河北正定中学 2019——2020 高二第一次月考
语文答案
一．每题 4 分，共 80 分
1．B（“更”，改变，希望您再想想（考虑）别的办法吧）
2. A（“骤”，屡次，多次 ）
3. C（A 项，众人：古义：一般人，普通人。今义：大多数人；B 项，指示：古义： 指给……看。今义：
上级给下级的命令要求。D 项，穷困：古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。）
4．A（B 项，“景”通“影”。C 项，“不”通“否”。D 项，“冯”通“凭”。）
5．D（A 项，“郤”通“隙”，“倍”通“背”。B 项，“无”通“毋”；“涂”通“途”。 C 项，“知”通“智”；
“生”通“性”。）
6．B（B 项，两个“于”均为介词，比。A 项，通过，经由/依靠，借助。Ｃ项，疑问代词，哪里/兼词，
于之，于此 。Ｄ项，表推测，大概/表商量希望语气，还是。）
7．A（①⑤名做动/②③名做状/④⑦意动/⑥⑧使动）
8．C（分别为状语后置/被动/宾语前置/定语后置。）
9.B（A 项，《左传》不是第一部编年体史书，应该是《春秋》，《左传》是第一部叙事详细的编年体史书。C
项，舍人，食客、门客。D 项，“卿”是“你”的意思，男女都可用。但习惯上，指男性多用“君”字。 这
里的“卿”是丈夫对妻子的爱称。）
10.D（ “再次拜谢”错，应该是“拜两次”。）
11．C．亡人， 荒无人烟。
12．B．例句与 B 都是被动句式；A 和 D 是定语后置句；C 是判断句式。
13．B．A 项，特地征召；C 项， 财物；D 项，上前进献。
14．C．礼部掌管学校、科举及藩属和外国之往来事务，财政由户部掌管。
15．B．A 中的“吊”是安慰；C 项中“绝”是穿过；D 项中“再”是第二次
16．C．都表修饰。A 项，因为 /表目的，用来；B 项，代词，它/助词，于主谓之间取消句子的独立性；D
项，副词，尚且/副词，将要。
17．D．例句是宾语前置句，A 项是状语后置，B 项是定语后置， C 项是被动句， D 项是宾语前置。
18．A．“以五言七言为主”错，应是“以四言六言为主”。
19．D ．“知”通“智”，“矢”通“誓”，“女”通“汝”，“希”通“稀”，“莫”通“暮”，“错”通“措”。
20．B．《论语》由孔子弟子及其再传弟子编写而成。
二、每题 5 分，共 20 分
21．B 衔应为“怀恨”之意
22．C【解析】第三处，如果在“彧”前断开，则是柳彧将要与汉王谅计事，与文义恰恰相反，由此排除
BD．第七处，如果在“不食”前断开，则语意是“不吃饭，而自称病重”，而实际上，“中恶”与“不食”
都是自称危笃的原因，两者是并列关系，不宜分开，所以应该在“不食”后断开，排除 AD．故选 C．
23．B．“所属各部的正职”有误，正职是尚书。
24．D．“罢免了以和干子为代表的一批不通治政的武职刺史”分析有误，据原文“上善之，干子竞免”可
知，只是罢免了和干子。
【参考译文】
柳彧，字幼文，是河东解地人。年少好学，读了许多儒家经典和历史著作。高祖登基后，柳彧升迁到尚
书虞部侍郎，因母亲去世而离职（回家服丧）。不久，起用为屯田侍郎，坚决推辞而没有得到许可，他在朝廷上容色严正，被百姓敬畏。皇上嘉奖他正直，对柳彧说：“大丈夫应当在世上树立英名，不应只是随
波逐流附和众人”。
此时刺史多由武将担任，大抵不称职。柳彧上书道：当今天下太平，四海清静，治理百姓，应该任用那
些有才干的人。我看到诏书，任命和干子为杞州刺史，和干子骑马射界用兵打仗，是他所擅长的，担任某
一职务管理百姓，就不是他所懂得的事了。如果认为应该尊重优待年长者，本可多赏赐他们钱物就行，如
果让他们去举恶劝善，危害实在很大。皇上认为很对，和干子最终被免去了刺史职务。
隋朝建立在长期动乱之后，社会风气败坏，柳彧做了很多纠正的工作。他见皇上勤于听政，众多官员的
奏请，多烦杂琐碎，于是上疏进谏，皇上看后嘉许他。后来因违背圣旨免职。不久，又叫他复职，皇帝趁
机还对柳彧说：“不要改变你的禀性。”因为柳彧家中贫困，皇帝命令主管部门替他建房子，于是说：“柳
彧是正直的官员，是国宝啊。”当时他如此被看重。
右仆射杨素是当时的显贵，官员都怕他，没有谁敢得罪他。曾经因为小罪过，皇帝命令把他送到南台，
杨素自恃尊贵，坐在柳彧坐凳上。柳彧从面进来，看见杨素这样，就在台阶下拿着手板严肃地对杨素说：
“奉皇帝命令惩处你的罪过。”杨素立即离开座位。柳彧据跨坐在几案上，让杨素站在庭院中，问清杨素
的犯罪事实。从此杨素对柳彧怀恨在心。柳彧当时正受到皇上信任，所以杨素没有什么办法来中伤他。柳
彧见近代以来，都市百姓每到正月十五日，做角抵之类的游戏，并且互相攀比，以致糜费了财力物力，于
是上奏皇帝请求禁止这种做法。皇帝赞成他的意见。这年，持节巡查考察河北五十二州，上奏并免去贪赃
枉法不称职的长官二百多人，州县官员都肃然起敬，无不震动害怕。
柳彧曾获博陵李文博所著《治道集》十卷，柳彧就将此书送给了杨秀，杨秀又赏赐柳彧奴婢十人。后来
