最新部编版三年级语文上册单元测试题及答案全套精品（三）

最新部编版三年级语文上册单元测试题及答案全套（三） 第一单元主题训练卷 课文主题感悟(35 分) 一、校园生活——《大青树下的小学》(16 分) 1．填词，描述“大青树下的小学”。(5 分) (1)开着(　　　　)花和(　　　　)花的小路 (2)古老的铜钟，挂在大青树(　　　　)的枝干上 (3)(　　　　　　)的国旗 (4)凤尾竹的影子，在(　　　　)的粉墙上摇晃 2．了解民族小学的特点。判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(4 分) (1)不同民族的学生来到学校，都成了好朋友，这说明民族的团结。(　　) (2)不同民族的学生，文化传统不同，在不同的教室里学习，学习内容也不一 样。(　　) (3)大青树下的小学是一所美丽的学校，同学们的校园生活是和谐而快乐的。 (　　) (4)在民族小学里，学生是不能穿民族服装的，只能穿统一式样的校服。(　　) 3．读下面的句子，结合自己的体会，填上不同的词语。(7 分) 课堂给我们带来了快乐，有时传出(　　　　)的读书声，有时传出 (　　　　)的歌声，有时同学们(　　　　)地辩论，有时同学们(　　　　)地听讲，有时同学们(　　　　)地思考，有时同学们(　　　　)地书写，有时 同学们又(　　　　)地游戏…… 二、学校与家——《花的学校》(11 分) 1．按事情的发展顺序排列下面的句子。(5 分) (　　)于是，一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。 (　　)他们对妈妈扬起双臂，急着回到天上的家里去。 (　　)那些花朵在地下的学校里上学，他们关了门做功课。 (　　)雨一来，他们便放假了。 (　　)花孩子们穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 2．连线：体会诗人眼中花儿的美。(3 分) 花儿的色彩美 在绿草上跳舞、狂欢 花儿的动态美 急急忙忙，扬起双臂 花儿的情感美 穿了紫的、黄的、白的衣裳 3．体会泰戈尔所表达的情感。判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(3 分) (1)课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。(　　) (2)花儿像孩子一样，渴望外面精彩的世界。(　　) (3)这首散文诗表达出诗人认为学校限制了孩子的自由，厌恶学习生活的情感。 (　　) 三、学习习惯——《不懂就要问》(8 分)1．读下面的句子，如果表达出了“不懂就要问”的意思，就打上“√”。(4 分) (1)读书好问，一问不得，不妨再问。(　　) (2)不学不成，不问不知。(　　) (3)好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。(　　) (4)读书破万卷，下笔如有神。(　　) 2．说说自己的学习习惯。你觉得自己在学习上的好习惯是什么，是怎么养成 的？不好的习惯是什么，要如何克服？(4 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________ 经典片段分析(15 分) 四、课文片段阅读 《大青树下的小学》节选 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文， 那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔 跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1．给下列句子试着加上不同的词语，使句子更具体形象。(4 分) (1)大家一起(　　　　)地朗读课文，那(　　　　)的声音真好听！ (2)大家一起(　　　　)地朗读课文，那(　　　　)的声音真好听！ 2．请你照样子设计铃声。(2 分) 例：上课：当，当当！当，当当！ 下课：___________________________________________________ 做操：__________________________________________________ 3．照样子，根据语意填词语。(6 分) 例：大家一起朗读课文，那声音真好听！ (1)不同民族的小学生，在同一间教室里学习，那(　　　)真(　　　)! (2)跑来的两只猴子，是那样好奇地听着，那(　　　)真(　　　)! (3)大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，那(　　　)真(　　　)! 4．理解文段，判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(3 分) (1)这是一所民族小学，不同民族的学生很团结。(　　) (2)这是一所民族小学，同学们的校园生活很快乐。(　　) (3)这是一所危险的小学，猴子、山狸进了学校，学生很不安全。(　　) 主题阅读拓展(20 分)五、课外阅读拓展 勤学好问的伽利略 伽利略 17 岁那年，考进了比萨大学。他喜欢提问题，不问个水落石出决 不罢休。 有一次上课，教授讲天文学，教授讲道：“宇宙中的行星都是在宇宙中 进行曲线运动的。” 教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。” 教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真 听老师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！” “这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。宇宙中的行星一定是在做 曲线运动的吗？有什么证据能证明呢？”伽利略没有被教授吓倒，继续问道。 “我是根据古代著名学者的观点讲的，不会错！”教授搬出了理论根据， 想用古代学者的话让伽利略相信自己。 伽利略继续说：“难道古代的学者讲的就一定符合事实吗？科学一定要 与事实相符，否则就不是真正的科学。”教授被问倒了。 后来，伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解 答问题。他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。正因为这 样，他最终成为一代科学巨匠。 1．联系上下文解释词语。(2 分) (1)水落石出：_______________________________________________(2)胡思乱想：_______________________________________________ 2．标题是“勤学好问的伽利略”，这说明本文想要表现的就是伽利略 __________的特点，那么本文是通过一件什么事情来表现伽利略这一特点 的？(5 分) ________________________________________________________________ ________________________________________________ 3．对于伽利略爱提问这一行为，教授认为这是伽利略在________________， 而伽利略则是为了(　　)(4 分) A．显示自己与众不同。　　　　　　　　 B．嘲笑教授没讲清楚知识。 C．显示自己很聪明，看不起古代的学者。 D．探寻真正的科学。 4．读一读文中画线的句子，完成练习。(4 分) (1)“难道古代的学者讲的就一定符合事实吗？”这句话的意思是(　　) A．古代的学者讲的一定符合事实。 B．古代的学者讲的不一定符合事实。 C．古代的学者讲的一定不符合事实。 D．古代的学者讲的就是事实。 (2)伽利略认为什么是“真正的科学”？(　　)A．古代著名学者提出的观点。 B．课本中写的、教授讲解的知识。 C．有理论依据的、经过事实验证的知识。 D．自己亲身体验过的事实。 5．伽利略为什么最终能成为一代科学巨匠？在文中用“——”画出来。(2 分) 6．你在生活中善于提问吗？提出问题后又是怎样找到问题答案的呢？(3 分) ________________________________________________________________ ________________________________________________ 主题写作训练(30 分) 六、从下面的片段训练选择一项，完成习作。 1．片段训练：写一写你学校的样子。 2．片段训练：写一写你最喜欢的老师。 3．片段训练：写一写你的同桌。 第一单元主题训练卷 一、1.(1)绒球　太阳　(2)粗壮 (3)高高飘扬　(4)洁白 2．(1)√　(2)×　 (3)√　(4)× 3．示例：琅琅　嘹亮　激烈　专注　凝神　默默　愉快 二、1.4　5　1　2　32. 3．(1)√　(2)√　(3)× 三、1.(1)√　(2)√　(3)√ 2．示例：我在学习上的好习惯是能做到先完成作业，再找自己的小伙伴 一起做游戏。这是小时候妈妈监督我的结果。在学习上，我也有不好的习惯， 我读书时遇到不认识的字，往往就猜一猜，或者跳过去了，没有认真地查阅 工具书。这对理解书中内容是不利的。在以后读书时遇到不认识的字，我会 认真查阅工具书。 四、1.示例：(1)整齐　嘹亮　(2)有感情　稚嫩 2．示例：当当，当当！当当，当当！ 当当当！当当当！ 3．示例：(1)气氛　融洽　(2)样子　有趣 (3)心情　愉快 4．(1)√　(2)√　(3)× 五、1.(1)文中指真相大白。 (2)没有根据或不切实际地瞎想。 2．勤学好问　本文是通过伽利略在一次课上对教授的“宇宙中的行星都 是在宇宙中进行曲线运动的”这一说法提出质疑这件事情来表现他的这一特点的。 3．胡思乱想　D 4．(1)B　(2)C 5．他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。 6．略。 六、例文略。 第二单元主题训练卷 课文主题感悟(36 分)) 一、课文聚焦。(22 分) 1．想一想，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的霜叶和二月花的红有 什么不一样？连线。(2 分) 霜叶的红　　　　　　　　　红得娇嫩而蓬勃 二月花的红 红得热烈而深沉 2．苏轼在《赠刘景文》中用“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”来说明什 么？判断，正确的打“√”，错误的打“×”。(6 分) (1)秋天观景最好，是一个美景很多的季节。(　　) (2)秋天就像是人到壮年，虽已青春流逝，但也是大有作为的黄金阶段，勉励 朋友乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。(　　) (3)秋天养生最好，橙黄橘绿，有好的水果。(　　)3．回忆《铺满金色巴掌的水泥道》，填写。(10 分) (1)填上合适的词。(6 分) (　　　　)的地面　(　　　　)的叶子　　排列得(　　　　) 排列得(　　　　)　(　　　　)地、(　　　　)地粘在水泥道上 (2)水泥道的美：“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直 铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”这句话主要运用了________ 的 修 辞 手 法 ， 表 现 了 ________________________________________________________________ ________。