七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教学设计

七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教学设计【1】【教学目标】知识与能力了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。过程与方法能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。情感态度与价值观正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。【重点难点】教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。?教学过程一、导入新课   （多媒体显示心理测试内容） 心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下了。1．身体变化，使人骚动不安。                 2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3．变得爱顶撞家长。4．对新鲜事物特别感兴趣。5．对异性产生异常的好奇和兴趣。6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没玩没了。7． 在和他人争论时，明知自己错了，还是要撑下去。8． 喜欢模仿自己崇拜的人。9． 对自己的身体变化已经了解。10．喜欢在家里或班级、需要表现自己想一想：为什么变得爱顶撞家长、身体变化使人骚动不安、对异性产生异常的好奇和兴趣……？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。2、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化（一）身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化？提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：a、身体外形的变化:身高,体重等;b、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑;c性机能的成熟。（二）青春带来旺盛的精力活动二：分享青春期（多媒体显示图片）说一说：学生说出体验每种场景的感受。提示：结合实际场景回答教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。（三）正确对待生理变化（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼：如：①我的个子怎么没有别人高。②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。想一想：（1）这些学生为什么有这些烦恼？提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。提示： 受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在美，还有追求内在美。提高品德和文化修养等。归纳：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。目标导学二：直面心理矛盾活动四：自主探究（多媒体显示教材p5探究与分享）思考：（1）你遇到过类似的问题吗？提示：根据自己实际情况回答。（2）这些情况具体表现是什么？提示：反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖；闭锁与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解；勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦活动五：对症下药（对媒体显示情景）情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子低而烦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。（对媒体显示问题）思考讨论：（1）在你出现心理矛盾的时候，你怎么对待心里矛盾的？提示：积极面对和正确处理心里矛盾，我们才能健康成长。（2）在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？提示：集体活动，寻求他人帮助；转移注意力；做自己心理医生。(3)根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的？提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲情景四是自我暗示。教师讲述：面对心理烦恼我们可以这样做:①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”【2】教学目标；1、情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生理变化，调适心理矛盾，感受青春的美好，增强热爱生命的意识。2、能力目标：辩证看待青春期带给我们的快乐与烦恼；有效解决青春期的困惑。3、知识目标：认识到青春期出现的生理变化、心理变化是正常现象；青春期生理变化的主要表现；青春期矛盾心理的主要表现及应对方法。教材分析：本项目共两个大问题，第一个问题“悦纳身体变化”，引导学生感受青春期身体各方面的变化，从而正视身体变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化。第二个问题“直面矛盾心理”，引导学生积极面对青春期的心理矛盾，调整自己，掌握应对心理矛盾的方法，顺利、快乐度过青春期。学情分析：进入初中，学生步入人生发展的新阶段，一方面，感受着青春带来的活力与激情，另一方面，学生又体会着生理变化带来的烦恼；一方面，学生希望能够像成人一样自主掌握生活，另一方面，又对父母等有一定的依赖。因此，要引导学生学会正视自己的身体变化和心理矛盾，不断实现自我，度过一个美好、充实且有意义的青春时期。教学重点：正确应对青春期心理矛盾教学难点：正视身体变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化教学方法：情境教学法、案例分析法、启发式教学、自主学习和合作学习教学过程：一、导课：播放歌曲《小小少年》，引导学生思考：处在风华正茂的年纪，生理和心理都发生了明显变化，你发现自己的变化了吗？导入新课。二、授课：（一）自学探究1、阅读教材P2内容，思考：你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？2、阅读教材P4内容，请从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活动，与同学分享。讨论：关注自己身体的变化，应该怎样对待这些变化？3、阅读约翰·库缇斯和托尔斯泰的故事，思考：这二则故事对于我们追求美有怎样的启示？师：指导、启发、巡查、参与；生：自学、阅读、思考、讨论、梳理、展示；师引导生补充，师生小结。师过渡：以上是本节课的第一个大问题：“悦纳身体变化”。青春期的我们除了身体上的变化外，心理也有变化，即有矛盾的两面。下面就一起学习、探讨本节课的第二个大问题：“直面矛盾心理”。4、阅读P5内容，思考“探究与分享”栏目的问题：你遇到过类似的问题吗？与同学一起讨论产生这些问题的原因。5、思考教材P7“探究与分享”栏目问题：你在生活中遇到过哪些烦恼？你是用什么方法调节的？师：指导、点拨、巡查、参与；生：思考、分析、讨论、梳理、展示；师引导生补充，师生小结。（二）课堂练习：师出示典型题目，学生独立完成。（三）课堂小结：师引导生谈收获，师生小结、板书。悄悄变化的我一、悦纳生理变化1、青春期的含义；2、青春期身体变化的表现、影响；3、对待的正确态度；4、追求外在美和内在美的统一。二、直面心理矛盾  1、青春期矛盾心理的表现；  2、应对青春期矛盾心理的主要方法。（四）布置作业：不知从什么时候起，班上同学的体形、声音等发生了很大变化。同学们对于这些变化充满了好奇，有的同学开始讨论这些变化；有的同学拿另一些同学的生理发育特点说三道四，有时还开玩笑，甚至给别人起“外号” 。结合所学知识，谈谈你对上述现象的认识？教学反思：