3)问也紧扣材 料,从“工人积极性”、“福利开支”、“经济速度”、“贫困人数”及 “社会态度”等几方面展开回答,注意回答的角度。第(4)问突出了国家作为决策者、调整者、承担者的角色,回答起来有些难度,重 在考查学生综合分析归纳能力。

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