新部编版三年级语文上册第八单元语文园地教学设计2篇

新部编版三年级语文上册第八单元语文园地教学设计2篇【1】第八单元  语文园地教学目标：1.掌握默读的方法。 2.学习和“目”有关的字。3.学习意思相近的词的用法，学会分类。 4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。教学过程：一、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中的三段话。2.指名读。其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。提示：这三段话都是围绕默读来写的。4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法弄清楚它们的意思。③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联系上下文进一步思考。6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。8.总结。把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和理解能力。二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？（都带有部首“目”）3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。三、词句段运用（一）学习第一题。1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。“陆续”表示有先有后，时断时续。“连续”表示相连接续。“继续”表示连续下去；不中断进程。所以这三个词语不能互相调换。3.用这三个词语各写一句话。4.小组内交流。5.指名交流。（二）学习第二题。1.指名学生读题和词语。2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。四、日积月累1.学生自由朗读这三句名句。2.指名学生读一读。3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？4.同桌相互说一说这三句名句的意思。（都是关于“仁爱”的名句）5.指名学生说一说，其他学生补充。6.教师点拨。7.全班齐读这三句名句。8.背诵名句。9.把这些名句抄写在自己的积累本上。【2】第八单元  语文园地教学目标：1.积累关于“仁爱”的名言，理解它们的意思。2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。3.培养学生良好的阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活的人。教学重难点：1.积累并运用关于“仁爱”的名言。2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1.导入：同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？（生说）今天我们来学习一种新的读书方法——默读。2.自学交流平台的内容，说说你的收获。3.指生说默读的好处。4.引导学生“不动笔墨不读书”。二、识字加油站1.出示与“目”字有关的字，指生说自己认识哪些？你还能说出哪些？睁、眨、瞪、瞅、瞧……2.读下面词语，你有什么发现？眨眼  眼眶  怒目圆睁  目瞪口呆  耳闻目睹（和眼睛有关）3.你还能说出一些类似的词语吗？（补充：瞠目而视、眉开眼笑……）三、日积月累1.生自由读名言。2.指生读名言，师相机正音。3.理解名言的含义，并强调“若、贰、帛、矛戟”等字的读音和写法。4.生读背名言。第二课时一、复习名言，指生背诵二、区别“陆续、连续、继续”的不同用法1.生读句子，理解词语在句子中的含义。2.师明确：（1）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。（2）连续：一次过完成的。例句：在大学我连续2年英语考了第一名。（3）持续：保持了一段时间，如：下了15天的雨，叫持续15天。例句：这几天的天气持续着高温。（4）陆续：一个一个地。例句：下课了，同学们陆续走出了教室。三、整理清单1.师：妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。出示清单，引生思考：妈妈怎样才能在最短的时间里买回这些东西？2.生思考，并在小组内交流。3.班级展示。4.比一比谁的方法更快。5.明确分类的方法及作用。（分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。）6.你在生活中还遇到过哪些分类的事例，请你来说一说它的好处。板书设计：语文园地与“目”有关的字词“陆续、连续、继续”的区别分类的方法关于“仁爱”的名言教学反思：教学过程中发现，学生对同类词语的积累、近义词的区分存在着较大的难度。针对这一现象，在这类知识的讲授中要更注意通过更多方法去引导学生积累，去理解。本节内容比较贴近生活，所以学生在学习时兴趣浓厚，课堂参与度很高。