(4 分) 4．回忆《听听，秋的声音》，填写。(4 分) (1)按课文写声音：黄叶道别的声音——________ 蟋蟀振翅的声音——________ (2)写一写秋天其他的声音：秋风的声音——________ 大雁南飞的声音——________ 二、主题积累。(9 分) 1 ． 描 写 秋 天 的 天 气 的 成 语 ： ______________ 　 ______________　 ______________ 2 ． 描 写 秋 天 的 田 野 的 成 语 ： ______________ 　 ______________　 ______________ 3 ． 描 写 秋 天 的 丰 收 的 成 语 ： ______________ 　 ______________　______________ 三、主题讨论：秋天里什么让你最喜爱？写一写。(5 分) _______________________________________________________________ _______________________________________________ 经典片段分析(10 分) 四、课文片段阅读 《秋天的雨》节选 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树， 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野 的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争 着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．填上表示颜色的词语。(4 分) (　　　　)的颜料　(　　　　)的银杏叶　　(　　　　)的枫叶 (　　　　)的田野 (　　　　)的果树 (　　　　)的菊花 (　　　　)的菊花 (　　　　)的菊花 2．仿照文中画线的句子，写一写。(3 分) 它把__________给了______________，___________________________ _________________________________________________________________________。 3．你见过什么样的菊花？写出它的样子来。(3 分) ________________________________________________________________ ________________________________________________ 主题阅读拓展(29 分) 五、课外阅读拓展 (一)古诗文阅读(8 分) 月夜忆舍弟 [唐]杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 寒　菊 [宋]郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 1．填空。(3 分) 《月夜忆舍弟》：白露之夜，戍鼓之后，实行宵禁。杜甫听到__________， 看着____________，他想到了故乡，觉得故乡的月亮是最亮的。诗句流露 了诗人____________的情怀。2．《寒菊》：在郑思肖的眼里，寒菊是有精神与灵魂的，代表了(　　)的精神。(1 分) A．特立独行，不愿与百花同流合污 B．不随俗不媚世，不屈不移，坚守情操 3．读下面的名句，请尝试写出诗句的意思。(4 分) (1)露从今夜白，月是故乡明。 _________________________________________________________ (2)宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 _________________________________________________________ (二)现代文阅读(21 分) 秋　风 秋天的风是个勤劳的小姑娘。她将松软的白云做成手帕，把天空擦得干 干净净，一尘不染，明净的天空一下子显得又高又远。鸟儿们追着，闹着， 笑着，把清脆的歌声洒向广阔的天空。 秋天的风是个淘气的小男孩。他最喜欢在林间奔跑。从树木的枝叶间跑 过时，他发现了一个小秘密——在密密实实的绿叶下面，藏着一个个青涩的小 脸蛋，有的紧紧挤在一起，像一串串风铃在树上叮当作响。哈！淘气的秋风 为这个发现激动不已。他将叶子掀开，大声呼唤太阳。太阳公公笑眯眯地走 过来，爱怜地抚摸这些小脸蛋，小果实们一个个羞红了脸。 调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的衣裳涂染。满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像一只只五 彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。“好看！好看！”秋风拍着手欢呼起来，树上的“蝴 蝶”受了惊吓，一只只轻飘飘地飞离了枝干，有的和小草拥抱，有的和流水 嬉戏着越走越远了。 没有了树叶的遮掩，果实们一个个涨红了脸，羞答答地挂在枝头，听大 人小孩欢快的叫声，任凭秋风把甜蜜的芬芳洒满大地，招引馋嘴的鸟儿。 秋风快乐地奔跑着，奔跑着。 1．联系短文内容，解释下列词语。(4 分) (1)一尘不染：____________________________________________。 (2)五彩斑斓：_____________________________________________。 2．写出与“五彩斑斓”意思相近的四字词语。(3 分) ________________　________________　________________ 3．读文中画“——”的句子，填空。(2 分) (1)“青涩的小脸蛋”是指___________________________________。 (2)“树上的‘蝴蝶’”是指_________________________________。 4．本文将秋风带来的变化用一种诗意的语言来描绘。将每段内容和秋天的特 点连一连。(2 分)5．联系《秋天的雨》，说说两篇文章在内容和写法上相同的地方，写出三条。 (6 分) (1)________________________________________________________ (2)________________________________________________________ (3)________________________________________________________ 6．照样子，从文中找出有新鲜感的句子再做出赏析。(4 分) 例：满树的叶子被他信手一涂，有的穿上黄裙子，有的穿上红裙子，像 一只只五彩斑斓的蝴蝶栖息在枝头。 赏析：这句话描述的内容是，秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成了 红色。我喜欢句中的表达方式，多富有诗意啊！ ☆_____________________________________________________________ ___________________________________________________ 赏析：__________________________________________________________ __________________________________________________ 主题写作训练(25 分)六、从下面的题目中选择一项，完成一篇关于秋天的日记。 1．(　　　　)的秋天 填一个表示地方的词语，要求写出这个地方秋天的特点。 2．秋天的(　　　　) 从“风”“雨”“落叶”中选择一个，写一篇短小的观察日记。 3．秋游(　　　　) 填一个风景区名，写出这个风景区里秋天的风景。 第二单元主题训练卷 一、1. 2．(1)×　(2)√　(3)× 3．(1)潮湿　金黄金黄　有些凌乱　并不规则 熨帖　平展 (2)比喻　铺满了落叶的水泥道的美 4．(1)唰唰　 　(2)示例：飒飒　嘎嘎 二、示例：1.天高云淡　秋雨绵绵　金风送爽 2．层林尽染　叠翠流金　金桂飘香 3．五谷丰登　硕果累累　稻谷飘香 三、示例：我最喜爱秋天里的桂花香。秋天时，我在上学的路上总能闻到桂花浓郁的香气。校园里也有桂花。一整天，我都浸在让人陶醉的桂花香 中，神清气爽。在我心里，桂花的香气是秋天最迷人的味道。 四、1.五彩缤纷　黄黄　红红　金黄　橙红　 紫红　淡黄　雪白 2．示例：红色　苹果树　红红的苹果像孩子的笑脸，笑哇笑哇，笑来了 秋天的喜庆 3．示例：那层层叠叠的金绣球，茎粗壮挺直，叶子肥大稠密。花瓣一层 包着一层，一瓣贴着一瓣，有秩序地排列着，犹如一个金黄色的线团。 五、(一)1.孤雁的鸣声　天上的明月　忧家忧国 2．B 3．(1)从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。 (2)宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾被吹落于凛冽的北风之中。 (二)1.(1)形容天空很晴朗、明净 (2)形容色彩丰富、鲜艳 2．示例：五彩缤纷　五颜六色　绚丽多彩 3．(1)没有成熟的果子　(2)树上的叶子 4. 5．示例：(1)都写的是秋天。 (2)都运用拟人、比喻的修辞手法写出了秋天的特点。 (3)都体现了秋天的美丽和丰收的景象，表达了对秋天的热爱。 6．示例：调皮的秋风想到一个好点子，他三下两下爬上树梢，将叶子的 衣裳涂染。 赏析：这里把秋风当作一个大画家，他这里涂涂，那里抹抹，给叶子涂 上了不同的颜色。这样描写，真有意思！ 六、例文略。 第三单元 主题训练卷 课文主题感悟(50 分) 一、信守诺言：《去年的树》(17 分) 1．读句子，判断，对的打“√”，错的打“×”。(3 分) 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” (1)“一定”说明鸟儿珍惜友情，严肃认真地许下了诺言。(　　) (2)鸟儿如果明年不回来，就失信了，不够朋友。(　　) 2．根据课文补充句子，理清鸟儿找树的过程。(9 分) (1)鸟儿问(　　　)，知道树朋友(　　　　　)，拉到(　　　　　　)。 (2)鸟儿问(　　　)，知道树朋友(　　　　　)，运到(　　　　　　)。 (3)鸟儿问(　　　)，知道火柴(　　　　　)，点燃的火(　　　　　　)。 3．体会鸟儿的内心世界，填写内容。(5 分) (1) 鸟 儿 睁 大 眼 睛 ， 盯 着 灯 火 看 了 一 会 儿 ， 好 像 在 说 ： “______________________________________________________________ ________________________________________”(2) 唱 完 了 歌 ， 鸟 儿 又 盯 着 灯 火 看 了 一 会 儿 ， 好 像 在 说 ： “______________________________________________________________ _________________________________________” 二、实现愿望：《那一定会很好》(10 分) 1．根据课文的内容连线。(4 分) 种子 做一棵会跑的树 做成了一辆手推车 大树 停下来，坐着休息 长成了一棵高大的树 手推车 能躺下 拼成了美丽的木地板 椅子 站起来，呼吸空气 做了把椅子 2．