人教版四年级数学上册第一单元9用计算器计算教案.docx

‎9 用计算器计算 一 课 时 教学内容 用计算器计算。(教材第26~29页)‎ 教学目标 ‎1.使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。‎ ‎2.通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。‎ ‎3.激发学生探索数学奥妙的兴趣。‎ ‎4.培养学生的观察、推理能力。‎ 重点难点 重点:计算器的使用方法,正确利用计算器进行计算。‎ 难点:探索计算规律。‎ 教具学具 课件、计算器。‎ 教学过程 一 创设情境，激趣导入 师:计算器是目前人们广泛使用的计算工具,今天我们就一起体验计算器给我们带来什么感觉。‎ 二 探究体验，经历过程 ‎1.教学例1。‎ 师:你会用计算器吗?按照下面的步骤用计算器算一算。(课件出示:教材第26页例1图)‎ 学生按要求操作;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。‎ 师:你学会计算器的使用了吗?自己尝试计算下面习题。(课件出示:教材第26页例1下面的三道计算题)‎ 学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。‎ 师:说一说你是怎样用计算器进行操作计算的。‎ 生1:首先按数字键8、2、5,输入被减数825;再按运算符号键“-”;接着按数字键1、3、8输入减数138;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是687。‎ 生2:首先按数字键2、6,输入一个因数26;再按运算符号键“×”;接着按数字键3、9输入另一个因数39;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是1014。‎ 生3:首先按数字键3、1、2,输入被除数312;再按运算符号键“÷”;接着按数字键8输入除数8;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是39。‎ 对于操作正确、计算出准确结果的学生给予表扬鼓励。‎ ‎2. 教学例2。‎ 师:运用计算器完成计算不是为了不动脑筋,而是为了帮助我们解决面对大数据计算的麻烦事情,通过借助计算器得出的结果使我们更容易探索出计算的规律。试试看,用计算器计算左边算式,你发现了什么?可以跟小组的同学讨论交流。(课件出示:教材第26页例2)‎ 学生进行小组活动;教师巡视了解情况。‎ 师:如果不用计算器,你能直接写出上面算式的得数吗?‎ 生1:不能,数据太大了,口算不出来。‎ 生2:如果我们用计算器算出左边算式的得数,找到规律,就能直接写出右边算式的结果了。‎ 师:你们通过用计算器计算左边的算式,发现了什么规律?‎ 生3:当计算9999×2时,结果是在18(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即19998;当计算9999×3时,结果是在27(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即29997;当计算9999×4时,结果是在36(第二个因数与9的积)的中间插入3个9,即39996。‎ 师:现在,你能根据所发现的规律直接写出上面右边各题的答案吗?试试看。‎ 学生根据规律写得数;教师巡视了解情况。‎ 组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬鼓励。‎ ‎【设计意图:集中进行几道大数的计算,以及探索数学规律,便于学生感受在什么样的问题情况下可以使用计算器,体会计算器的作用】‎ ‎ ‎ 三 课末总结，梳理提升 师:在本节课的学习中,你有哪些收获?‎ 学生自由交流各自的收获体会。‎ 四 课堂作业新设计 A类 用计算器计算,再找一找规律。‎ ‎9×9-1=　　　　98×9-2=　　　　987×9-3=　　　　9876×9-4=‎ ‎12×9-8= 123×9-7= 1234×9-6= 12345×9-5=‎ ‎ (考查知识点:用计算器计算并探索规律;能力要求:能使用计算器正确计算并用来研究计算规律)‎ B类 数学小游戏。‎ 下面是甲、乙两人的对话。‎ 甲:请你随便想一个个位数字不是0、首尾两个数字的差比1大的五位数,然后按照我给出的方法进行计算。不论你想的数是什么,我都知道最后的计算结果是什么,你信不信?‎ 步骤:‎ ‎(1)想一个个位数字不是0,首尾两个数字的差比1大的五位数。‎ ‎(2)把这个数首尾两个数字对调。‎ ‎(3)求出新数和原数的差。(用大数减小数)‎ ‎(4)然后将差的首尾两个数字对调,把得到的新数与差相加。‎ 乙:我算出来了。‎ 甲:我俩把结果同时公布,你看是不是109989。‎ 乙:对,太棒了!我想的五位数是18705,用58701-18705=39996,69993+39996=109989。‎ ‎(考查知识点:用计算器计算并探索规律;能力要求:能使用计算器正确计算并用来研究计算规律)‎ 参考答案 课堂作业新设计 A类 第一行:80　880　8880　88880　第二行:100　1100　11100　111100‎ B类 略 教材习题 教材第26页“做一做”‎ ‎1. 63492　 4093　1524440　 255596　12345679　406001‎ ‎2. 12 　123　1234　12345　123456　1234567　12345678　123456789‎ 教材第28页“练习四”‎ ‎1. 412　53　85　354　3465　741‎ ‎2. 略 ‎3. 435　330　580　1345‎ ‎4. 142857　 285714　428571　571428　714285　857142‎ ‎5. 略 ‎6. 略 ‎7. 499700000≈5亿　208760000≈2亿　 5083000000≈51亿　62940000000≈629亿 ‎8.