《剪剪撕撕画画贴贴》教案3篇

年级 一年级 课业类型 综合、实践 授课日期 师：优秀作品教学 内容 5、剪剪撕撕画画贴贴 用具材料 生： 彩纸、剪刀、胶水 目标 1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、 剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 2、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 重点 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法， 运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 难点 作品创作及发表。 教师活动 学生活动 教 学 活 动 1． 同学们，我今天给大家带来了一幅 画儿，想看看吗？ 2． 这幅画面与我们平时的画面哪不 一样？ 3． 我还想考考大家，你能看出这幅 画是用什么方法制作的吗？为什么？ 4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你 也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜 我要干什么？ 5． 手离得远一些撕行不行？为什么？ 6． 问生你看我撕的这块像什么？ 7． 用彩笔画、贴彩纸上。 我有几个问题，谁回答对了，我就送给 他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？ A。一张撕纸作品分几步？哪几步？ B．撕的画面太小好不好为什么？ C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你 有什么好主意？ 想。 平时的画面是画的，这 幅画是用纸贴的。 用手撕的。用剪刀剪的 比较直，用手撕的弯弯曲曲。 撕纸。 不行，容易撕坏。 生随意答，你撕的那块 像什么？生说。 撕纸分 3 步，第一步随 便撕一块纸，看它像什么。 第二步把它贴在一张能使 它更好看的彩纸上。第三步 用彩笔添加上细节使它更 真实，更能让大家看懂。 撕的彩纸不能过小，画 面不好看。 撕碎的彩纸放到桌面 的盒子中，环保还可以再利 用。8．现在每一个同学都是一个小评委， 把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说 自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好， 说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以 提出自己的建议，使画面更好看？ 1． 师出示粘贴范画。 2． 师结：同学们观察得真仔细，今天 我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画 面。 3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴 4．撕纸这种方法并不难，有人体会出 撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名 有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去 拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！ 5． 师演示。 6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出 一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕 坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自 然什么都会有的。 7． 师随便撕。 8．欣赏优秀学生作品。 9． 作业要求：可以自己制作也可以和 别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把 它贴在我们的精品屋中。 10．学生作业，教师巡视指导。 11．同学们，你们做得真好，我们开个 小画展好吗？ 12．同学们，多美的画啊！大家做得特 别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作 出更美的画来。 学生点评。 学生学习。 激励学生大胆制作。 学生撕。 欣赏优秀学生作品。 明确作业要求。 学生实践。 展示作品，自评、互评。【1】 剪剪撕撕画画贴贴 　　一、教学目标 　　（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的 欣赏方法、创作制作方法。 　　（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美 术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 　　（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 　　二、教学重点和难点： 　　（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想 象力进行作品创作并能大胆发表看法。 　　（二）难点：作品创作及发表。 　　三、课前准备： 　　（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人 10 张不同颜色的彩色纸（红、黄、 蓝、绿、粉、黑……）。 　　（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用 这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。 　　（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。 　　（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。 　　四、教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 1．通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创 作制作方法。 2．通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及 欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 3．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 4 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进 行作 品创作并能大胆发表看法。 1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？ ——想。 2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。 3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用 剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。 4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？ ——撕纸。 5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。 6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。 7． 用彩笔画、贴彩纸上。 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分 3 步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把 它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。 B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么 办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。 8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看 法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的 建议，使画面更好看？ 1． 师出示粘贴范画。 2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。 3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴 4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有 名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！ 5． 师演示。 6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么 办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。 7． 师随便撕。 8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。 9． 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我 们的精品屋中。 10．学生作业，师放音乐。 11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？ （课件：我是小画家） 12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的 画来。 　　五、教学过程设计： 　这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、 撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过 欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种 艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分 析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、 可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方 法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效 果不错。 教 学反思； 　教学活动是培养学生玩与学结合并创造的过程，结合我对低年级学生的了解，决定将这一 课的课题《剪剪撕撕画画贴贴》更改形式为有字有图如剪子旁画个剪子的简笔画，我想学生 会完全明白这个课题的意思。生动活泼，很有趣味性，所以我个人认为有特点的课题不仅要 从趣味性出发，还要考虑到孩子自身的特点，以及对新教学的安排的要求。 【2】 剪剪撕撕画画贴贴 一、【学科】 小学美术 二、【课例名称】剪剪撕撕画画贴贴 四、【课型】 手工 五、【年级】 一年级上册 六、【教材版本】 人教版 七、【教学设计】 课时：一课时 教学目标： 1.认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、 创作制作方法。 2.情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表 现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 3.能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重点和难点： 1.重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行 作品创作并能大胆发表看法。 2.难点：作品创作及发表。 课前准备： 1.学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人 10 张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、 粉、黑……）。 2.教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法 制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。 3.教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。 4.教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。 教学过程： 学习内容 学生活动 教师活动 1．通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创 作制作方法。 2．通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及 欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 3．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 4.欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创 作并能大胆发表看法。 1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。 2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。 3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用 剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。4．撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？ ——撕纸。 5．手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。 6．问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。 7．用彩笔画、贴彩纸上。 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A、一张 撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分 3 步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把 它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。 B、撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C、撕碎的纸怎么 办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。 8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看 法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的 建议，使画面更好看？ 1．师出示粘贴范画。 2．师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。 3．板书：剪剪撕撕画画贴贴 4．课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有 名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！ 5．师演示。 6．你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么 办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。 7．师随便撕。 8．课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。 9．作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我 们的精品屋中。 10．学生作业，师放音乐。 11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？ （课件：我是小画家） 12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的 画来。 教学反思： 剪剪撕撕画画贴贴 　　一、教学目标 　　（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 　　（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美 术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 　　（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 　　二、教学重点和难点： 　　（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想 象力进行作品创作并能大胆发表看法。 　　（二）难点：作品创作及发表。 　　三、课前准备： 　　（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人 10 张不同颜色的彩色纸（红、黄、 蓝、绿、粉、黑……）。 　　（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用 这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。 　　（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。 　　（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。 　　四、教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 1．通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创 作制作方法。 2．通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及 欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 3．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 4 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进 行作 品创作并能大胆发表看法。 1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？ ——想。 2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。 3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用 剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。 4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？ ——撕纸。 5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。 6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。 7． 用彩笔画、贴彩纸上。 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张 撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分 3 步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把 它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。 B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么 办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。 8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看 法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的 建议，使画面更好看？ 1． 师出示粘贴范画。2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。 3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴 4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有 名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！ 5． 师演示。 6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么 办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。 7． 师随便撕。 8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。 9． 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我 们的精品屋中。 10．学生作业，师放音乐。 11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？ （课件：我是小画家） 12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的 画来。 　　五、教学过程设计： 　这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、 撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过 欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种 艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分 析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、 可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方 法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效 果不错。 教 学反思； 　教学活动是培养学生玩与学结合并创造的过程，结合我对低年级学生的了解，决定将这一 课的课题《剪剪撕撕画画贴贴》更改形式为有字有图如剪子旁画个剪子的简笔画，我想学生 会完全明白这个课题的意思。生动活泼，很有趣味性，所以我个人认为有特点的课题不仅要 从趣味性出发，还要考虑到孩子自身的特点，以及对新教学的安排的要求。