比较，选择正确的说法。(　　)(2 分) A．心怀哀伤，抱怨生命的每一段历程。 B．心怀美好，享受生命的每一段历程。 C．无所谓，知道生命的历程就是回到原点。 3．如果你是一粒种子，你愿意被种在哪里？成为什么？(4 分) _________________________________________________________ 三、惊险旅行：《在牛肚子里旅行》(13 分) 1．整理红头在牛肚子里的惊险旅行过程，填上序号。(4 分) (　　)青头不顾疼痛，提醒红头躲过黄牛的牙齿。 (　　)红头与青头玩捉迷藏，躲在草堆里。(　　)红头咬着牙不让自己失去知觉。 (　　)青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 (　　)大黄牛低下头来吃草，把红头吃进嘴里。 (　　)红头和草一起进了牛的肚子。 (　　)红头随着草从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 (　　)牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 2．根据红头的旅行过程，整理一个线路图。(3 分) (　　　)→(　　　)→(　　　)→(　　　)→(　　　)→(　　　) 3．读下面的句子，写出你对加点的词语的体会。(6 分) (1)“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 _______________________________________________________ (2)“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 _______________________________________________________ (3)红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪。 _______________________________________________________ 四、思想斗争：《一块奶酪》(10 分) 1．想一想，蚂蚁队长经历过怎样的思想斗争，合理的打上“√”。(4 分) (1)奶酪渣太诱人，蚂蚁队长也犹豫过，想吃掉它。(　　)(2)“吃”与“丢”的选择：丢了可惜，吃了又犯禁令。(　　) (3)自己吃还是给别人吃的选择：吃了比丢了好，可是给谁吃最合理呢？(　　) (4)公开与不公开的选择：让大家看着好，还是不让大家知道好呢？(　　) 2．怎么理解是正确的？选择。(　　)(2 分) 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。 A．大家面对奶酪的诱惑，劲头更足了。 B．大家钦佩队长的处理合情合理，劲头更足了。 C．大家畏惧队长的权力，劲头更足了。 D．大家想表现一下自己，想多分点奶酪，劲头更足了。 3．判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(4 分) (1)蚂蚁队长让最小的蚂蚁吃奶酪渣，是大家都认为的最好的决定。(　　) (2)蚂蚁队长用毅力克制了奶酪渣的诱惑，为大家做出了遵守纪律的好榜样。 (　　) (3)一个好蚂蚁队长，就应该面对奶酪渣，不能闻出香味。(　　) (4)一个好的集体，就应该做到纪律严明。(　　) 经典片段阅读(13 分) 五、课文片段阅读 《那一定会很好》节选 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，座着休息一会儿，那一定会很好。”手推 车一边这么想着，一边废力地跑来跑去。 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料作了把 椅子。 1．文中有三个错别字，找出来并加以改正。(3 分) ______改为______　______改为______　______改为______ 2．读文中画“——”的句子，用“一边……一边……”写话。(2 分) ________________________________________________________ 3．体会、理解文中的“服务”，选择正确的说法。(　　)(2 分) A．这种服务是无意的，因为手推车只顾着自己享受生命历程。 B．这种服务是被迫的，因为手推车只想成为能动的树。 C．这说明手推车有为别人服务的意识，在服务别人中享受生命历程。 4．理解文意，整理出因果关系。(6 分) (1)因为________________，所以____________________________。 (2)因为________________，所以它会产生_______________________的愿望。 (3)因为农夫和儿子__________________________，所以把它做成了一把椅子。 主题阅读拓展(17 分) 六、课外阅读拓展 小蝴蝶花小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香， (逗引　招惹)着蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊！ 她看看一左一右，不过是平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵 的小花，也很不惹眼，更没有什么清香。小蝴蝶花一下子变得骄傲了，她说： “看来，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小 草、小花为伍，几时有出头之日啊！” 不久，小蝴蝶花被花匠发现，被移植到一个万紫千红的花园里。她初到 这里，很有些头晕目眩。她看着那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇； 那正在(怒放　开放)的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花在争芳斗艳， 说不清的花香在空气中迂回(流淌　流荡)。小蝴蝶花气馁了，她说：“看来， 我是百花中最寒碜的花了，什么人也不会理睬我！” 小蝴蝶花正在(愧疚　惭愧)的时候，想不到一群孩子在观看了牡丹、碧桃 之后，又来访问她了。有一个孩子嚷道：“来看哪，这是什么花呀？” “她叫小蝴蝶花。”另一个孩子答道。 “多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前…… 小蝴蝶花的心情平静了。她这才知道，过去在小花、小草中骄傲起来固 然不对 现在在牡丹 碧桃中间感到自卑也是没有理由的 1．在文中在“ ”里加上标点符号。(3 分) 2．用“\”划去括号中加点字不正确的读音。(2 分) 飘散(sǎn　sàn)　　　　　朝(zhāo　cháo)霞3．用“\”划去文中括号里用得不恰当的词语。(4 分) 4．从文中找出下列词语的近义词。(3 分) 头晕眼花——(　　　　　)　　　姹紫嫣红——(　　　　　) 争奇斗艳——(　　　　　) 5 ． 在 草 丛 中 ， 小 蝴 蝶 花 的 左 边 和 右 边 都 是 些 ______________ ， 有 的 ____________，有的____________，而小蝴蝶花有着__________的花瓣和 ____________的清香，所以她__________。在花园里，数不尽的________ 在______________，小蝴蝶花认为自己是________________，所以她 __________________。(5 分) 主题写作训练(20 分) 七、习作 1．补一补：续写故事。 素材：《一块奶酪》　内容要求：蚂蚁们把奶酪搬进洞里，请接着写 一段话，描述蚂蚁们分享奶酪的快乐。 2．议一议：怎样对待自己的愿望。 3．写一写：试着写一个童话故事。 参考答案： 第三单元主题训练卷 一、1.(1)√　(2)√ 2．(1)树根　被伐木人砍倒　山谷里去了(2)大门　被做成火柴　村子里卖掉了 (3)小女孩　已经用光了　还在灯里亮着 3．示例：(1)亲爱的树朋友，我回来了，可再也看不到你枝叶茂盛的样子 了。 (2)树朋友，你听见我唱歌了吗？我们无法相伴，可你永远在我心里。 二、1. 2．B 3．示例：如果我是一粒种子，我愿意被种在沙漠里，成为一棵白杨，迎 着风沙茁壮成长，抵御风沙，让沙漠变成绿洲。这样，祖国的环境就会更好。 三、1.3　1　5　7　2　4　6　8 2．草堆　黄牛嘴　第一个胃　第二个胃　黄牛嘴　出来 3．(1)“拼命”说明情况危急，红头一定非常紧张，它想向青头求助。 (2)“悲哀”说明红头已经绝望，感觉自己只有死路一条了。 (3)“流下了眼泪”说明红头死里逃生，太高兴了，也太感激好朋友青头 了。 四、1.(1)√　(2)√　(3)√　(4)√2．B 3．(1)√　(2)√　(3)×　(4)√ 五、1.座　坐　废　费　作　做 2．示例：老黄牛一边走，一边嘴里嚼着草。 3．C 4．(1)手推车服务了很多年　它变老了，跑起来吱吱嘎嘎地响 (2)手推车老了　坐着休息 (3)看到手推车还有用处 六、1.，　、　。 2.sǎn 　cháo 3.招惹　开放　流淌　愧疚 4．头晕目眩　万紫千红　争芳斗艳 5．平凡的小草　不开花　开出一朵半朵的小花　紫色　淡淡　很骄傲　 名花　争芳斗艳　最寒碜的花　很惭愧 七、例文略。 第四单元主题训练卷 课文主题感悟(100 分) 一、关于预测(18 分) 1．填写，了解预测。(10 分)(1)预测就是在阅读中进行________与________。 (2)文章的________、________，文章内容里的一些________，都可以帮助我 们预测。 2．判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(8 分) (1)只有阅读童话或是寓言故事时需要预测，读其他故事没有预测的必要。(　　) (2)自己的阅读经验、生活经验及知识也能帮助我们进行预测。(　　) (3)预测能帮助我们主动地思考，对我们的阅读很有好处。(　　) (4)如果预测的内容与文章实际内容不一样，说明这种预测是无益的。(　　) 二、预测故事情节：《总也倒不了的老屋》(23 分) 1．分析标题：矛盾所在。(10 分) (1)老屋之“老”：活了______________，窗户变成了______________，门板 也____________。它____________没人住了。 (2)“总”说明它到了倒下去的时候，却____________。 2．作猜想：到了倒下去的时候却倒不了，一定是有原因的。你能想到是什么 原因呢？写出两个来。(8 分) (1)________________________________________________________ (2)________________________________________________________ 3．续写故事：如果一只流浪小狗来到老屋，会有怎样的故事呢？写一写。(5 分)________________________________________________________________ ________________________________________________ 三、预测故事发展：《胡萝卜先生的长胡子》(30 分) 1．读课文，试作出两种不同的预测。(10 分) (1)________________________________________________________________ ________________________________________________ (2)________________________________________________________________ ________________________________________________ 2．