新部编版一年级语文上册《j q x》备课素材整理

《汉语拼音 6 j q x》儿歌集锦 【儿歌一】 竖弯加点 j、j、j，左上半圆 q、q、q，一个叉子 x、x、x。 【儿歌二】 正９ q，反９ p，不注意，就要错。 【儿歌三】 正９ q，反９ p，切开的西瓜 x x x。 【儿歌四】 小 ü 小 ü 有礼貌，见了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是 ü ü ü。 【儿歌五】 j q x 真顽皮，见了鱼眼就抹去。 《汉语拼音 6 j q x》发音方法 发 j 时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开， 与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。 q 的发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。 发 x 时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中 摩擦而出，声带不颤动。 j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌 面音。 《汉语拼音 6　j q x》教材简说 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母 j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅 图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示 j 的音，鸡和蝴蝶构成的形 状提示 j 的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示 q 的音， 左边那只单独的气球提示 q 的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西 瓜的“西”提示 x 的音，西瓜上的刀印提示 x 的形。 第二部分是拼音练习，包括 j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点省 写规则的教学内容，以及三拼音练习。 第三部分是 j、q、x 的书写格式和笔顺。 第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活 动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。 第五部分是一首儿歌，配有图画。 j、q、x 的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。j、q、 x 与 ü 相拼时 ü上两点省写规则是难点。 《汉语拼音 6　j q x》教法建议 １.利用生动有趣的插图，学习声母“j、q、x”： 教材本身配备了生动有趣的插图，在教学中教师要充分利用教材 资源展开教学。在课上让学生去观察图画与字母音形的内在联系，把 音形同图有机结合起来。同时引导学生编一些记忆字母形的小儿歌， 提高学生的学习兴趣，使学生学得自然、记得清楚。 ２.创设游戏情境，学习“j、q、x”与“ü”相拼的规则： 游戏是学生最喜欢的活动形式。把拼音的学习，变成游戏表演， 极大调动了学生学习的积极性。先请３个同学分别带上“j、q、x” 的头饰，请一个戴帽子的同学当小“ü”，帽子就是“u”上的二点， 小“ü”扮成一个懂礼貌的孩子。告诉学生小“ü”只要一见到“j、 q、x”就马上摘帽向它们问好。然后就站到“j、q、x”的旁边，就成 了“ju、qu、xu”音节，这时音节中的韵母仍读“ü”不读“u”。学 生们在游戏的表演中明白了“ü”见到“j、q、x”省去两点的规则。 在游戏中也受到了一次礼貌教育。 《汉语拼音 6 j q x》教学游戏 【游戏一：儿歌诵读】 目的：帮助学生记忆 j、q、x 的读音与形状。 准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“j、q、x，j、q、x，三个 朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜， 大家吃得甜蜜蜜”。 方法：老师带领学生一起诵读儿歌。 【游戏二：编儿歌】 目的：帮助学生区别形近字母“b—d—p—q”。 准备：小剪刀。 方法：先请同桌的同学一起编、记儿歌，然后在四人小组内交流儿歌。 儿歌能够帮助区别形近字母即可，方法不必强求一致。交流儿歌时， 可以让学生边念儿歌边做动作，辅助记忆，增强兴趣。例如：儿歌１：像个６字 b、b、b，６字反写 d、d、d；像个９字 q、q、 q，９字反写 p、p、p。 儿歌２：左拳 b 来右拳 d，两拳相对念 b、d；左竖朝上就念 b，右 竖朝上就念 d；左下读 p 右下 q，两拳相对念 p、q；左竖朝下就念 p，右竖朝下就念 q。 儿歌３：剪刀尖儿朝上，d、b 永不忘；剪刀尖儿朝下，q、p 永不差。 【游戏三：儿歌诵读】 目的：帮助学生了解ü和 j、q、x 相拼时要省去上面两点的拼音规则， 巩固 j、q、x 与 i 相拼时组成音节的拼读。 准备：儿歌。 儿歌１：小ü碰见 j、q、x，去掉两点还读ü。小ü有礼貌，碰见 j、q、 x，摘帽就问好。 儿歌２：jī、jī、jī，地上有只小花鸡；jí、jí、jí，今年我上一年级； jǐ、jǐ、jǐ，车厢里面真拥挤；jì、jì、jì，弯腰来把鞋带系。 儿歌３：qī、qī、qī，一二三四五六七；qí、qí、qí，国旗国旗我爱 你；qǐ、qǐ、qǐ，大家团结在一起；qì、qì、qì，小朋友之间要和气。 xī、xī、xī，大家见面笑嘻嘻；xí、xí、xí，我们大家爱学习；xǐ、x ǐ、xǐ，自己的手帕自己洗；xì、xì、xì，小朋友们一起做游戏。 方法：诵读儿歌。 【游戏四：谁的动手能力强】 目的：引导学生在“游戏”中认识、记忆 j、q、x 的音和形。 准备：毛线，橡皮泥。方法：老师通过一些动手动脑的活动引导学生认记 j、q、x 的音、 形。比如，老师启发学生：“你们怎样来模仿 j 的样子？请在小组内 交流一下自己的想法。”在一番热闹的讨论后，学生展示各式各样的 “j”──有的用两只小手表示形体，右手将大拇指伸出，其余四指 并拢直立呈Ｊ形，左手用食指的指甲盖来做“．”；有的用毛线在桌 子上摆出 j 的形状；有的用弯曲的右胳膊做 J 形，用左拳做“．”； 还有的用橡皮泥做成 j 的形状…… 【游戏五：拍手歌】 目的：帮助学生区分“b—d、p—q”这两组声母。 准备：编写拍手歌，“你拍一，我拍一，咱俩一块儿做游戏。你拍二， 我拍二，编个儿歌唱一遍儿。正６‘b’，反６‘d’，正９‘q’， 反９‘p’，谁说错了谁唱歌儿”。 