单元检测(一) 生物与生物圈
(时间:45分钟 满分:100分)
一、选择题(每小题2分,共40分)
1.下列实例中,与“葵花向日倾”反映的生命特征不同的是( )
A.草履虫逃避食盐等有害刺激
B.小明听到上课铃声快步走进教室
C.树根向水肥充足的地方生长
D.夏天大雨过后树桩上长满了蘑菇
答案D
2.(2018·日照)法布尔在《昆虫记》中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性,他研究昆虫的方法主要是( )
A.观察法 B.实验法
C.调查法 D.模拟法
答案A
3.(2018·淮安)某学习小组准备对淮安地区不同水域环境中的鱼类生存状况进行探究,他们预测“污染的水质会影响鱼类的生存”,这属于科学探究基本过程中的( )
A.提出问题 B.作出假设
C.制订计划 D.得出结论
答案B
4.“南橘北枳”这一现象与下列哪项生态因素有关?( )
A.温度 B.阳光
C.空气 D.肥沃的土壤
答案A
5.对于生活在农田中的某只青蛙来说,它的环境是指( )
A.农田中的植物、蛇、昆虫等其他生物
B.阳光、空气、水、土壤等非生物因素
C.上述A和B的总和
D.上述A和B的总和加上其他的青蛙
答案D
6.在气候炎热、干旱缺雨的东非和南非,有一种植物叫光棍树,叶子完全消失,枝条碧绿、光滑。下图所示,光棍树没有叶子的现象是( )
6
A.生物适应环境
B.生物依赖环境
C.生物影响环境
D.环境影响生物
答案A
7.(2018·长沙)在研学中,一群学生看到几只鸟在水面游动,还会潜入水底,生物老师告诉他们这是绿头鸭。据此推测,绿头鸭的足具备下列哪种形态特征?( )
答案B
8.在探究“光对鼠妇生活的影响”实验时,下表是某同学设计的实验方案,表中存在不合理之处,下列改进建议正确的是( )
位 置
鼠妇数量/只
光照
土壤潮湿度
纸盒左半部
10
明亮
干燥
纸盒右半部
10
阴暗
湿润
A.各放1只鼠妇即可
B.均应放置湿润的土壤
C.均应设置明亮的条件
D.均应设置阴暗的条件
答案B
9.下图是某同学制作的生态瓶(模拟的生态系统),要想使它更加完善,还需要补充的成分是( )
A.分解者 B.消费者
C.生产者 D.非生物部分
答案C
10.下列能构成生态系统的是( )
A.一片森林
B.一个湖泊中的所有生物
C.地球上的所有人类
D.长白山森林中的所有树木
答案A
6
11.下列选项中,全部属于生产者的是( )
A.蘑菇与梧桐
B.黄杨与玉兰
C.草与蚱蜢
D.玫瑰与蜜蜂
答案B
12.生态系统中的消费者和生产者之间由于吃与被吃的关系形成了食物链,下列能正确表示食物链的是( )
A.水→草→牛
B.草→麻雀→鹰
C.阳光→鼠→蛇
D.草→吃草昆虫→食虫草
答案B
13.(2018·邵阳)下图表示草原生态系统中的一条食物链,与它相关的叙述中错误的一项是( )
A.草属于生产者,其他都属于消费者
B.蚱蜢和螳螂都属于节肢动物
C.通常情况下,蜥蜴的数量最少
D.箭头表示生物之间的进化关系
答案D
14.为了保护南极的环境,科学工作者必须把塑料、金属类废弃物、人的尿液和粪便等废物带离南极。这是因为南极( )
A.缺乏土壤
B.缺少生产者
C.没有消费者
D.分解者很少
答案D
15.20世纪80年代,美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”,模拟与地球“生物圈Ⅰ号”相似的生态环境,8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶,日本在北部沿海也建造了一个全封闭的人工生态环境“迷你地球”,两个科学家于2005年入住“迷你地球”,开展科学研究。据此下列说法中正确的是( )
A.“生物圈Ⅱ号”中一定有生产者部分
B.“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”都不是生态系统
C.“迷你地球”里,两位科学家起到了生产者的作用
D.“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”中所需的最终能量来源于发电厂
答案A
6
16.下图为某生态系统的食物网,判断该食物网由几条食物链构成( )
A.3条 B.4条
C.5条 D.6条
答案B
17.下列几种生态系统中,遭破坏后最难恢复的是( )
A.城市生态系统
B.草原生态系统
C.农田生态系统
D.热带雨林生态系统
答案D
