《点的集合》教案
教学目标：
认知与技能：知道美术中点的概念，了解点是造型元素中最基本的元素。学会用点构成
精彩的画面。
过程与方法：通过欣赏、分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的画法表现点
的集合作品。
情感态度与价值观：使学生在欣赏大师作品、结合点的学习、体验创作的乐趣过程中迸
发学习兴趣、爱国之心、陶冶情操、提高艺术修养。
教学重、难点：
重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
难点：学生创作时如何表现点的集合特殊画面效果。
解决方案：运用大量的生活经验图例及艺术作品冲击视觉, 揭示点的概念。明白点无处
不在，可以把大小、形状、色彩、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。
教学过程：
（一）生活经验导入，揭示课题。
在这个环节中我请学生上来画一画点。学生有可能会在黑板上画上大大小小的圆点、数
轴上的点。不急于马上说明点的概念，而是播放奥运开幕式上令人激动的画面。29 个有点
组成的脚印朝着会场走去。许多许多的小电珠组成的奥运五环慢慢升起，每一个小电珠都像
是一个点。几位美丽的飞天身穿靓丽的衣服漂浮在五环旁，他们像是一个个活泼跳跃的点。
上千的缶组合成方阵，其中闪烁的几个缶形成美丽的数字，每一个缶都像是一个点。一万个
运动员用彩色的脚印演绎最盛大的行为艺术，他们每踩下的脚步都可以看成是点。这些点集
合在一起形成巨大的图画给与我们美的享受。随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生
明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。到此我揭示了课题
《点的集合》。
（二）解读图形，讲述概念。
在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。通过学生思考
讨论回答得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方
形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、
甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。
（三）欣赏作品，感受魅力。
这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多
彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，
用黑白画的形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。中国画中的电点墨迹不
仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。
此时看到修拉作品《大碗岛的星期天》，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，
不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。凡高的《星月夜》将点进
行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。米罗的《午夜和晨雨中夜莺的歌声》则通过
点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
（四）图乐共赏，学生创作。
这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品。美术书是学生绘画时最好的帮手，让学
生自己观看书上的绘画步骤，这里的步骤简单易懂，可以让学生自主学习，然后选择自己喜
欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。在学生绘画时播放幻灯将一些点的作品反复
播放，给学生借鉴学习。同时播放彪德西的音乐《棕发少女》，因为彪德西的作品被称为音
乐中的印象派，而点彩派属于印象派范畴，点又是本课主题，因此将次音乐选择为创作时的
播放音乐十分贴切。
（五）评价互动，展示作品。
在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难
的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的
手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将
优秀作品展示在展示板上。
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