PEP六年级上册英语Unit 6 How do you feel第三课时教案

第三课时 课时内容 B Let’s learn ；Play card games 课时分析 本课时是人教版六年级上册第六单元第三课时。围绕“Solve the problem”的话题展开， 引导学生学习词组 see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten 及句型 What should I do? You should...的表达。引导学生关心他人，为他人所想，激发学 生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。前两课时表达他人的情 绪和心理状态句型的学习，为本课时的做了很好的铺垫。本课时的重点是四会词组的掌握以 及能够运用熟练运用句型 You should...提出合理建议。 本课时包括 Let’s learn 和 Play card games 两个版块。Let’s learn 通过呈现陈杰、吴一凡、 Mike 和 Oliver 在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针 对性的建议来疏导他们情绪的场景，引出了重点词组和句型 You should...此情景贴近学生的 实际生活，很能激起学生学习的兴趣。Play card games 版块通过让学生抽取卡片，两人一组 根据与卡片上显示的情绪和感受，分别寻求建议和给与合理建议，从而达到在真实的语境中 交流语言的目的。 本课时虽然是新授课，但是单词 see，doctor, do，exercise, wear，warm, clothes，count, to, ten, take 在四、五年级的教材中已经学过，句型 We should...在第五单元也已经接触过。 在本课的教学中，我利用教材中的情景展开教学，运用情景教学法、愉快教学法等多种教 学方法，调动全体学生的参与，引导学生自主学习。 课时目标 1. 能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten 2. 能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。 3. 能够听、说、运用句型 You should...提出合理建议。 4. 引导学生关心他人，为他人所想，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣， 树立学习英语的信心。 课时重难点 1. 重点 （1）能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten （2）能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。 （3）能够听、说、运用句型 You should...提出合理建议。 2. 难点 熟练运用句型 You should...提出合理建议。 教学准备 视频、课件、词卡、录音机、磁带、一顶帽子 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: How are you, everybody? Ss: I’m fine, thanks. And you? T: Very well, thanks. 2. Let’s singT: Now, let’s sing a song together .Ok? Ss: Ok. （播放歌曲 If you’re happy, clap your hands，师生边做动作边唱歌。） 教学资源：录音机或课件 设计意图：拉近了师生之间的距离，活跃了课堂气氛，吸引了学生的兴趣，为本课的教学 打下了良好的开端。 Step 2 Lead in 1.Ask and answer T: Good. Boys and girls, how do you feel now? Ss: We are happy. T: How do you feel now?（教师呈现 angry, worried, sad 等图片，学生根据图片回答。） S1: I’m angry. S2: I’m worried. ... 教学资源：图片 设计意图：复习和巩固所学词汇和句型，为学习新知做好准备。 2. 教师呈现不同的人遇到问题并自行解决问题的视频，引出主题：Solve the problems. 教学资源：视频 设计意图：从真实的情境引出主题，更能激发学生学习的兴趣。 Step 3 Presentation 1.Teaching the phrases “see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten” (1) T: Have you met any problems before? What problem was it? What should you do?（请一到 两名学生谈论曾经遇到的问题，解决办法和当时的感受等。 (2) T: Look at the pictures. Who are they?（课件呈现教材插图） Ss: Chen Jie, Wu Yifan, Mike and Oliver. T: They had met some problems, too. What should they do? (3) Learn “see a doctor” T: Who is she ?（课件呈现第几幅图） Ss: Chen Jie. T: How does she feel? S1: Not well. T: Yes. She is... Ss: Ill. （板书单词 ill） T: What should she do? S2: See a doctor.（板书词组 see a doctor，理解词组，带读词组，齐读词组） T: She should see a doctor.（板书单词 should, 指名读，齐读，拼读，带读句子） (4) Learn “do more exercise” T: Who is he? Ss: Wu Yifan. T: What is he doing? Ss: He’s running. T: He can’t run fast. What should he do? S1: Do morning exercises. T: He should do more exercise.（板书词组 do more exercise，讲解 more，理解词组，指名读， 齐读） (5)用同样的方法教学 wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（注意在教学过程中 以旧词引新词，自然拼读的方法教学单词） (6)听录音跟读词组。 (7)两人练读词组，齐读词组。 教学资源：课件、录音机、磁带 设计意图：先引导学生结合自身讨论和主题相关的话题，然后利用教材中的情景展开词汇教 学，并在教学构成中注意用以旧引新、自然拼读等方法帮助学生更好的学习。 2. Teaching “You should...” (1)课件呈现 Let’s learn 四副插图，学生用句型 She/ He should ...描述每幅图。 (2)T: Look at me. I’m strong now. What should I do?（板书句子，理解句子，齐读句子） Ss: You should do more exercise. T: I am angry now. (做出生气的表情)What should I do? S1: You should take a deep breath and count to ten. ... (3)总结 should 的用法。 设计意图：通过教师做不同的表情、动作，引导学生用 You should...句型描述。将教师自己 做为道具，更能激发学生学习的热情，激起学生表达的欲望。 Step 4 Practice 1. Play card games 两人一组拿出自制卡片 cold, ill, angry, worried 等，然后轮流抽取卡片和给出建议。 A: What should you do? B: You should... 教学资源：词卡 设计意图：巩固 B Let’s learn 版块中表达情绪和提出建议的词汇和句型。 2. Express yourself 教师将学生分成几个组，每组选择一张表示情绪的图片。教师请一名学生戴上帽子，扮演 心理医生提问：angry, angry, who is angry? 选中 angry 的图片的小组说：Angry, angry, I’m angry. 扮演心理医生的学生回应相应的疏导情绪的句子。 设计意图：活跃课堂气氛，训练学生对核心句型的使用。 Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由发言并总结。 1.学习了词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten 2.学习了寻求解决问题的方法及提出建议、疏导情绪的句型： What should ... do? ... should... 设计意图：将本节课所学的知识进行归纳，加深对知识的理解和记忆。 课堂作业 一、选出不是同类的单词。 ( )1. A. doctor B. coach C. mother ( )2. A. can B. give C. should ( )3. A. clothes B. worried C. happy ( )4. A. do B. breath C. see 二、单项选择。 ( )1. Mike is ill. He should ________ a doctor. A. see B. sees C. look ( )2. I’m ________. I should wear warm clothes. A. hot B. cold C. angry ( )3. You’re too fat. You should do ________ exercise. A. many B. much C. more 三、连词成句。 1. I, what, do, should(?) _________________________________________ 2. a, you, take, deep, should, breath(.) _________________________________________ 3. does, how, feel, Sarah(?) _________________________________________ 板书设计 B Let’s learn What should I do? （应该）see a doctor do more exercise You should wear warm clothes take a deep breath count to ten Answers: 一、1.C 2.B 3.A 4.B 二、1.A 2.B 3.C 三、1.What should I do? 2.You should take a deep breath. 3. How does Sarah feel(?)