新部编版一年级语文上册《a o e》备课素材整理

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时间:2020-08-03

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资料简介
a、o、e 学习内容: 教材第 20--21 页。 学习目标: 1.学会a、o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。   2.知道单韵母有 4 个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e 的音。   3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 学习重点: 准确掌握单韵母 a、o、e 发音及书写方法。 学习难点: 准确掌握单韵母 a、o、e 发音及书写方法。 教学准备:   本课课件及带声调a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。 课时安排:2 课时。 学习过程:                第一课时 一、导入新课   小朋友们,今天我们一起来学习汉语拼音。   学会了汉语拼音,只要汉字注有音,我们就能读了。   (出示字母卡片 a、o、e)其实,这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。   1.请大家想想,感冒了到医院去看病,医生让你张开嘴,看看发炎了没有, 医生让你怎么做?(拟声)啊——(板书:a)   2.(出示字母卡片 o)大家有没有听到过公鸡叫,它是怎么叫的?(拟声) 哦——(板书:o)   3.(出示字母卡片 e)有时候,吃得太饱了,会怎么样啊?有时会打(拟声) “呃——”(板书:e)  板书字母:a、o、e。 二、初读课文,学习新知 1.学习单韵母 a。(1)看图引出单韵母a,板书“a”。   (2)教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。 嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能 变动。   学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊” 读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。   (3)再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a 的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。   (4)学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车, 指名读)。   2.学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要领,做示范。   发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音 方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字 母音了。拢圆嘴巴 o o o   3.学习单韵母e(方法同上)   注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅 是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴 角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小 e ee。 二、学习a、o、e 四个声调的发音 1.这三个单韵母 a、o、e 的发音一共有 4 声。我们一起来做手势,练习读 a、o、e 的四声。 一声高高平又平, 二声就像上山路, 三声下坡又上坡, 四声就像下山路。 2.教师每念一句口诀,就念一个字母的声调并板书。依此念完 3 个字母的 4 个声调。   aāáǎà oōóǒò eēéěè   3.采取多种方式检查学生对声调的掌握  (1)每一组小组念一个声调;   (2)交叉抽查学生念不同声调;   (3)同桌学生互相检查;   (4)一位学生念不同声调,一位学生在黑板上写字母,并标上声调。 三、趣味操练,巩固新知   1.帮助学生记忆发音方法的顺口溜,   张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴 o o o,嘴巴扁小 e ee。   2.声调符号的认识及读法。 “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“\”是第四声一声平, 二声扬,三声拐弯,四声降。 四、拓展延伸   1.教师领读课文,学生自读课文。   2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。   3.读带调韵母,自读,指名读。 五、小结 我们今天学会了 a、o、e 三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声 调。                   第二课时 一、导入新课 复习巩固 a、o、e 三个字母的读音及四个声调练习。 1.读书, 2.读卡片, 3.自读, 4.指名读, 5.同桌互相读 二、初读课文,学习新知   1.认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。   2.“a”的书写。  (1)“a”占中格,两笔写成,笔顺是:先写“”,从第二线下一点儿的地 方起笔向左贴上第二线写半圆,下面贴上第三线,到第三线上一点儿的地方收笔, 充满中格。第二笔“”,从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖,与左半圆下 方相接后向右弯。   (2)教师写一个完整字母作示范后,学生练写。   3.“o”的书写 (1)这个 o 有点像个圆,有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔,一口 气把它写完,把这个圆封口。这个 o 只有一笔。大家一起写。 (2)学生练习、老师检查 4.“e”的书写 (1)先写中间的一横,接着连写半圆。这个 e 也只有一笔,一口气写完。 (2)学生练习、老师检查。 我们今天学习了单韵母 a、o、e 的写法,最后读了这 3 个单韵母的声调。 三、趣味操练,巩固新知   1.请 3 位小朋友到黑板上把这 3 个字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画 的顺序对不对。 2.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音    3.读书,教师范读后,让学生练习读,可先带领学生找到书上的字母位置, 明确读书顺序,自读,再指名读。 四、拓展延伸    做字母卡片,然后读给其他同学听。   aāáǎà oōóǒò eēéěè 五、小结 我们今天学习了单韵母 a、o、e 的写法,最后读了这 3 个单韵母的声调。 《汉语拼音 1 a o e》发音方法 发 a 时,嘴张大,舌头居中,舌面中间微微隆起。发 o 时,嘴唇拢圆,舌头后缩,舌面后部隆起。 发 e 时,嘴半开半闭,嘴角往两边咧开,舌头后缩,舌根稍抬。 《汉语拼音 1 a o e》教材简说 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母 a o e,配有一幅图画。画面表现的是乡 村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊 啊 啊”,“啊”提示 a 的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示 a 的形。一只大公鸡 正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只大白鹅正在欣 赏自己美丽的倒影,“鹅”提示 e 的音,水中的倒影提示 e 的形。 第二部分是声调符号和 a o e 三个单韵母的四声。 第三部分是 a o e 的书写格式及笔顺。 a o e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点,o 的发音及 a o e 的第二声和第三声是教学的难点。 《汉语拼音 1 a o e》教法建议 1.激发兴趣,调动学生学习的积极性: 从今天起我们就开始学习汉语拼音了,你们知道吗?汉语拼音的 用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我 们学习的好助手。你们想不想学好它?要想学好汉语拼音,你们上课 就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟老师读读这首小儿歌: “学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话;看谁学得顶 呱呱!”2.采用游戏的形式教学: 汉语拼音对学生来讲有的在幼儿园己学过,有的一点儿也没学过, 如何使他们都能学有兴趣,教师可以设计游戏方式进行教学,比如: 制作一个拼音王国的课件。告诉学生拼音王国里有许许多多的拼音朋 友,你们想不想认识它们呀?就这样带着学生来到了拼音王国。 3.利用插图,学好“a o e”的音形及四声: 结合“a o e”的插图来帮助学生掌握字母的音形,指导的方法要 灵活多样,讲究实效。 利用插图,借助“啊”、“窝”、“鹅”读 “a o e”的音。通过教师范读,讲发音要领,学生模仿体会,读准字 母的音。并结合插图及顺口溜帮助记字母的形。在学习四声时还可以 边读边用手势表示声调的符号,汽车平走“ā ā ā ā”,汽车上坡“á á á á”,汽车下坡又上坡“ǎ ǎ ǎ ǎ”,汽车下坡“à à à à”。练 习时按有序读、无序读,两种形式交替进行。 4.电脑博士指导书写: 先出示四线三格让学生认识,然后电脑博士书写,学生观察字母 是几笔写成的?先写哪一笔?再写哪一笔?在四线三格的哪个格上 写?在教写字母时,教师采用一些儿歌或讲解的方法进行教学,比如: 在教“a”时,先写左半圆,再写竖右弯,可结合前面学过的儿歌, 要求学生把半圆看成是小女孩的胖脸蛋,竖右弯是小辫子,不要把小 辫写得太长。 《汉语拼音 1 a o e》课文故事 这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公 还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了 a 字歌,大公鸡听 到了歌声也跟着唱起来,它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌 声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美 丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌 声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢! 《汉语拼音 1 a o e》书写指导 先让学生认识四线格,观察 a、o、e 在四线格中所占的位置, 再指导书写。 a 占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。 o 占中格,从左上起笔,一笔写成。 e 占中格,从里面起笔,一笔写成。 这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别 辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。