课题：摸一摸，画一画
课时：一课时
教材简析：
本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有
游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型
游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标：
１、 指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
２、 引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、 引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视
觉表达能力。
教学重、难点：
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不
同的笔触，进而产生新的表现形式。
教学准备：
教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实
物投影仪
学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程：
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，
另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家
判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触
觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。
活动三：
由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果
和肌理效果以表现不同的触觉
活动四：
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不
同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种
触觉的独特感受。
引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提
高造型语言的应用能力。
教学评价：
１、 是否积极地参与造型游戏。２、 能否将绘画与其他造型方法结合运用。
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