读原文的后续文本，完成练习。(15 分) 于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了， 我总算找到一根够长的绳子了。” 胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼 镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多 用场，它已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他 的近视眼买眼镜。 眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜， 一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然 后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了 眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。 (1)顺着前文的思路，作者是怎么交代鸟太太的那一段故事的结果的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________ (2)胡萝卜先生的胡子为什么不再长了？你能给个合理的解释吗？ ________________________________________________________________ ________________________________________________ (3)你认为用画线句结尾好吗？你还能想到其他的结尾吗？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________ 3．再往下预测，胡萝卜先生还会遇到其他的事情吗？会发生怎样的故事呢？ 往下写出一段故事来。(5 分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________ 四、预测故事结局：《不会叫的狗》(29 分) 第一种结局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿啊？”“我不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病……” “你病啦？” “可不是！我不会叫。” “可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有 比这更好听的叫声吗？” “不错。可我不敢担保是不是最好听的叫声。你是一头母牛啊……” “我当然是母牛。” “可我不是，我是狗。” “当然，你是狗，这又怎么啦？没有什么东西阻止你学我的语言呀。” “好主意！好主意！”小狗突然喊起来。 “什么主意？” “这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将学习各种动物的语言，我让 一个马戏团雇佣我，我会成功的，变成大富狗，娶一个国王的女儿。国王也 好，狗也好，成为一家子，彼此沟通感情。” “好样的，想得真美。那好吧，我这就叫，你好好听着：哞……哞…… 哞……” “哞……”小狗也叫起来。这是一只不会汪汪叫的狗，却是一位语言大师，精通各种语言。 第二种结局 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 “你往哪里跑？” “连我自己也不清楚。” “那么到我家去，我正缺一只狗给我守鸡笼子哩。” “好，我去。可我告诉你，我不会叫。” “这样更好，会叫的狗会吓跑小偷的。而你呢，他们不知道你在哪儿， 他们走近笼子，你冷不防扑上去咬伤他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “那我去。”狗说。 这样，不会汪汪叫的狗找到了职业，被一条铁链子拴着，每天喝一盘子 稀粥。 第三种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪 汪……” 这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。 “汪，汪……” “长颈鹿吗？不是。也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的动物。我必须小心 翼翼地走近它。”小狗在树林里匍匐前进，一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬了过去， 不知怎么的，这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳。 “汪汪，汪汪。” “呀，是另一只狗。” 它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。 “你好哇，狗。” “你好哇，狗。” “你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？” “诗？我不是吟诗，我是在汪汪叫。” “汪汪叫？你会汪汪叫吗？” “当然会。你可别异想天开地希望我学猪的哼哼或学狮子的吼叫。” “那么你教我，好吗？” “你不会汪汪叫吗？” “不会。” “听着，好好听着。就这么叫：汪汪，汪汪……” “汪汪，汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激动中，心里想： “嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！”小狗拼命地跑着，跑着…… 1．用简单的语言概括三种结局所表达的故事结果。(12 分) 第一种结局：_____________________________________________第二种结局：_____________________________________________ 第三种结局：_____________________________________________ 2．思考三种结局的合理性，简要写下来。(12 分) 第一种结局的合理性：_________________________________________ ________________________________________________ 第二种结局的合理性：_________________________________________ ________________________________________________ 第三种结局的合理性：________________________________________ _______________________________________________ 3．你能想到第四种结局吗？请写下来。(5 分) ________________________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案： 第四单元主题训练卷 一、1.(1)猜测　推想 (2)标题　插图　线索 2．(1)×　(2)√　(3)√　(4)× 二、1.(1)一百多岁　黑窟窿　破了洞　很久很久 (2)倒不了 2．示例：(1)它要等待远离家乡的主人回来，拍一张纪念照。(2)主人不住了，但可以服务猫呀，狗呀，鸡呀之类的。 3．示例：“等等，老屋！”流浪小狗急切地说，“我到处流浪，好不容 易找到一个安身之所。请你帮助帮助我，让我在这里做个窝，过完冬天好吗？ 要不然，我真担心自己会冻死在路边。” 老屋低头看了看，又挺了挺身子：“哦，是流浪的小狗呀。好吧，我陪 你再挨过一个寒冷的冬天。” 小狗从破门洞钻进去，做了个简单的窝。这里又能避风，又能挡雨，真 是舒服呀。冬天过去，春天来了，天气暖和了。小狗带着无限的感激，对老 屋说：“慈爱的老屋，真是太谢谢您了！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下去的时候了！” 三、1.示例：(1)鸟太太如愿以偿，像前面放风筝的男孩一样，剪下了胡 萝卜先生的一段胡子，拉在两棵树之间，顺利地晾了尿布。 (2)胡萝卜先生发觉鸟太太想剪自己的胡子，他认为自己的胡子很可爱， 很是心疼自己的胡子，于是，他把自己的胡子卷起来带走了。 2．(1)鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。 (2)示例：胡萝卜先生的胡子是因为得到了果酱的营养才长得那么长的， 这种营养毕竟是有限的。 (3)这个结尾照应了标题，说明胡萝卜先生的胡子确实是太棒了。这样的 结尾还不错。我认为还可以有更新奇的结尾，如：胡萝卜先生可以利用自己 的长胡子开办一个服务社。这样，大家有需要的，都可以来找他。3．示例：胡萝卜先生走哇走哇，走到了一片汪洋大海前。海豚女士在焦 急地游来游去，原来不远处有一艘轮船遇难了。 海豚女士想要一根粗粗的绳索，正好胡萝卜先生的长胡子飘在她眼前， 她灵机一动，剪了两段编成一条粗粗的绳索。她用绳索勾住船头使劲往岸边 拉。海豚女士想：这根绳子真牢固啊。最后，轮船上的人得救了，他们发出 了欢呼声。 四、1.狗成了语言大师，精通各种语言。 不会叫的狗找到了职业。 狗找到了正确的老师，学会了狗叫。 2．示例：狗学的语言多了，也就精通各种动物的语言了，成为语言大师 是可能的，也许真的能进马戏团。　狗天生就会看家，被别人收养完全可能， 虽然不会叫，但看家的本领是有的。　狗遇到同类，当然找对了老师，能学 会狗叫，也是合理的。 3．略。 第五单元主题训练卷 课文主题感悟(80 分) 一、观察中思考：《搭船的鸟》(24 分) 1．选择：郭风是以(　　)的口吻来写的。(2 分) A．熟悉翠鸟的成人　　B．逐步认识翠鸟的孩子　　 C．善于观察的作家2．观察雨景：读句子，体会作者的观察方法，判断正误。(3 分) 句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。 (1)“沙啦沙啦”是细雨如丝的声音。(　　) (2)“我”此时一定在船篷里，通过听雨声、看船夫来感觉雨很大。(　　) (3)一个“打”字表现了雨点的大与急。(　　) 3．观察鸟：思考，填写。(8 分) (1)填上表示颜色的词语。(2 分) (　　　　)的小鸟　　　　　(　　　　)的羽毛 翅膀带着一些(　　　　) 一张(　　　　)的长嘴 (2)作者主要通过(　　　　)的描写来表现小鸟的漂亮。(3 分) (3)请列举看到小鸟时，“我”思考的问题。(3 分) ①______________________________________________________ ②______________________________________________________ 4．观察鸟捕鱼：填动词，体会用词的准确，再根据自己的理解填空。(11 分) 我正想着，它一下子(　　)进水里，不见了。可是，没一会儿，它(　　) 起来了，红色的长嘴(　　)着一条小鱼。它(　　)在船头，一口把小鱼(　　) 了下去。 (1)“________”字表现了鸟入水时快而急。(2)“__________”“____________”说明鸟捕鱼的过程时间短。 (3)一系列描写说明鸟捕食小鱼动作(　　　　)而(　　　　)。 (4)作者主要通过(　　　　)描写来表现鸟捕鱼的机敏。 二、观察中发现：《金色的草地》(12 分) 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中 午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为 什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲 公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 1．发现颜色的变化：按课文填写。(6 分) 早上：__________________________________________________ 中午：__________________________________________________ 傍晚：__________________________________________________ 2．发现蒲公英的特点：_______________________________________________ _________________________(2 分) 3．作者的观察给我们什么启示？判断下面的说法，对的打“√”，错的打 “×”。(4 分) (1)只有细致观察，才能发现蒲公英的变化，也只有细致观察，才能找到颜色 变化的原因，从而发现蒲公英的特点。(　　) (2)观察中要有自己的思考，没有思考也就不会有发现。(　　)(3)观察时，不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时 还可以尝一尝。(　　) (4)对于不认识的果子，想知道是什么味道，就可以尝一尝。(　　) 三、习作例文：《我家的小狗》(13 分) 1．判断：对的打“√”，错的打“×”。(4 分) (1)例文内容是一次观察的结果。(　　) (2)例文是按照事情发展的顺序展开的。(　　) (3)作者因为喜欢“王子”，经常跟“王子”在一起，所以能发现“王子”的特 点。(　　) (4)在作者看来，“王子”是有情绪表现与感情表达的，也能与作者进行交流。 (　　) 2．选择：例文写了下面的哪些内容？请在括号里打“△”。(7 分) (1)“王子”是漂亮的狗。(　　) (2)“王子”跑得特别快。(　　) (3)“王子”挺爱上课的，学不会字母，能数到二；教它念“狗”的时候，叫 得最欢。(　　) (4)“王子”如何与“我”进行交流。(　　) (5)“王子”喜欢与火车赛跑。(　　) (6)“王子”看家本领很高。(　　)(7)“王子”对饮食特别挑剔。(　　) 3．你认为例文中哪些句子最能表现“王子”的淘气可爱？摘抄两句。(2 分) (1)________________________________________________________ (2)________________________________________________________ 四、习作例文：《我爱故乡的杨梅》(19 分) 1．找到作者观察的内容和重点，填写。(6 分) 例文的第 2 自然段写(　　　　　)，第 3 至 6 自然段写(　　　　　)。 就内容而言，(　　　　　)是作者观察的重点。第 4 到 6 自然段分别写了杨 梅果的(　　　　)、(　　　　)和(　　　　)。 2．分析下面句子的表达特点，注意加点的词语。(8 分) (1)它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 _________________________________________________________________ _________________________________________________ (2)摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。 _________________________________________________________________ _________________________________________________ (3)……最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像 黑的。 _________________________________________________________________ _________________________________________________(4)吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。 _________________________________________________________________ _________________________________________________ 3．感受例文的写法特点，判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打 “×”。(5 分) (1)作者细致观察，发现了杨梅的特点以及生长过程中的变化。(　　) (2)作者观察杨梅时讲出了自己的感觉与感受，我们读起来就有真切的体会。 (　　) (3)作者带着感情去描写杨梅，把杨梅写得很可爱。(　　) (4)观察时只要用眼睛看就可以了。(　　) (5)作者观察杨梅，只要一次就够了，就能写出杨梅的生长过程来。(　　) 五、写法训练。(12 分) 1．静态观察：选择一种自己喜欢吃的水果，写一写它的外形、颜色、味道。 (3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________ 2．动态观察：观察一种动物的活动情况，准确地用好动词，写出它的活动特点来。(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________ 3．形态观察：观察图片或实物，写一种动物的样子。(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________ 4．变化观察：持续观察一种植物，关注它的叶子的生长过程或花儿的开放过 程，写出生长以及变化的过程来。(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________ 主题写作训练(20 分) 六、习作。要求：在下面的题目中选择一个，细致观察，写出自己的观察所得。 1．写动物：写一种自己喜爱的动物，注意向例文学习，写出动物的 特点来。 2．写植物：在你身边，一定有认识的植物，注意认真观察，写一写。 第五单元主题训练卷 一、1.B 2．(1)×　(2)√　(3)√ 3．(1)彩色　翠绿　蓝色　红色 (2)色彩 (3)①它什么时候飞来的呢？ ②它站在那里做什么呢？ 4．冲　飞　衔　站　吞 (1)冲　(2)一下子　没一会儿 (3)连贯　熟练　(4)动作 二、1.草地并不是金色的，而是绿色的。 草地是金色的。 草地又变绿了。 2．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 3．(1)√　(2)√　(3)√　(4)×三、1.(1)×　(2)×　(3)√　(4)√ 2．(1)△　(2)△　(3)△　(4)△ (5)△ 3．示例：(1)它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 (2)等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车 开走呢，还是骂了火车一顿。 四、1.杨梅树　杨梅果　杨梅果　外形　颜色　味道 2．(1)用拟人的修辞手法表现了杨梅树旺盛的生命力，生长的快乐，体现 了作者的喜爱之情。 (2)通过写舌尖的触觉来说明杨梅成熟后的小刺的平滑，写得很细致。 (3)恰当而具体地对“几乎”进行了说明，把杨梅的颜色变化写得更清楚 了。 (4)用夸张的口气，通过自己的感觉，说明杨梅熟透了，酸味还是有的。 3．(1)√　(2)√　(3)√　(4)× (5)× 五、示例：1.西瓜：西瓜圆圆的，碧绿的外皮上布满了墨绿色的条纹，犹 如穿上了花外衣，摸一摸，细腻光滑，我喜欢把它抱在怀里玩。只要你切开 它，马上露出一大片鲜红的果肉，像小朋友常说的鲜红的太阳。咦，太阳上 面怎么有麻子呢？哈哈，原来是西瓜子呀！难怪人们说：“看起来是绿的， 吃起来是红的，吐出来是黑的。”每次运动回来，我就迫不及待地把它从冰箱里拿出来，吃一口，甜甜的，真舒服呀！ 2．猫：忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标： 放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一 边目不转睛地盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿？它好奇地用爪子碰 了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰” 的一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵”的一声，撒腿就跑。 叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。 3．它的毛很白，又细又密，身上就像穿着雪白的皮袄，在灿烂的阳光的 照射下，它像一堆闪闪发光的白棉团，美丽极了！那短短的尾巴藏在绒毛里， 不仔细看，还不容易发现。它的脑袋很小，两只耳朵长长的，只要有一点动 静，那对耳朵就会不停地前后摆动。它的眼睛特别漂亮，小玻璃球那么大， 红光闪闪，就像镶嵌在白玉里的红宝石；它还有一张惹人喜爱的三瓣嘴，上 面两瓣，下面一瓣。嘴里长着两颗大门牙，咬起东西来可厉害了；嘴的两侧 还有几根细细的胡须，它总是把那两只长长的耳朵竖得直直的，显得十分神 气。 4．牵牛花的花苞长在茎和叶柄之间，花苞刚开始也是很小的，就像一个 微型的大肚花瓶。长大后它就变成花托，上面开出了美丽的花朵。牵牛花在 早上开，晚上就凋谢了。它的花似喇叭状，所以牵牛花又叫喇叭花。花的颜 色有紫色、蓝色、白色。花凋谢后会留下种子，牵牛花的生命力非常顽强， 牵牛花的种子就是落到墙缝里，第二年它仍会在墙缝里生根发芽。所以牵牛 花一年比一年长得多。 六、例文略。第六单元主题训练卷 课文主题感悟(58 分) 一、诗意山水：《古诗三首》(18 分) 1．长江美：《望天门山》 (1)填写。(4 分) ①天门山：今安徽________山与________山的合称。两山隔江相对，像 ________________。 ②楚江：长江中下游部分河段在古代流经________地，所以叫楚江。 (2)理解诗意作判断，正确的打“√”，错误的打“×”。(3 分) ①“断”与“开”，“流”与“回”，突出了山势的险峻和水流的湍急。(　　) ②“孤帆一片日边来”形容风急浪高，一叶孤舟高得像从日边而来。(　　) ③作者描写的天门山给人雄奇的感受。(　　) 2．西湖美：《饮湖上初晴后雨》 (1)理解诗中前两句写景的诗句，连线。(2 分) 水光潋滟　　　　　细雨迷茫，群山缥缈 山色空蒙 碧波荡漾，波光闪动 (2)说说苏轼为什么把西湖比作西子，这样的比喻好在哪里。(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________3．洞庭美：《望洞庭》 (1)了解洞庭湖，填写。