18.在由“草→田鼠→猫头鹰”组成的食物链中,若消灭了全部的猫头鹰,则田鼠的数量将会( )
A.缓慢上升
B.仍保持相对稳定
C.迅速上升
D.先迅速上升后急剧下降,最终保持相对稳定
答案D
19.如下图,当某种有毒物质进入该食物网后,生物体内有毒物质积累最多的是( )
A.植物 B.鼠
C.鹰 D.蛇
答案C
20.(2017·营口)下列关于生态系统的说法正确的是( )
A.“阳光→草→鼠→狐”可构成一条完整的食物链
B.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的
C.生态系统的自动调节能力是无限的
D.一片森林中所有的树木可以看作是一个生态系统
答案B
二、非选择题(共5小题,60分)
21.(10分)下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
(1)小猫长成大猫属于 。
(2)猫生小猫属于 。
6
(3)猫生猫,鼠生鼠属于 。
(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于 。
(5)鼠听到猫叫,立即躲进洞里的现象属于 。
答案(1)生长现象 (2)繁殖现象 (3)遗传现象 (4)变异现象 (5)对外界刺激作出反应
22.(12分)“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”
(1)这里提到了哪些生物? (至少答3个)。
(2)它们的生存需要哪些非生物条件? (至少答3个)。
(3)诗中提到的生物中既可以生活在陆地,又可以生活在水中的生物是 ,它在生态系统中扮演 的角色。
答案(1)鹊、蝉、稻、蛙等 (2)阳光、空气、水分 (3)蛙 消费者
23.(16分)(2018·菏泽)菏泽天香公园风景优美,湖内波光粼粼,岸边杨柳成荫。春日花似锦,夏时凉爽宜人,特别是每年4月份天香公园盛开的牡丹,堪与菏泽牡丹园里的牡丹媲美,公园内鸟啼虫鸣,人与自然和谐相处。
某校生物兴趣小组的同学对天香公园湖内生态系统进行了探究,他们将下面几种生物摄取的食物成分进行分析,并绘制成如下表格。请分析回答有关问题。
生物种类
鸭子
河蚌
小鱼
水蚤
消化道内食物
河蚌、小鱼、水蚤
水蚤、小球藻
水蚤
小球藻
(1)作为一个完整的生态系统,表中缺少的成分是 。
(2)根据表中的信息,该生态系统有 条食物链。
(3)下图表示其中含河蚌的一条食物链中4种生物所构成的能量金字塔。则c对应的生物是 。
(4)此生态系统中能量流动从 固定太阳能开始。
答案(1)分解者和非生物部分 (2)4 (3)水蚤 (4)小球藻
24.(10分)图一是一个小小的生态瓶,瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等,图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图,据图回答下列问题。
(1)这个生态瓶可以看作是一个 ,瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 。
6
(2)图二中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的 。
(3)图二中的C可以分解A、B遗体、遗物中的 ,转化成二氧化碳、水和无机盐,所以C是分解者。
(4)生态瓶中的物质和能量是沿着 流动的。
答案(1)生态系统 太阳能(或光能) (2)水草(或植物) (3)有机物 (4)食物链(和食物网)
25.(12分)“知了、知了……”,这种鸣叫声会使人的心情格外平和。但烈日当头,天气异常炎热时,蝉的鸣叫声异常地密集而响亮,令人心烦。
小明想“蝉的鸣叫声与夏天的高温炎热有关吗”,于是他捉了10只鸣蝉,按不同的温度条件把它们分成十组,测得每组蝉发出的鸣叫声如下图所示。
(1)小明探究实验的变量是 。
(2)小明的实验步骤有两处明显不足,请你找出并加以改正。
① ;② 。
(3)据图小明得出结论:蝉的鸣叫声随着外界温度的升高而增加。但这样的结论是不严谨的,请加以修正: 。
(4)据材料再提出一个影响蝉鸣叫的问题: ?
答案(1)温度
(2)鸣蝉改为相同的鸣蝉 10只鸣蝉应改为100只,然后均分成10组
(3)在24~37 ℃温度范围内,发出叫声的鸣蝉的数量随着温度升高而增多
(4)鸣蝉叫声的大小与光照强度有关吗
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