新部编版一年级语文上册《四季》备课素材整理
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新部编版一年级语文上册《四季》备课素材整理

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时间:2020-08-03

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资料简介
《四季》教材简说 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。 诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口, 能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生 观察和想象。 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 《四季》词语造句 【尖尖】 1.小鸡的嘴尖尖的。 2.他戴了一顶尖尖的帽子。 【说】 1.不要急,你慢慢说。 2.我对妈妈说:“刚才奶奶打电话来了”。 【圆圆】 1.小明有一双圆圆的大眼睛。 2.这块石头圆圆的,表面很光滑。 【顽皮】 1.我家有一只顽皮的小狗。 2.王刚虽然很顽皮,但学习从来不马虎。 【是】 1.他跑得浑身是汗。2.这本书的作者是鲁迅。 【春天】 1.我喜欢百合花盛开的春天。 2.春天到了,小燕子飞回来了。 【夏天】 1.夏天,我常到海边游泳。 2.炎热的夏天,常常下雷阵雨。 【秋天】 1.春天播种,秋天收获。 2.秋天到了,大雁飞到南方去过冬。 【冬天】 1.北方的冬天,天气很冷。 2.冬天,梧桐树上的叶子落光了。 【挺】 1.那个小男孩在家里一直挺懂事的。 2.夏天的晚上,邻居的胖爷爷总爱摇着扇儿,挺着肚皮在小区里散 步。 《四季》教学建议 一、识字写字 1.识字: ⑴初读课文,自学生字。可以一边读,一边画出生字新词,借助拼音读准生字的音。自己喜爱的部分可以多读几遍。 ⑵本课十一个生字中,“说、是”是翘舌音,“圆”是整体认读音节, 要指导学生读准字音。识记字形,可先让学生学习本课的新偏旁“月、 雨、口、禾”,然后让学生感知本课生字的字形,并自主识记,教师 要给学生提供互相交流识字方法的机会。以下识字方法供参考: ①形象识记:“叶”。 ②加一加:+火=秋月+土=肚。 ③比一比,记一记:让学生找一找与本课生字相像的熟字,在比较中 加深记忆。如,是—足;惊—就。 ⑶教师可运用课件或折铁丝演示来教学“、乙”:显示“、乙”两个 笔画,逐渐伸直成一笔,再弯曲成“、乙”,让学生形象感知这两个 笔画均为一笔写成。 2.写字: 指导书写时,先让学生读读“七、儿、九、无”,再找找这四个 字的共同笔画。要在学生对字形有了印象的基础上指导写字。 七:可以编口诀记忆形和义:“十字一竖向右弯,它比十要少上 三。” 儿:起笔为竖撇。 九:第二笔为“横折弯钩”。 无:与“天”不同,最后一笔是“”。 教师可以通过板书让学生体会“、乙”这两种笔画折角运笔用力的大 小,提醒学生折角要写得圆润。二、朗读感悟 1、让学生在反复读课文的基础上,说说自己发现了什么。课文所写 的事物是每个季节有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是 冬天特有的。可让学生联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性 事物,让学生认识四季,感受四季的美好。 2.熟读成诵。让学生采用多种形式朗读:个人读、同桌对读、小组 轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。如, “草芽尖尖”可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗“鞠着躬说”, 可读出谦虚的感觉;“雪人大肚子一挺”,可以做挺肚子的动作,以 表现雪人顽皮的样子。对学生的创造,教师应充分给予鼓励。 3.“是”这样的句式在课文中出现了三次。可在学生朗读感悟的基 础上,用这样的句式练习说话。 三、实践活动 1.课前,让学生利用假日去观察秋天的景物。课中,让学生汇报自 己的观察所得,说说秋季的景物。 2.让学生说说自己最喜欢哪个季节,为什么?然后,把自己最喜欢 的季节画一画,最后全班交流。 四、教学时间 教学本课可用2课时。 五、资料袋 四季花 一月水仙清水养,二月杏花伸出墙, 三月桃花红艳艳, 四月杜鹃满山冈, 五月牡丹笑盈盈, 六月栀子戴头上, 七月荷花别样红, 八月桂花甜又香, 九月菊花傲秋风, 十月芙蓉迎寒霜, 十一月山茶初开放, 十二月梅花雪里香。 《四季》教学游戏 【阅读游戏】 〖游戏一:采荷叶〗 目的:认读课文中的11个生字。 准备:将荷叶形的卡片粘贴在黑板上。 方法:老师:“你们想得到这些美丽的荷叶吗?要得到荷叶,可 得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟!”学生采荷叶,读生字,大家跟读。 〖游戏二:出偏旁,对生字〗 目的:巩固本课生字的认记。 准备:本课生字的偏旁卡片。方法:老师说出生字的偏旁,学生抢答出带有该偏旁的新学的生 字。比如,师:“我出‘禾’字旁!”生:“我对‘秋’,‘秋天’ 的‘秋’。”师:“我出‘月’字旁!”生:“我对‘肚’,‘大肚 子’的‘肚’。” 〖游戏三:堆雪人〗 目的:巩固拼音和生字的认记。 准备:雪娃娃图片,身上写有本课生字的拼音。 方法:让学生把相关生字贴到拼音下面。如果贴对了,全班学生 齐读该生字3遍。雪娃娃样例 【阅读游戏】 〖游戏一:招兵买马〗 目的:有感情地朗读课文,并进行适当的拓展训练。 