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《第一节 地球和地球仪》教案
一、内容及其分析
1、内容:认识地球的形状和 大小;地球的模型——地球仪;纬线和经线;利用经纬网定位。
2、分析:地球的形状是球体,在教学中主要是让学生了解人类认识地球形状的过程,从中受到
教育;地球的大小可用课本几组数据帮助理解,比如赤道半径和极半径不同,教师做适当补充; 地
球仪和地球仪上的一些新名词,给初学地理的学生带来困难,要利用地图讲解,练习巩固;经纬网
定位,利用一些实例帮助理解。
二、目标及其分析
1、目标
(1)了解人类认识地球形状的过程,用相关数据说明地球的大小。
( 2)了解地球仪的基本构造,观察地球 仪,比较和归纳经线和纬线,经度和纬度的特点。
(3)会利用经纬网确定某一地点的位置。
2、分析
(1)通过认识 地球形状的过程,感受前人勇于探索的精神。
(2)通过了解地球仪的基本构造,地球仪上的一些新名词,为学好地球和地理知识打下基础。
(3)利用生活中的一些实例,加深学生对经纬网的理解。
三、教学问题诊断及分析
1、学习地球仪上的经纬线、经纬度有困难,原因是这些名词多为空间概念,学生难理解。在教
学中要多用直观 教具帮助理解,让学生充分了解这些名词的区别与联系。
(2)学习经纬网,利用经纬网确定位置有困难,在教学中用一些实际生活中的例子帮助理解。
四、教学支持条件
为了更好的学好本节内容,帮助学生掌握重、难点,教学中多用直观 教具。
五、教学过程设计
(一)教学基本流程
地球的形状和大小→地球仪→纬线和纬度、经线和经度→利用经纬网定位
(二)教学情景
1、认识地球的形状和 大小
问题 1:月亮是圆的,太阳是圆的,地球是什么形状,大家认识吗?
设计意图:引起学生兴趣,考察学生的地理知识。2
师生活动:教师问,学生回答。
问题 2:谁能说一说地球的大小?
设计意图:让学生认识地球的大小。
师生活动: 教师问,学生看书。
问题 3:谈谈从人们认识地球形状的过程中感悟到什么?
你还有哪些例子说明地球是球体。
设计意图:让学生进一步了解人类认识地球形状的艰难,知道只有细心观察,勤于思考,勇于
实践,才能发现真理。
2、地球的模型——地球仪
问题 4:观察地球仪,说出地球仪与地球真实的原貌有哪些不同?
设计意图: 了解地球仪的特点和用途。
师生活动:教师问,学生 观察指出。
3、纬线和经线
问题 5:看课本找出什么是地轴、北极、南极、纬线、经线。
设计意图:认识地球仪上的新名词。
师生活动:教师提问,学生举手回答。
问题 6:观察活动课的经线、纬线图,说出经纬线是什么形状?指示什么方向?不同纬线长度
是否 相等?最长的纬线是哪一条?经线的长度是否相等?
设计意图: 让学生充分掌握经、纬线的特点?
师生活动:教师问,学生观察说出。
问题 7:经、纬度是如何划分的?东、西半球和南、北 半球的分界线是什么?
设计意图:让学生充分掌握经纬度的知识。
师生活动:教师提问,学生观察图,并回答。
问题 8:如何利用经纬网确定位置?
设计意图:进一步了解经纬网的用途。
师生活动:教师提问,学生回答,教师做补充讲解。