方法：老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演。也可以由 两名学生或者多名学生循环做此游戏。 【游戏六：儿歌表演《在一起》】 目的：将本课的儿歌改编成课中操，调节学习节奏，进行课中休息。 准备：熟读本课儿歌《在一起》。 方法：本游戏可以由老师一边带领大家读儿歌，一边结合动作进行表 演，也可以由学生边读儿歌边自由表演，还可以作为下堂课的课中操 使用。 【游戏七：过小桥】 目的：认记本课的５个生字。准备：板画独木桥；石头状的生字卡片、吸铁石。 ７独木桥板画方法：老师将卡片用吸铁石贴在独木桥上，创设一个过 小桥的情境。老师：“手拉手，过小桥，桥上有几块小石头，你要过 桥就搬走。”学生上台边“搬石头”（读生字并组一个词）边“过 桥”。此游戏可重复进行，一个学生过桥后，下一个学生所组的词要 与前一个学生不同。 j q x 学习内容： 教材第 30-31 页。 学习目标 　　1.学会ｊ、ｑ、ｘ3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2.初步掌握ü上两点省写规则。 　　3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ 开头的三拼音节。 　　4.认识 5 个字，会读儿歌。 学习重点： 　　重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、 x 与ü相拼两点省略的规则。 学习难点： 　　难点是 j、q、x 与ü相拼时，ü上两点省略。 教学准备： 　　本课生字、词语卡片及课件 课时安排：2 课时 学习过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、复习导入 上次课，我们学了 g、k、h（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。） 这次课我们学习 j、q、x。 二、初读课文，学习新知 1.字母 j 的发音 （1）观察图片，上面画着什么呀？一只母鸡，“母鸡”的“鸡”，声母发 j。 （2）教师讲解发音要领：发 j 时，声带不颤动。教师示范读，学生跟读。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2.声母 j 的书写 （1）哪个小朋友能说说，字母“j”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪 个格？ （2）写一写：我们一起来写字母 j。上面是一点，下面象一个勾子。分两 笔写成，先在第一格中间写一个圆点，然后从第二根线起，写竖弯勾，一直写到 第三格。 （3）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.学习声母 q 的发音 （1）学生观看气球图片，了解“气球”的“气”，声母发 q。 （2）教师讲解发音要领：发 q 时，送出的气流较强。“气球”的“气”， 声母发 q，气球的肚子里有气，发出的声音就大一点。教师示范读，学生跟读。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.声母 q 的书写 （1）教师板书，让学生跟着学习 q 的书写顺序。 分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆 给封起来，一直写到第三格。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 5.声母 x 的发音 （1）小朋友，请看图。图上有什么呀？一个西瓜。“西瓜”的“西”，声 母发 x。 （2）教师讲解：发音要领：发 x 时虽有气流冲出，但气流比发 q 时的气流弱。教师示范读，学生跟读。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 6.字母 x 的书写 （1）我们一起来写字母 x。从第二根线起，先写左斜“／”，一直写到第 三根线，再写右斜“＼”，一直写到第三根线。要注意这两根斜线一定要写一样 长短，不能一根长一根短。 （2）学生练习写。 三、趣味操练，巩固新知 　　1.读一读教材第 31 页的内容。 2.练习书写 j q x。 四、小结。 　 第二课时 一、创设情境导入 小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟 b 捉迷藏，一会儿和 d 比跑步， 玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友 j q x，小鱼娃忙说：“j q x 三位好朋 友，我们一起做游戏，好吗？”j q x 说：“做游戏当然好，但我们有个条件， 你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和 j q x 玩，它二话没说，连忙 摘下帽子，拉着 j q x 的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？ 　　二、学习 j、q、x 与 ia 的三音拼读 （1）出示 j—i—jia 　　q---i--a—qia x x 　　x---i--a—xia 　　（2）学生自由拼读。指名拼读。 三、学习 j、q、x 与ü的拼读 1.课件出示音节：j —ü—j u 　　　　　　　　 　　q —ü—q u 　　　　　　　　 　　x —ü—x u 　　2.引导小朋友，读一读，拼一拼，看看发现了什么。　　3.交流各自的意见。 4.引导学生，揭示规则 （1）j q x 不和 u 相拼。 （2）j q x 与ü相拼时ü上两点要省略。 （3）j q x 与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成 u。 三、巩固练习 1.指导学生拼读音节： 　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù 　　下棋洗衣服搭积木 　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。 　　2.学念儿歌。 　　（1）尝试念儿歌。 　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？ 　　指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ） 　　在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？ 　　教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。 　　（2）范读儿歌。 　　（3）连起来读儿歌。 　　（4）配动作记儿歌。 　　四、小结。