(2 分) 洞庭湖：位于今________北部，是________流域的湖泊。 (2)理解前两句，选择。(2 分) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 ①“和”字表现的是(　　)之美。　　A．潭水映月　B．水月交融 ②“镜未磨”表现的是(　　)之美。 A．宁静朦胧 B．混杂清朗 (3)理解后两句，填写。(2 分) 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 句中，“白银盘”“青螺”从形与色上描写了__________与________， 表现出秋夜中的山水给人的感觉，比喻贴切，耐人寻味。 二、祖国河山：地大物博(14 分) 1．海洋：《富饶的西沙群岛》 课文介绍了________________________美丽的景色和____________的 物产，表达了对______________________________________。 2．南国：《海滨小城》 课文主要描写了______________________的美丽景色，字里行间流露 出作者______________________________。 3．北国：《美丽的小兴安岭》课文介绍了我国东北小兴安岭一年四季__________________________ ____，表达了________________________________。 三、写景文章的展开方式。(20 分) 1．《富饶的西沙群岛》：总—分—总结构，分述部分按方位顺序展开。(6 分) (1)按课文的结构找到相应的自然段。总(　　)——分(　　)——总(　　) (2)概括三个部分的意思。 第一部分：______________________________________________ 第二部分：______________________________________________ 第三部分：______________________________________________ 2．《海滨小城》：按方位顺序展开，写出各部分的内容。(6 分) 第一部分：(1、2)：_______________________________________ 第二部分：(3)：__________________________________________ 第三部分：(4)：__________________________________________ 第四部分：(5)：__________________________________________ 第五部分：(6)：__________________________________________ 第六部分：(7)：__________________________________________ 3．《美丽的小兴安岭》：总—分—总结构，分述部分按季节顺序展开，请写出 每个季节的特点。(8 分) (1)________________________________________________________(2)________________________________________________________ (3)________________________________________________________ (4)________________________________________________________ 四、写景时修辞手法的运用。(6 分) 指出下面句子运用的修辞手法及好处。 1．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的 鹿角。 _________________________________________________________ 2．大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 _________________________________________________________ 3．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 _________________________________________________________ 经典片段分析(11 分) 五、课文片段阅读。 《富饶的西沙群岛》节选 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的， 杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡 谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 1．写近义词。(2 分)交错——(　　　　)　　　　　瑰丽——(　　　　) 2．仿例写词。(3 分) 高低不平　______________　　______________　　______________ 3．这段话共 3 句，写出每句的内容。(3 分) (1)________________________________________________________ (2)________________________________________________________ (3)________________________________________________________ 4．分析：为什么海水深浅不同，色彩就不同了呢？(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________ 主题阅读拓展(11 分) 六、课外阅读拓展。 游龙胜银水侗寨 早就听说桂林龙胜的银水侗寨景色清秀迷人，今年暑假，我们终于有机 会去那里旅游。 到了侗寨，刚走进大门，映入眼帘的是一条长廊。长廊像一条灰色的长 龙，卧在一片清新的绿色中，蜿蜒伸向远方。从长廊两边放眼望去，可见苍 翠欲滴的竹子。那细细的枝条绿油油的，尖尖的叶子像一个个调皮的娃娃在 风中摇着小脑袋。顺着长廊的阶梯向上走，两旁是嫩绿的小草。那掩映在草 丛中的一层层木楼，缭绕着神秘的气息，给人带来无穷的想象。穿过木楼，可看见一条长长的瀑布，像一匹白色的绸缎。它让我想起了 李白那千古名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”水“哗哗”流着， 像是大自然在 唱着动听的歌儿。瀑布中偶尔迸出的水珠，在阳光的照射下闪 闪发光，晶莹透亮。瀑布底下有花花绿绿的鹅卵石，常常有可爱的小蜻蜓飞 到那儿嬉戏。我真想变成一只五彩斑斓的蝴蝶，与瀑布同戏，与蜻蜓共舞。 最迷人的要数侗族姑娘的表演。她们穿着绣花的粉色绸衣，脖子上戴着 银项圈，胸前挂着铃铛，下身穿着黑色的裙子，还围着绣花裙带。当她们载 歌载舞的时候，那些铃铛不时发出“叮当，叮当”的响声，纵情地带出最纯 粹的音乐，令人心驰神往。侗族姑娘们动人的山歌虽然是用“咿咿呀呀”我 们听不懂的语言演唱的，但却让我们尽情领略了侗寨的原汁原味！ 多么美丽的银水侗寨！那清新的景色和迷人的民族风情，就像一支动人 的歌，录进了我记忆的光碟中。 1．看拼音，写词语。(2.5 分) 2．在下列括号中填上恰当的修饰词。(3 分) (　　　　)的竹子　　(　　　　)的娃娃　　(　　　　)的气息 (　　　　)的山歌 (　　　　)的想象 (　　　　)的鹅卵石 3．“那掩映在草丛中的一层层木楼，缭绕着神秘的气息，给人带来无穷的想 象。”这句话读后让你产生了什么样的想象？(2 分) 这句话让我想到了________________________________________________________________________。 4．请把第 2、3、4 自然段中的过渡句用“——”画出来。(1.5 分) 5．找出全文的中心句，写下来。(2 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________ 主题写作训练(20 分) 七、习作。 1．用一段话写景，围绕一个意思写具体。 2．补充题目，写出景物的特点来。 我爱________(填季节)的__________(填景物名称)如：我爱秋天的枫林； 我爱夏天的西湖；我爱春天的油菜花海。 第六单元主题训练卷 一、1.(1)①东梁　西梁　天然的门户 ②楚 (2)①√　②×　③√ 2．(1) (2)西施不管怎么打扮都是美的，而西湖不管是晴是雨，都神韵独特，两 者有相似之处。将西湖比作西子，不仅赋予西湖以生命，而且新奇别致，情 味隽永。 3．(1)湖南　长江(2)①B　②A (3)洞庭湖　君山 二、1.我国南海的西沙群岛　丰富　祖国海疆的热爱与赞美之情 2．海滨小城　对海滨小城的热爱之情 3．美丽的景色和丰富的物产　对祖国河山的赞美与热爱之情 三、1.(1)1　2 至 5　6 (2)西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方。 具体介绍西沙群岛的风景和物产。 西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶。 2．勾画出海上的美丽的场景。 写海边沙滩的景象。 写庭院里的树。 写公园之美。 写街道之美。 总结全文，点出海滨小城美丽、整洁的特点。 3．(1)春天富有生机 (2)夏天色彩斑斓 (3)秋天一派丰收景象(4)冬天白雪皑皑 四、1.用比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和鹿角，生动形象，表现了珊 瑚的美。 2．用拟人的修辞手法来写大龙虾，写出了大龙虾威武的样子。 3．用夸张的修辞手法，说明了西沙群岛海里的鱼多。 五、1.示例：交叉　绚丽 2．示例：长短不齐　深浅不一　快慢不同 3．(1)海水有不同的色彩。 (2)不同色彩的分布。 (3)海水有不同色彩的原因。 4．海水深浅不同，反射的光线就有了差异。所以，从海面看，色彩也就 不同了。 六、1.旅游　清新　嫩绿　纯粹　记忆 2．苍翠欲滴　调皮　神秘　动人　无穷　花花绿绿 3．略。 4．到了侗寨，刚走进大门，映入眼帘的是一条长廊。 穿过木楼，可看见一条长长的瀑布，像一匹白色的绸缎。 最迷人的要数侗族姑娘的表演。 5．多么美丽的银水侗寨！那清新的景色和迷人的民族风情，就像一支动人的歌，录进了我记忆的光碟中。 七、例文略。 第七单元主题训练卷 课文主题感悟(49 分) 一、体会自然妙趣：《大自然的声音》(23 分) 1．找出课文的中心句写下来。(1 分) _______________________________________________________ 2．补充下面的句子。(6 分) (1)风，是____________________。他会___________________________________ _____________________________________。 (2)水，也是____________________。下雨的时候，他喜欢玩______________。 小雨滴敲敲打打，______________________便开始了。 (3)动物是______________________。 3．发挥想象写句子。(16 分) (1)不一样的季节，有不一样的音乐。 和煦的春风拂过森林，像是____________________；猛烈的夏风刮过， 像是______________________。 (2)所有的树林，树林里的每片树叶，都发出不同的声音。 