部编一年级语文上册第一单元识字2金木水火土教案

1 2　金木水火土 课题 金木水火土 课型 新授课 设计说明 　　“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的 识字要求。本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活 体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情 境，激发兴 趣(用时：5 分钟) 1.播放动画视频。 2.“金木水火土”五 个动画小人自我介绍： 我们五个兄弟叫“五 行”，古代的人们认为 自然界的一切都是由 我们五个兄弟变化产 生的，自然界的一切都 和我们息息相关。 1.学生仔细观察五个动画小 人身上的字(金、木、水、火、 土)，试着读一读。 2.学生认真观看动画视频，知 道“金木水火土”是“五 行”，古人认为它们和自然万 物有关系。 1.看图读字。 　　　　　 金　　　　　　 　　木 水　　　 　火　　 　土 二、借助动 画，诵读韵 文(用时：10 分钟) 1.教师引导学生自由 朗读。 2.播放动画视频，引导 学生听范读。 3.教师引导学生开展 赛读活动，比一比谁读 得更流畅，读得更准确， 如果能读出节奏感就 1.学生自由朗读对韵歌，读不 准的字音可以先圈起来，再请 教老师和同学，最后再读几次。 2.学生认真倾听，看一看刚才 在自由朗读的过程中，自己哪 些字音读得不准。 3.学生先在小组内进行自主 练习，做到读准字音，读通句 2.读一读，圈出本课的 7 个生字。 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 3.照样子说一说。 天地　　天对地 上下　 ____对____2 更棒了。 4.教师组织学生开展 赛读活动。师生针对学 生读得好的地方进行 点评和学习。 子。然后请读得好的同学示范， 听一听怎样读出节奏感。 4.每个小组选代表参加比赛， 倾听的同学要学习同伴读得 好的地方。 日月　 ____对____ 今古　 ____对____ 三、借助动 画，集中识 字(用时：10 分钟) 1.播放动画(全文中 7 个要求会认的字反复 闪烁)，教师引出认字 活动，并引导学生自由 朗读生字。 2.游戏巩固(动画中金 娃手拿 7 个生字卡片)， 组织学生开火车认读 7 个生字。 3.游戏扩词。(动画中 木娃要求小朋友们为 7 个生字伙伴找词语 朋友) 1.学生仔细观察动画中闪烁 的“一、二、三、四、五、上、 下”七个字，大声读出字音， 如果自己读不准，就听同学读。 2.学生认真看清金娃手中的 字卡，大声读出字音。如果遇 到问题，本组同学要主动帮助 同伴认读。 3.小组选择喜欢的生字，开火 车扩词，尽量说我们生活中常 用的词语。 4.读一读，比一比，看谁认识的词 语最多。 一干二净　三心二意 一来二去　三三两两 四、借助动 画，指导书 写(用时：15 分钟) 1.播放动画(动画中水 娃推出田字格图片，为 大家介绍田字格各部 分名称)。 2.播放动画(动画中火 娃集中出示“一、二、 三”)，引导学生观察 三个生字的共同点。 3.引导学生再次观察 三个生字，看一看每个 生字的“横”分别占田 1.学生认真观察，知道田字格 中间有横中线和竖中线，又分 成四个小格，分别是左上格、 左下格、右上格、右下格。 2.学生认真观察，知道“一、 二、三”都是由“横”组成的， 书空练写“一”。 3.学生观察，一边观察一边说 一说“一、二、三”的“横” 在田字格中的位置，并练习书 空。 5.说一说我们今天的收获。 (1)我们今天学习了两个笔画，它们 是________和________。 (2)我们今天认识了田字格，田字格 正中间的横线叫________，正中间 的竖线叫________。 6.在田字格中正确、工整地书写本 课的 4 个会写字。3 字格的什么位置。 4.教师范写，并组织学 生练习书写。 5.播放动画(动画中火 娃书写“上”字)，引 导学生找出“上”字中 新的笔画。 6.教师组织学生观察 老师的范写，并完成书 后练习。 4.学生认真观看老师范写的 每一笔，在书中田字格中完成 “一、二、三”的书写。 5.学生认真观察“上”字，知 道“上”字中出现了新的笔画 “竖”，并书空练写。 6.学生观察之后知道“上”第 一笔“竖”要写在竖中线上。 自主练写。