准备:草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰;句式“是春天(夏天、 秋天、冬天)”。 方法:1.第一次招兵买马。老师:“哪位小朋友读‘春天’这段 读得最有感情,他就会获得草芽的头饰!”请学生读书,根据表现发 放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落,发放头饰。 获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶 队”“谷穗队”“雪人队”,并且招兵买马扩大队伍(将喜欢读同一 段落的同学吸收为本组队员)。然后由队长引导队员有感情地朗读相 应段落,开展组际挑战。 2.第二次招兵买马。出示拓展句式“,我是春天(夏天、秋天、 冬天)”,再由队长组织面向全体同学的招兵买马,将能补充同一句 式的同学招入自己的小队。比如,生说:“桃花笑红了脸,我是春 天。”该生可以进入“草芽队”。最后比较,招收兵马最多的小队获 胜。 〖游戏二:课本剧表演〗 目的:增强对四季的体验。 准备:分配小草、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人等角色,请他 们各自做准备。方法:选定角色的同学,加上合理的想象,同伙伴合作,进行表 演。比如: 师:“春天来了!” 生1(边演边说):“小草揉揉眼睛,伸伸懒腰,慢慢地摇晃着 身子从土里钻出来了。” 生2(边演边说):“小鸟叽叽喳喳地叫着,拍着翅膀绕着小草 飞来飞去。” 师:“夏天来了……” 〖游戏三:课中操〗 目的:课中休息;对课文内容作适当的扩展学习。 准备:儿歌《四季花》,“一月水仙清水养,二月杏花伸出墙, 三月桃花红艳艳,四月杜鹃满山冈,五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头 上,七月荷花别样红,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋风,十月芙蓉 迎寒霜,十一月山茶初开放,十二月梅花雪里香”。 方法:学生可以一边做拍手操,一边读儿歌,也可以自由表演。 《四季》学法指导 1.初读:读准字音,感知内容:即慢速地、大声地读。 2.再读:整体感知,加深印象:即速度稍微加快读。 3.三读:圈圈划划,识记生字:即把本课要求识记的生字划出来。 4.四读:试读课文,巩固生字:即能够把课文较通顺、流利地读出 来。作者薛卫民简介 性 别:男 出生年月:1959/8 民 族:汉族 吉林伊通人。中共党员。1982 年毕业于四平师范学院中文系。 历任中共伊通县委宣传部新闻科干事,《松辽文学》杂志编辑,吉林 省作家协会文学院教务主任,《作家之路》副主编、主编,副编审。 现在吉林省作家协会从事专业创作,文学创作一级职称。先后出版有 诗集、儿童诗集、散文集《含笑的花蕾》、《快乐的小动物》、《森 林城的霓虹灯》、《白玫瑰·三角帆》、《寂寞的风景》、《为一片 绿叶而歌》、《彩绘新童谣》(分《摇篮曲》、《呀呀语》、《蹦蹦 谣》、《拉手歌》四集)、《裸语》等。《幽默童诗》获首届冰心儿 童图书新作奖,《夜来香》获上海第六届儿童文学园丁奖优秀作品奖, 《布荒》获吉林省首届青年文学奖,《快乐的小动物》获全国第二届 优秀儿童文学作品奖,《为一片绿叶而歌》获全国第四届优秀儿童文 学作品奖,《彩绘新童谣》(四集)获第十届中国图书奖、吉林省长 白山图书一等奖。 薛卫民对孩子影响最大的书: 儿童诗集 《为一片绿叶而歌》 湖北少年儿童出版社 1997 年出 版,获中国作家协会第四届“全国优秀儿童文学奖”。 薛卫民对孩子影响最大的文章: 儿童诗 《地球万岁》 入选全国统编小学《语文》教材(第八 册)人民教育出版社 2002 年版。被多家网站推荐介绍。 薛卫民对儿童文学创作的感受: 儿童文学是快乐的文学,阅读儿童文学快乐,创作儿童文学更快 乐。那是一种纯净的快乐,让人向上、向善、向雅,能与上帝相通的 快乐。 薛卫民对小作家挑战大作家活动的感悟和意见: 大作家不一定就大,小作家不一定就小,比如抬头望夜空,那大 的不一定就是大星星,那小的不一定就是小星星。《儿童文学》搞的 这个活动很好,它为热爱文学创作的孩子们提供了一个展示自己的平 台和零距离体验的机会。四季是怎样形成的 秋来夏往,冬去春回,年复一年,四季永远这样循环着。这种四 季冷暖的周而复始是怎样形成的呢? 我们都有烤火取暖的体验。当我们正对着炉火时,感觉特别烤人; 斜对着时,就不那么热了。此外,注意观察的同学,会发现这样一个 现象:朝南的房间,冬天充满阳光,而夏天阳光却射不到室内。这说 明太阳的高度在变化:冬天低,阳光斜射;夏天高,阳光直射。想想 这些现象的道理,与天气冷暖变化联系起来,四季变化形成的原因就 不难理解了。 太阳高度周期性的变化,造成周期性的直射和斜射。太阳高度为 什么会有周期性的变化呢? 地球在绕太阳公转的过程中,地轴始终与轨道面倾斜成 66 度 33 分的夹角。由于地轴的倾斜,当地球处在轨道上不同位置时,地球表 面不同地点的太阳高度是不同的。太阳高度大的时候,太阳直射,热 量集中,就好像正对着火炉一样;而且太阳在空中经过的路径长,日 照时间长,昼长夜短,必然气温高,这就是夏季。反之,太阳高度小 时,阳光斜射地面,热量分散,相当于斜对着火炉;而且太阳在空中 所经路径短,日照时间短,昼短夜长,气温则低;由冬季到夏季,太 阳高度由低变高。同样道理,太阳高度的变化影响着昼夜的长短和温 度的高低,分别形成了秋季和春季。 由于地球永不停歇地侧着身子,围绕太阳这个大火炉运转,这种冷暖便不停地交替着,从而形成了寒来暑往的四季。

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