七年级生物《4-6-1人体对外界环境的感知》教案.doc

1 人教版初中生物七年级下册教案 学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号： 课 题 4-6-1 人体对外界环境的感知 使用人 审阅人 课 时 2 课时 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 知识目标：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。 2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。 3、说出近视的成因及预防的方法。 能力目标：1、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。 2、观察瞳孔的变化并做出解释。 3、练习观察和测量的技能。 情感态度与价值观：1、认同视觉卫生和听觉卫生。 2、关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。 重点 难点 重点：1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。2、描述眼球和耳的 结构及其主要功能。3、说出近视的成因及预防的方法。 难点：练习观察和测量的技能。 教法 学法 观察法、讨论法。 教学 准备 眼球、耳的结构模型；多媒体课件 板 书 设 计2 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 新课 导入 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 人 体 对 外 界 环 境的感知 一、眼球的结构 1、课件展示：电闪雷鸣 的下雨场景，提问：在这 种环境下你们会怎么办？ 问题： 2、你是靠什么感觉器官 感知这一环境的变化的？ 3、当你遇到紧急情况， 如：突然一辆汽车疾驰到 你的面前，你会怎样？ 4、谈话：人体对外界所 作出的这一系列反应需 要视觉、听觉和神经系统 的参与。 1. 指 导 学 生 观 察 课 本 P89 人眼球结构和照相 机结构示意图，完成讨论 1、2。同时指导学生完成 同步学习 P74 自主探究 1 2、引导学生讨论回答相 关问题，并指导总结。 根据学生的回答进一步 讲解照相机的成像原理， 从而了解眼睛的结构。 3、请同学们结合同步学 习一起来归纳一下眼球 的基本结构和功能。提问： （1）眼球的结构包括哪 些部分？ 边听学生回答边板书眼 球的主要结构。 （2）眼球的各部分结构 分别有什么功能？ 1、学生观看，唤起生活 中的表象回答问题：我会 找一个地方避雨。 2、靠自己的视觉器官、 听觉器官以及皮肤感知 这一环境的变化。 3、心跳加快，面色苍白， 甚至吓出一身冷汗。 4、领会教师的谈话，体 会人通过各种感觉器官 适应环境的现象。 1、学生阅读课本并思考 讨论问题：照相机的成像 原理是？镜头、光圈和胶 卷分别起什么作用？眼 球和照相机有什么相似 的地方？同时完成同步 学习相关内容。 2、展示小组的讨论结果： （1）照相机的原理是凸 透镜成像原理，镜头起调 节焦距的作用，光圈起控 制光线的作用，胶卷起感 光的作用。（2）镜头—— 晶状体；光圈——瞳孔； 胶卷——视网膜。 3、根据同步学习上的提 示，观察眼球的模型和课 件中的图片，解读教材中 图 IV-46 眼 球 的 基 本 结 构和功能图，回答： （1）眼球的结构包括眼 球壁和内容物，眼球壁分 为外、中、内三层，内容 物包括晶状体和玻璃体。 （2）角膜无色透明可以 透过光线；巩膜白色坚固 有保护的作用；虹膜有色 素，中间有瞳孔等。3 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课4 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 二、视觉的的 形成 三、近视的成因 1、多媒体演示：眼球 的成像原理及过程。 指导学生阅读课 本 p90 内容完成同步 学习 P74 自主探究 2 2、视觉是怎样形成的 呢？你能用自己的语 言描述视觉形成的过 程吗？ 3、由此可见视觉形成 的地方是？ 4、我们都有这样的经 历：如果你看电影迟到 了，刚进电影院时伸手 不见五指，过一会你才 能看见周围的座位和 人；当你刚走出电影院 时，你会感觉到外面太 亮了，不由得眯起双眼， 这是为什么？ 1、指导学生阅读阅读 课本 p90-91，同时完成 同步学习的 P75 的自 主探究。 2、展示正常人和患近 视的人的视觉的形成 过程，比较有什么区 别？ 3、远视眼又是怎么回 事？ 4、近视可以配带什么 眼镜加以纠正，为什 么？ 1、观看眼球成像的过程， 思考问题，同时完成同步学 习。 2、回答问题：视觉形成的 过程是物体反射的光线依 次经过角膜、瞳孔、晶状体 和玻璃体，并经过晶状体等 的折射，最终落到视网膜上， 形成一个物象。视网膜上有 对光线敏感的细胞，这些细 胞能将图像信息通过视觉 神经传到大脑的一定区域， 产生视觉 3、视觉是在大脑的一定区 域内形成的。 4、唤起生活中的表象，产 生疑惑。 回答：人刚进入黑暗的环境 中还未完全适应，瞳孔还比 较小，因此看不见周围的物 体。过了一会儿瞳孔扩大， 进入眼球内的光线增多，因 此就能看见周围的物体。同 样的道理，外面的光线比较 强，瞳孔还未缩小，大量光 线进入眼球中，就感觉太亮 1、学生阅读课本相关内容， 了解近视的形成原因及如 何预防近视；同时完成同步 学习的相关内容。 2、小组讨论回答：近视： 晶状体的曲度过大或眼球 的前后径过长，导致物象落 到视网膜的前方。 3、远视：晶状体的曲度过 小或眼球的前后径过短，导 致物象落到视网膜的后方。 4、可以配戴凹透镜加以纠 正，因为凹透镜能发散光线。 教 学 过 程5 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 强化训练 巩固提升 知识梳理 归纳整合 四、耳的结构 及听觉的形成 5、全国中学生的近视率 正在逐年增加，那么我们 应该怎样预防近视呢？ 预防近视应从哪些方面 做起？ 1、阅读课本 P92-94 了解 耳的的结构，同时完成同 步学习的 P76 的自主探 究。 2、多媒体展示耳的结构 模式图，让同学们总结耳 的基本结构是由哪些部 分组成的？ 3、耳的各个部分有什么 功能？ 4、多媒体展示实际问题： 晕车、中耳炎是怎么回 事？ 5、多媒体展示听觉的形 成过程。同时了解耳的的 保护。 6、观看失明和耳聋患者 的生活视频 1、指导学生完成同步学 习的相关练习题。 1、指导小组共同总结本 节所学内容。 5、平时要做到“三要”“四 不看” 1、阅读课本，讨论完成同 步学习的自主探究，同时 思考听觉形成的原因。 2、观看图片小组讨论总结： 基本结构包括：外耳、中 耳、内耳三部分组成； 3、耳郭：收集声波；鼓膜 能接受声音的刺激，产生 振动，听小骨能将振动传 到内耳。 4、晕车与半规管和前庭有 关，中耳炎是细菌通过咽 鼓管进入中耳引起的。 5、学生观看总结，外耳道、 鼓膜、听小骨再到内耳， 刺激了耳蜗中的感觉细胞， 再经听觉神经传到大脑， 产生听觉。 6、观看感受我们应关爱残 疾人。 1、做题 1、分小组总结，小组间展 示补充。 课后反思