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新人教版四年级数学上册第四单元教学设计

来源:会员上传 日期:2020-06-29 12:17:32 作者:

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第四单元《三位数乘以两位数》 (一)教学目标 1.使学生掌握用一位数乘两位数(积在 100 以内)或几百几十的数的口算方法。 2.使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3.使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并 应用这种关系解决问题的过程。 4.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算, 养成估算的习惯。 (二)这部分内容可以用 8 课时进行教学。 第 1 课时:笔算乘法(例 1) 教学目标 知识与技能: : 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力 过程与方法: 使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观: 培养学生认真计算的良好学习习惯。 重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教具 图片、 教学过程 教师导学 一、复习导入; 1、口算: 152× 2= 231× 4= 321× 2= 415× 3= 298× 3= 523× 3= 2、笔算 24× 12= 44× 59= 63× 52= 说一说笔算的方法是什么? 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题:笔算乘法 二、探究新知. 例 1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时, 火车1小时约行 145 千米。 该城市到北京 大约有多少千米? 问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式? 板书课题补充;三位数乘两位数 145× 估计一下大约是多少? 12 怎么计算出准确的结果?更多免费资源下载绿色圃中小学教育网h 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。 问:先算什么?再算什么,积的书写位置怎样?最后算什么? 145× 12=1740 ttP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 145 × 12 ------290 1 45 ------1 740 问:如何检验自己的运算结果? 小结: ,三位数乘两位数笔算的方法是什么?师生归纳 两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个 乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习: 1、书后做一做 134× 12= 176× 47 425× 36 237× 82 2、练习九的 1、2 独立完成 四、课堂总结 今天你都学会了什么?有什么收获? 五、作业:练习九第 3、5 题 学生总结计算方法 学生独立计算后,用计算器自行检查。 独立完成后,展示过程。 培养学生归纳概括的能力 通过练习,巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。 课后反思更多免费资源下载绿色圃中小学教育网h ttP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 第 2 课时:因数末尾有 0 的乘法(例题 2) 教学目标 知识与技能: 1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力, 过程与方法: 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 2、使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯 情感、态度和价值观: 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。 重点 掌握整数乘法的口算方法。 难点 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教具 图片、题卡 教学过程 教师导学 创设情境: 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片) 2、你还知道其他交通工具的速度吗? 二、探究新知: 1、出示例题 2。 人骑自行车1小时约行16千米。 特快列车1小时约行160千米。 1)人骑自行车3小时可以行多少千米? 提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算? 小组交流讨论。小组汇报 问:30 小时行多少千米? 练一练: 18× 4= 24× 3= 25× 2= 14× 6= 2) 特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式 提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法,你认为哪种方法简便? 练习:130× 2× 5= 380= 150× 6= 7× 13=460× 2= 口算乘法的方法是什么? 师生归纳总结口算方法; 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 一位数与几百几十相乘,先乘 0 前面的数,再在乘积的后面添上一个 0 板书课题:口算乘法 三、巩固新知: P48“做一做” “1、2. 四、总结 今天你学会了什么? 五、作业: 第 49 页练习八 3、7. 课后反思 第 3 课时:笔算乘法练习 教学目标 知识与技能: 1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 2、培养学生的计算能力,形成计算的技能。 过程与方法: 使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程,进一步巩固算理和计算的方法 情感、态度和价值观: 1、培养学生认真计算的良好学习习惯。 2、感受所学知识的应用价值,增强应用意识。 重点 巩固三位数乘两位数的计算方法 难点 使学生能正确、熟练地计算 教具 题卡 教学过程 教师导学 复习导入; 1、口算 28× 3= 16`× 8= 36× 2= 46× 20= 4× 160= 3× 150= 150× 6= 26× 7= 20× 19= 200× 73= 900× 24= 430× 8= 15× 6= 190× 5= 口算的方法是什么? 2、笔算 322× 24= 145× 27= 679× 13=286× 35 笔算乘法的计算方法是什么? 板书课题:笔算乘法练习 二、练习内容: 1、判断并改错。 134 152 246 × 16 × 23 × 34 ---―― ―――― ―――― 804 156 964 134 104 638 ―――― ―――― ―――― 938 1196 7344 说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。 笔算时应注意什么? 2、笔算 124× 73= 46× 215= 224× 36= 28× 153= 27× 142= 182× 47= 笔算的方法是什么? 3、解决问题 1)学校准备发练习本,发给 15 个班,每班 144 本,还需要留 40 本作为备用。学校应买多 少本? 2)一场电影有观众 806 人,照这样计算,放映 32 场共有观众多少人? 3)有 8 个班做体操,平均每行 24 人,站了 12 行,共有多少人? 4)学校要为图书馆增添两种新书,每种 3 套,儿童百科每套 125 元,数学大全每套 18 元, 一共要花多少钱? 5)书上练习九第 8 题

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