新部编版一年级语文上册《日月明》备课素材整理

《日月明》词语造句 【明】 １.入夜，大桥上灯火通明。 ２.这个人来历不明，应提高警惕。 【鲜】 １.这种鲜牛奶质量很好。 ２.这是刚摘下的草莓，尝尝鲜吧。 【尘土】 这里很久没有人来过，地上积了一层厚厚的尘土。 【森林】 １.这片原始森林保护得很好。 ２.森林里住着许多小动物。 《日月明》教学建议 一、识字写字 １.识字： ⑴本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字形与字义联系紧 密，字义比较容易理解。因此，识字教学的重点应放在字音以及了解 会意字的构字特点上。 ⑵字音教学要强调前鼻音（鲜、尘、尖、男、林、森）和后鼻音（从、 明、众）的区别，平舌音（森、从）和翘舌音（众、尘）的区别。 ⑶教学中要放手让学生读韵文、认生字，引导学生发现生字的构字规 律，进而记住字形，猜测字义。⑷“力、手、明”这三个字比较常见，可以安排口头组词练习。 ２.写字： 本课的写字教学重点是指导钩的写法。可以让学生先观察要写的 字，再让学生观察老师的范写，重点要突出钩的运笔，提醒学生比较 “力”中的横折钩与“月”中的横折钩的不同；然后让学生按笔顺描 红；最后要求学生把字写漂亮。 二、朗读感悟 １.本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合儿童朗读。 在教学中可以采取自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在 读中不断和生字见面，巩固生字。 ２.要多读韵文，熟读成诵。在读的过程中发现会意字的构字规律， 感受识汉字的乐趣。 三、课后练习 本课课后练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学 生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国 语言文字的喜爱之情。结合这项练习，可以组织学生围绕“有趣的汉 字”这一主题开展实践活动。 四、实践活动 可以将“读读想想”中的四个汉字，仿照课文的形式编成韵文； 可以在自己认识的汉字中寻找会意字并编成儿歌；还可以讲一讲有趣 的汉字故事等。在学生充分准备的基础上，可以开一个展示会。 五、教学时间 教学本课可用２课时。 《日月明》学法指导 教师可组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。 首先，引导学生完成课后“读读想想”的练习，仿照课文将这四 组字编成一段小韵文。然后，引导学生自由组合，与好朋友一起复习 前面学过的汉字。 其次，让学生试着找出汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或 学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现 出来。 最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来。