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高二三部 4 月份月考语文试题答案 参考答案 一、现代文阅读（35 分） (一）现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分） 1.A（应对的不仅仅只有“困难和危险”，也不仅是“适应性”） 2.D（从社交媒体上获取的如果是不实信息，就可能很难获取心理支持） 3.D（“足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性”旨在 避免挫败、内疚、抑郁等负性情绪） 4.行文思路：材料二作为访谈录，以问答式行文；材料三作为新闻评论，首段提出中 心论点，层层推进，论述观点。 表述重点：材料二围绕疫情对个人产生的影响以及如何给予心理支持来谈；材料三更 强调疫情来临时对社会心理的引导。 5.①提醒媒体及时发布明确信息，确保公众知情；②限制公众出行，减少社交，但要 提供基本生活保障；③对感染的重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心理支持；④ 给一线医护工作者提供安全保障和心理支持；⑤让有关部门实施心理危机干预，协调 各部门和组织开通心理咨询热线；⑥结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、 信心为指引的社会心理建设价值引领机制。 （二）现代文阅读 II(本题共 4 小题，16 分） 6.B（是赞美而非质疑，“超出常人的清醒和勇于批判的精神”错） 7.C（感情并非简单的重复，而是深化） 8.诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征： （1）借杰出的历史人物寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神。 （2）借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质。 （3）借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文 化。 9.（1）诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦。（2）希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。 （3）祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。 二古代诗文阅读(35 分) (-) 10.A 11.C(昌黎不是谥号) 12.A(“皇帝赞其为修史第一人”错) 13.(1)天下真正具有豪杰气概的人，突发的情形突然降临到他身上，他却毫不惊 慌，无缘无故的侮辱施加到他身上，他却不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志 向非常高远啊。 (2)一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江 的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量这件事。 14.甲文多记叙,语言平实自然,情感真挚;乙、丙两文多议论、抒情,语言典雅庄 重,情感浓烈。(共 3 分,“记叙”1 分,“议论、抒情”1 分,语言风格 1 分) (二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 15. A 【解析】“表达誓要斩草除根的决心”错，韩愈并没有表达将疟鬼消灭殆尽的意图，只 是将其遣送归家，让其过上正常的神的生活，不要来祸害人间，表达了人神和谐共处 的意愿。 16.（6 分） ①直接点名诗歌内容，开门见山，概括性强；②直抒胸臆，表达对病疾的强烈情 感；③“谴”字一语双关，既包含对疟鬼的严厉谴责，又有要将其遣送回家的意思， 含蓄蕴藉。 评分参考： 每点 2 分，答满三点即得满分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理， 酌情给分。 （三）默写 （1）而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也 （2）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣（3）满招损，谦受益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 三、语言文字运用（20 分） 18. D 【解析】C 选项，主客颠倒；A 选项，雪泥鸿爪的意思是鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹， 比喻往事遗留下的痕迹，这里强调的是在巨大的武汉的掩映下，“我”个人的渺小；B 选项，蚍蜉撼树，比喻力量很小而想动摇强大的事物，不自量力，不合语境；D 选项， 沧海一粟，大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。原句“对于”无误，不用修改。 19. （6 分） ①原文句式绵长，没有标点，符合探求过程中意识的流动性和含混性；②使语气更 加急促，增强语言的感染力；③“有些东西”前置，起到强调作用。 评分参考： 每点二分，答满三点即得六分，如有其他答案，只要言之成理，酌情给分。 20.（6 分） ① 走在它的字里行间一样； ② 努力去获悉在这些字后的故事； ③ 武汉就是我的敬亭山。 评分参考： 每点二分，答满三点即得六分，如有其他答案，只要言之成理，酌情给分。 21、参考答案 标题：天使降魔 描述画面内容：画面的右上角是一位医务工作者穿着的人，一脸的坚毅。她飞翔着， 背后有一双天使的翅膀，她右手拿着剪刀，要剪下新冠病毒的毒触角，左手挎着篮子， 已经剪下了许多。她的前方是一个新冠病毒模样的动物在狼狈逃跑。（注意描述的顺序 性与全面性，需要有神态描写） 参考译文: (甲) 先父四岁的时候就失去了父亲,家境贫寒,没有钱供他读书,太夫人用芦苇秆 在沙地上教他写字,还让广泛诵读古人篇章,又让他学习作诗。以至于夜以继日废寝忘 食,只致力于读书。等他考中进士时,求学的人正盛行写作骈文,号称时文,而先父此时 已独步其中。天圣七年,补选为国子监生。这一年秋天通过乡试,第二年通过省试,并且 都是第一名,从此名重于世 c 先父平生写文章胜过他人,却从不向别人夸耀自已。当初 他奉皇命编撰《唐书》,而《列传》由宋祁编撰。完成后上奏皇帝,按照旧制只署官职 最高的人的名字,先父官职最高,应当只署他的名字。先父说:“宋公编写《列传》,功 夫深厚,耗时长久,我怎可掩盖他的名字,夺取他的功劳?”于是《列传》署上了宋祁的 名宇。先父平生把奖披后进、推举贤才作为自己的责任。湖州孙觉担任合肥主簿,和先 父不相识。郡守对孙觉很恼怒,想搜罗罪名治他的罪。当时胡侍讲在太学把这件事告诉 了先父,先父亲自写信给他的属下,让他保全孙觉,于是得以免罪。福州隐士陈烈一向与 先父不认识,先父听说了他的名气,了解他的品行德义,多次向朝廷举荐,请求征召录用, 朝廷就任命陈烈为国子监直讲。先父生性耿直刚正,不顾虑他人的仇怨。虽然因为这多 次被谗毁诽谤,到了被贬谪放逐的地步。等到他官居高位,仍然坚定而毫不顾全发墙自 已,更加致力于正道直行。置身于事,不惧议论。这时 当今的司林站珠主排国政,每当 诸位公卿聚会议事时,事情还未定论,先父都据理力争。有时向皇帝奏事,众人意见不统 一,先父也会反复争辩,无所顾忌回避。 (乙) 悲痛啊!先生到这世上来,已经有 66 年了。因为有了先生,百姓有了父母官,国家有了可 以象著草和龟甲一样解决疑问的人; 文化因而得到传授,求学的人有了老师;有德行的 人有所依仗因此不会害怕,小人因为害怕先生所以还有不敢做的事情。先生就象高山大 川,看不到他运动,但受他恩惠的事物,不能够用数字来衡量、不能全部的知晓。现在先 生逝世了,有抱负的人没有了仰仗庇护的人,朝廷没有了查找疑问的人。以前我的父辈 胸怀大略隐居于世,不是先生就不能够招致到他; 而那时没有才能的我,因为这样才得 以跟随先生,在先生的门下受到教育。听说先生逝世的消息,按情理应当跪着前去凭吊, 但是身有公务不能前往,我也愧对过世的人而感到不自在。只能从千里之外写信,来抒 发心中的悲哀。这样做是为天下苍生感到悲痛,也是我自己对先生的痛哭。悲痛啊!先 生您安息吧! (丙) 先生活着的时候,闻名于当代;先生去世以后,有著述流传后世,有这样的成就已经可以 了。先生具有那样深厚的气质,高远的见识,加以精微的学术功力,因此作为文章,发为 议论,豪放、强劲,英俊、奇伟,神奇、巧妙、灿烂、美好。世上求学的人,不论他是否 认识先生,只要读到他的著作,就能知道他的为人。在仁宗皇帝在朝的最后几年,考虑到 他去世后的事情,曾经认为,像先生这样的人才,可以把国家的前途委托(给他)。后来确定方针,从容行动,当机立断,辅助当今皇上即位,真可说是千载难逢的大事一朝决定功 成名就,不自居有功而请求退职,从出任官职,到居家隐居,这样的英灵,决不会随着躯 体消灭,而长留在箕山之旁与颍水之