有 的 __________ ， 有 的 __________ ， 有 的 __________ ， 有 的__________……这么多的声音组成了一支和谐的乐曲。 (3)动物是大自然的歌手。 夏日里，知了给我们献上____________________________；到了晚上， 青蛙______________________________。 二、了解生物习性：《父亲、树林和鸟》(13 分) 1．按要求用下面的词语写句子。(4 分) (1)描述画面：_______________________________________________ (2)表达情感：_______________________________________________ 2．联系课文内容，回答问题。(3 分) 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子 闻了又闻。 (1)父亲望到了什么？ _________________________________________________________ (2)父亲闻到了什么？ _________________________________________________________ (3)父亲通过“望”和“闻”，知道了什么？ _________________________________________________________3．理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。(6 分) (1)如果父亲是猎人，会有怎样的事情发生？ _________________________________________________________ (2)“高兴”一词，说明了什么？ _________________________________________________________ (3)如果遇到猎人，你会怎么劝说猎人放下猎枪？ _________________________________________________________ 三、热爱自然生灵：《带刺的朋友》(13 分) 1．理解标题：带刺的朋友。(3 分) (1)“带刺的朋友”指的是__________。 (2)“朋友”一词表现出________________________。 2．使用下面列举的动词，描述刺猬偷枣的过程。(5 分) 爬　摇晃　掉　归拢　打滚　扎　驮　跑 刺猬偷枣的本领可真高明啊！__________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________ 3．判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(5 分) (1)课文所写的故事，只是一个童话，并不是真实的生活。(　　) (2)刺猬偷了枣，作者看到了，作者很厌恶这样的偷枣行为。(　　)(3)课文中对刺猬的称呼在变化着，如“那个东西”“那个家伙”“小东西” 等等，表现了作者对刺猬逐步加深的情感。(　　) (4)刺猬全身长刺，就是专门用来偷枣的。(　　) (5)课文里偷枣的刺猬让人觉得机智而又可爱。(　　) 经典片段分析(12 分) 四、课文片段阅读。 《大自然的声音》节选 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲 敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声 音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺 潺，流向大海；大海哗哗汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。 1．写出下面词语的近义词。(2 分) 喜欢 ——(　　　) 热闹 ——(　　　) 汇聚 ——(　　　) 轻快 ——(　　　) 2．根据下面的意思找出文中相应的词语。(2 分) (1)形容水面辽阔，也用来比喻声势雄壮或规模宏大。(　　　　) (2)形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容声势浩大。(　　　　) 3．选文是围绕哪句话来写的？请在文中画上“——”。(1 分)4．选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来。(2 分) (1)________________________________________________________ (2)________________________________________________________ 5．按要求写词语。(5 分) (1)写出三种打击乐器的名称：________　________　________ (2)请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音：__________　__________ 主题阅读拓展(19 分) 五、课外阅读拓展。 冬天的声音 少时的乡村，每到冬天，呼呼的西北风就会吹得电线呜呜响。那时很冷， 冷到让人产生错觉，好像一切都凝固了。大地硬邦邦的，池塘里结了厚厚的 冰，用石头用力砸下去，只留下一道白印子。天地间一派肃杀，大人们行色 匆匆，恨不得早早坐到热炕头上去享福。唯有孩子不怕冷，冬天给他们腾挪 出了空间，让他们在野地里尽情捕捉着冬天的声音。 晴朗的天气里，地上的野兔和天上的鹞鹰都披着衰草一样的毛色。没有 树木、庄稼和野草的遮蔽，它们奔跑和飞翔的身影很显眼。与之相伴的，还 有麻雀那响彻于田野上空的叽叽喳喳的欢快叫声；树木也不甘寂寞，它们的 枝丫把风划出凄厉的声响，枝条用互相拍打的方式打发时间；胆大的孩子则 会在背风的墕(yàn)窝里点一把火，不为取暖，只想听听那些枯草干柴在火焰 中欢快的噼啪声。火只有在冬天，才会显出它最热烈最温暖最妩媚的一面。要是下了雪，天地间就越发生动了。雪扑簌而落，好像给大地盖上了棉 被。走在雪地里，薄的时候只有轻微的吱吱响，厚的时候会发出沉闷的咕咕 声——像是谁被压得喘不过气来一样。老屋的房檐下挂着长长的冰溜子，用竿 子敲打，脆生生落一地。不过这点冰算不了什么，村边的河已冰封，那里的 冰面能撑住人。走在冰面上，偶有不结实的地方会有清晰的破裂声沿冰缝释 出，像对冒犯者的一点不友好的回敬——知趣的话就赶紧离开。回家的路上， 穿着母亲做的布棉鞋，踩在僵硬的土路上发出“咚咚咚”的声音，似大地微 弱的心跳。 我知道这些细微的冬天的声音，只是天地万物有意泄露的秘密，它们在 宣告自己并没有冻僵冻死。它们不过是在积蓄生命的能量，等待来年春暖花 开时盛放。 1．联系上下文，解释下面的词语。(2 分) (1)肃杀：___________________________________________________ (2)回敬：___________________________________________________ 2．本文写了________________和________________两种情况下冬天的声音。 (2 分) 3．第 2 自然段写了哪三种声音？试着概括。(3 分) (1)________________________________________________________ (2)________________________________________________________ (3)________________________________________________________4 ． 第 3 自 然 段 将 踩 在 厚 雪 上 发 出 的 咕 咕 声 想 象 成 ________________________________________________________________ ________ 一 样 ； 将 冰 面 不 结 实 的 地 方 的 破 裂 声 想 象 成 ________________________________________________________________ ________，仿佛在说：“________________________”；将布棉鞋踩在僵硬 土 路 上 发 出 的 声 音 想 象 成 ________________ ， 这 样 写 的 好 处 是 ________________________。(5 分) 5．作者对冬天的声音有着怎样的感受？在正确的说法后打“√”。(3 分) (1)这些冬天的声音更加体现了冬天肃杀、寂寞的景象。(　　) (2)这些冬天的声音热烈、温暖而妩媚，与冬天仿佛一切都凝固的景象不太相 符。(　　) (3)这些冬天的声音虽然细微，但是却暗含着蓬勃生机，预示着来年春天的繁 荣景象。(　　) 6．你能从这个世界寻找到什么美妙的声音？ 写一写，试着像本文一样生动 描绘。(4 分) ________________________________________________________ 主题写作训练(20 分) 六、习作。 1．用一段话写你看到的小动物觅食的情景。 2．你养过花儿吗？你最喜欢什么样的花儿？仔细观察，写出花儿的特点，表达 自 己 的 喜 爱 之 情 。第七单元主题训练卷 一、1.大自然有许多美妙的声音。 2．(1)大自然的音乐家 在森林里演奏他的手风琴 (2)大自然的音乐家　打击乐器 一场热闹的音乐会 (3)大自然的歌手 3．示例：(1)温柔缠绵的小曲　激越高昂的交响乐 (2)低沉　高昂　沉重　轻快 (3)清亮的美声歌曲 又像是在举办摇滚演唱会 二、1.示例：(1)父亲带着我来到树林里看鸟。 (2)父亲最喜欢树林和歌唱的鸟。 2．(1)父亲望到了没有风，叶子在动。 (2)父亲闻到了鸟的气味。 (3)父亲知道了林子里有不少鸟。 3．(1)如果父亲是猎人，他会在黎明的时候打鸟。 (2)说明了“我”像父亲一样，喜爱鸟儿，不愿鸟儿被猎人捕杀。(3)示例：我会告诉猎人，鸟儿是我们的朋友，我们应该爱护它们，不能 捕杀它们。 三、1.(1)刺猬　(2)作者对刺猬的喜爱之情 2．示例：它缓慢地爬上树，又爬向伸出的枝条，用力地摇晃，红枣噼里 啪啦地落了一地。刺猬噗的一声掉了下来，它匆匆地爬来爬去，把散落的红 枣逐个归拢到一起，然后就地打滚，把那堆红枣全部扎到它的背上了。它驮 着满背的红枣，急火火地跑去了。 3．(1)×　(2)×　(3)√　(4)× (5)√ 四、1.喜爱　喧闹　聚集　轻盈 2．(1)波澜壮阔　(2)汹涌澎湃 3．水，也是大自然的音乐家。 4．(1)雨滴玩打击乐器。 (2)水流唱着歌。 5．示例：(1)锣　鼓　镲 (2)清脆悦耳　滴答滴答 五、1.(1)形容秋冬天气寒冷，草木枯落。文中指冬天萧条的景象。 (2)常用作反语，表示回击。文中指走在冰面不结实的地方发出的破裂声。 2．晴朗的天气　下了雪3．(1)麻雀的欢快叫声。 (2)风吹过树枝的声音。 (3)枯草干柴燃烧的声音。 4．谁被压得喘不过气来　对冒犯者的一点不友好的回敬　知趣的话就赶 紧离开　大地微弱的心跳　把这些冬天的声音描写得更加生动、形象 5．(3)√ 6．示例：要下雨了！“轰隆隆”雷声滚滚而过，像古战场上战鼓敲响、 战车开过一样。闪电拉开了漆黑的夜幕，让雨水哗哗泻下。雷公电母在演奏 着一首豪放的交响曲。 六、例文略。 第八单元主题训练卷 课文主题感悟(52 分) 一、故事内容及人物的美好品质。(18 分) 1．《司马光》 (1)人物：________________________________(1 分) (2)故事：________________________________(1 分) (3)品质：________________________________(1 分) 2．