杨秀犯了罪，杨素就用朝廷内臣勾结诸侯的罪名上奏陷害柳彧，将柳彧削职为民，发配到怀远镇。柳彧走
到高阳时，皇上下诏招他回朝。他走到晋阳，正碰上汉王杨谅打算作乱，派人快马招柳彧前去，打算和柳
彧谋划此事。柳彧被杨谅的使者逼迫，起初也不知道杨谅打算造反，但快要进城的时候杨谅造反的表现已
经完全显露出来了。柳彧估计自己无法脱身，就假装得暴病不吃东西，自称病重危险。杨谅十分恼怒，把
他关了起来。等到杨谅失败，杨素又上奏诬陷柳彧首鼠两端，来观察形势的变化，表面上即使没有谋反，
内心里也赞成作乱的人。柳彧被判充军敦煌。杨素死后，他就自己为自己申辩，朝廷下诏招柳彧回京师，
他在路上去世了。
三、选择题每题 5 分，主观题 6 分，共 41 分
25.B 作者用了“拂”字，一个洒脱、利落的动作准确地刻画出说书女的风度，“嬉笑怒骂，愤世嫉俗”
没有体现。
26.D 这个评价太高，词中没有体现。“拍板门锤未易当”这一句带有讥讽，说书人借百年兴亡表达对历
史对人生的感慨，仅仅局限于自己，并没有力量使芸芸众生改变看法。
【诗文赏析】
这首词的上片写这位女艺人的妆束和高超的说书技艺。第一句“短短罗袿淡淡妆”，连用两个复合形
容词“短短”、“淡淡”描写说书女打扮的素洁得体而又不俗。接下去一句“拂开红袖便当场”，作者用了“拂”字，一个洒脱、利落的动作准确地刻画出说书女的风度，给人一种“席上生风”（《醉翁谈录》）之
感。这两句一静一动，把一个举止从容、神情沉着的艺人形象和盘托出。“掩翻歌扇珠成串，吹落谈霏玉
有香”两句，作者连用两个动词，两种比喻，极其生动传神。
词的下片写说书的内容和作者的感想评论。“由汉魏，到隋唐”并非实指汉魏隋唐，只不过说说书的
内容属于讲史而已，接下来作者有感而发，一反历来把说书看成是卑贱职业的观念，把说书人提到一个历
史裁判者的地位。“百年总是逢场戏”，语义双关：一是指百年兴亡，什么汉魏隋唐，只不过是逢场作戏，
表达作者对人生兴亡的感慨；二是说说书作场，讲古论今，不过是逢场作戏，其间自有说书人一段辛酸在。
最后一句“拍板门锤未易”带有讥弹，百年兴亡不过是逢场作戏，说书人可顷刻间说破，然而仅靠说书人
的褒贬，又怎能芸芸众生领悟其中的虚幻呢？
27．D （“尾联以景结情，含无尽之意于言外”错误，尾联应为“直接抒情”，不是“以景结情”。）
28．B（此处的“征尘”指路上扬起的尘埃。秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故
乡的道路显得分外清晰。）
29．D（在本项中化妆师的理解错误。原文中，化妆可理解为人们自寻烦恼的行为。不是化妆打扮的意思。
因而化妆师只是一个比喻性的说法。显然，此项将诗歌的主旨说成是经常打扮自己并不能带来美丽，而只
会使人更苍老是错误的。）
30．B（活泼是散句的修辞效果。复沓则是整句的功能。此项不仅讲将一二两节使用的句式特点倒置，而
且对二者的表达效果分析不当。）
31.D（“献出自己的生命”错,这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高
昂情绪。）
32.（6 分）①“诗人的悲哀”“往日的忧郁”是指为民族遭受的众多沉重的苦难而悲伤痛苦。
②“应该拂去”暗示着苦难终将过去，光明即将到来。
③诗人也是民众的一部分,诗人所体现的情感,就是民族的情感,所以也可以理解为借勉励自己来勉励
人民大众。
【评分标准:答出一-点给 3 分,答出 2 点即可。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情给分。】
四、9 分
33．【示例一】对传统文化应批判性继承。传统也不全都是精华，传统国学中有不少内容带有局限性，它
们是特定历史阶段的产物，受到时代环境和作者自身价值观的影响，已经不适应我们当下的社会生活，对
中小学生显然是不适宜的。如果不加以甄别删除，会使得一些带有糟粕性的内容流入校内，扭曲学生的价
值观念。
【示例二】经典文本需要有所删减。中小学生处于思想意识的形成期，删减就更有利于学生思想的健康成
长，才能更好教化人心，提升道德水准。否则一些带有糟粕性的内容流入学校，只会扭曲了学生的价值观
念，腐蚀了孩子的心灵。另外，适当地“去其糟粕”等“活化”处理，更符合现在学生所处的生活环境，
更符合时代的要求，对于现实意义的教育性更大一些，这样才能使传统得到更有效的继承，让经典焕发新
的生命力。
【示例三】“去其糟粕”同样是学习的过程，学校不宜越俎代庖。若人为地把一个整体的经典割裂开，学
生将无法吸收其精髓，也不知道什么是糟粕。对传统经典作品的切割容易给学生造成误解和误导，使学生
失去自己探究和分析鉴别的能力，最后导致这些学生的自主生活能力和自主管理能力都很差，一旦离开家
长和学校监管，这些孩子没办法选择，甚至失控。
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