《掌声》 (1)掌声的作用：判断，对的打“√”，错的打“×”。(3 分)①同学们的掌声传递着关爱，传递着尊重，给人积极向上的力量。(　　) ②同学们的掌声改变了英子的性格，改变后的英子变得开朗、自信、阳光 了。(　　) ③掌声是万能的，什么时候，什么场合都可以用来传递正能量。(　　) (2)人物品质。(2 分) 英子：___________________________________________________ 同学们：_________________________________________________ 3．《灰雀》 (1)故事内容：课文讲了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与 ____________ 有 关 ， 但 他 不 直 接 ____________ ， 而 是 通 过 ______________，让男孩意识到自己的错误，主动________________。(4 分) (2)人物品质。(3 分) 列宁：___________________________________________________ 男孩：___________________________________________________ 4．《手术台就是阵地》(3 分) (1)背景：___________________________________________________ (2)人物：国际主义战士、加拿大共产党员________________ (3)经典语言：_______________________________________________二、在读故事时思考问题。(26 分) 1．《司马光》 (1)按课文填写。(6 分) 群儿(　　)于庭，一儿登瓮，足(　　)没水中。(　　)皆弃去，光(　　) 石(　　)瓮破之，水迸，儿得(　　)。 (2)其他孩子为什么要跑开呢？(3 分) _________________________________________________________ (3)你觉得司马光救人的办法好吗？为什么？(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________ 2．《掌声》 (1)英子忧郁的根源在哪里？(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________ (2)你怎么理解“微笑着面对生活”？(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________ (3)你觉得同学们的掌声对英子起到了什么样的作用？(3 分)_________________________________________________________________ _________________________________________________ 3．《灰雀》 (1)列宁怎么知道灰雀被男孩抓走了？选择正确的选项打“√”。(多选，2 分) ①列宁询问的时候，男孩说话吞吞吐吐，一定是心里有矛盾。(　　) ②男孩肯定灰雀会飞回来，说明男孩心中有数。(　　) ③列宁知道，只有男孩会去捉灰雀。(　　) ④一定是有人告诉了列宁灰雀的下落。(　　) (2)列宁为什么没有揭穿男孩的谎言？(3 分) _________________________________________________________________ _________________________________________________ 三、主题讨论。(8 分) 1．你觉得司马光能想到这个办法救人说明了什么？(4 分) _________________________________________________________ 2．你的身边有身体残疾的同学吗？你觉得怎样对待他们是对的？(4 分) _________________________________________________________ 经典片段分析(12 分) 四、课文片段阅读。 《手术台就是阵地》节选敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来， 对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会 儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离 开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势 的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您 转(　　)告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头， 继续给伤员做手术。 一连几发(　　)炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门 口的布帘烧着(　　)了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队 抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手 术，做了一个又一个。 1．在括号里给加点的字注音。(3 分) 2．写出下面词语的意思。(2 分) 争分夺秒：______________________________________________ 3．文中写“敌机”“炮弹”“小庙着火”对表现白求恩有什么作用？(3 分) _________________________________________________________ 4．理解文中画“——”的句子。(4 分) (1)“你们”指谁？他们为什么把白求恩当作“客人”？ _________________________________________________________(2)白求恩说自己“是一名八路军战士”，这体现了什么？ _________________________________________________________ 主题阅读拓展(16 分) 五、课外阅读拓展。 鲁班造伞 很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多 亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得 难受了，行人可以到里面躲一躲，歇一歇，喘口气儿。 可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办？人总不能待在亭子里不走 啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能 把亭子做得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上 都顶着一片荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八 舌地说：“太阳像个大火球，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过一片荷叶，仔细地瞧了又瞧，荷叶圆圆的，上面有许多叶脉， 朝头上一罩，又轻巧又凉快。 鲁班的心里一下子亮堂起来，他赶紧跑回家去，找了一根竹子劈成许多 细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的， 蒙在竹架子上。Ｋ好啦Ｋ好啦ＫＫ他高兴地喊起来ＫＫ这东西既能挡雨遮太 阳Ｋ又很轻巧ＫＫ后来，他又对它进行了改造：用的时候，可以把它撑开；用不着时，可 以把它收拢。这就是最早的伞。 1．给文中的“Ｋ”里加上标点符号。(4.5 分) 2．用“△”画出描写鲁班造伞时的动作的词。(相同的只画一个，2.5 分) 3．用“——”画出文中的一个比喻句，这个句子把__________比作____________。 (2 分) 4．找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。写出与该词意 思相近的表示心情的词语：__________。(2 分) 5．读一读，填一填。(5 分) 很久以前，鲁班和几个木匠为大家建了许多________，大家可以______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________。但是鲁班想继续改进，把________做得更________。 一天，他看见_________________________________________________ _______________________，受到了启发。回家后， 他把________劈成细条，扎成__________，又把__________蒙在竹架 子上，鲁班造的这东西既能______________又________。 主题写作训练(20 分) 六、习作。 1．写片段：《灰雀》一文中，没有写男孩放回灰雀的过程。请你发挥想象用一段话写出来。 2．写一个身边的小故事，表现出人物的美好品质。 第八单元主题训练卷 一、1.(1)司马光　(2)砸瓮救人　 (3)聪明机智，沉着冷静 2．(1)①√　②√　③× (2)变得开朗、自信，以微笑面对生活 鼓励和关爱同学 3．(1)男孩　批评　交谈　放鸟归园 (2)善解人意，尊重、呵护男孩 天真诚实，知错就改 4．(1)抗日战争时期　(2)白求恩 (3)手术台是医生的阵地 二、1.(1)戏　跌　众　持　击　活 (2)其他孩子吓着了，惊慌失措，只好跑开了。 (3)好。因为如果想把孩子捞上来，司马光的身高肯定不够，再说瓮是紧 口的，不好操作；找人救助，时间又来不及。所以砸瓮救孩子，是当时情况 下最方便最快捷的方法。 2．(1)她害怕受到同学们的歧视，害怕同学们的嘲笑。对于一个落下残疾的儿童来说，歧视与嘲笑损害的是她的自尊心。 (2)这是一种积极乐观的生活态度。英子的人生有坎坷，会因为身体有残 疾而感到自卑。微笑着面对生活，就是能坚强地面对困难，乐观地面对现实。 (3)同学们的掌声是对英子的关心、帮助与支持，是友善的掌声。英子从 同学们的掌声里感受到了关爱，感受到了鼓励的力量。所以，这样的掌声对 英子起到了重要的激励作用。 3．(1)①√　②√ (2)列宁因为要爱护男孩，保护男孩的自尊心，所以才没有揭穿男孩的谎 言。 三、示例：1.司马光能想到这个办法救人，一方面说明他沉着冷静，另一 方面也说明他思维敏捷，知识丰富。 2．我的身边有身体残疾的同学，我觉得不应该去嘲笑、伤害他们，而应 该热情帮助他们，让他们快乐地有尊严地与同学相处，感受到温暖。 四、1.zhuǎn　fā　zháo 2．不放过一分一秒，形容精神集中，抓紧时间。 3．写这些内容一方面烘托出紧张的战斗气氛，一方面体现出白求恩面临 的危险，从而表现出白求恩临危不惧、坚守岗位的精神。 4．(1)“你们”指八路军官兵。他们考虑到白求恩是加拿大人，是来支援 八路军的，所以把白求恩当作客人，首先考虑到白求恩的安全。 (2)这体现了他像八路军战士一样，把生死置之度外，体现了他的国际主义精神。 五、1.“　！　！　”　，　“　，　。　” 2.　　　　 3．太阳像个大火球　太阳　大火球 4．高兴　示例：兴奋 5．亭子　在里面躲雨或休息　亭子　轻巧　荷塘边的小孩顶着荷叶玩耍　 竹子　架子　羊皮　挡雨遮太阳　很轻巧 六、例文略。