部编版二年级下册语文语文园地一教学设计
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部编版二年级下册语文语文园地一教学设计

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时间:2020-05-19

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资料简介
语文园地一 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识 10 个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。 2.积累词汇,体会词语的意思,学会在句子中使用合适的字词。 3.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。 4.积累《赋得古原草送别》这首古诗。 5.阅读《笋芽儿》,能绘声绘色地描述笋芽儿的成长过程。 【学习重点】 1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。 2.认识 10 个生字,正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。 5.对学生进行阅读的方法指导,使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】 制作课件,生字词卡片(教师) 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 (识字加油站、字词句运用、书写提示) 一、识字加油站 1.谈话引入:去公园游览时,在公园入口处一般会有什么? 2.出示生字词卡片,老师带读。 亭、咨、询、剧、管、理、宝、塔、餐、厅 湖心亭 咨询处 管理处 宝塔 餐厅 露天剧场 3.教师引导:如何看导览图。 4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。 5.老师指名读,检查认字情况。 6.根据导览图说说你想去那个地方游玩?怎么走? 二、字词句运用1.字词运用。 (1)老师出示春景图,让学生说说在春天看到了什么,感受到了什么? 我看到了碧绿的田野、细长的柳条…… 暖暖的阳光让我感到春天来了…… (2)课件展示词语,让学生补充合适的词语。 (蓝蓝)的天空 (灿烂)的阳光 (碧绿)的田野 (和煦)的微风 (细长)的柳条 (嫩绿)的草坪 (3)让学生自由讨论春景。 2.词句运用 (1)教师引导:用相应的语气读出句子表达情感。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里? 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在哪里? 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在什么样的泥土里? 种子睡在松软的泥土里。 根据老师导读,体会重音不同,所表达的重点不同。 (2)让学生体会重音的作用。 重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决定的,在句子中的位置是不固定的。强调重音的作用在于揭示 语言的内在含义。由于表达目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,所揭示的含义也就不相同,表达的效果也不一 样。 三、书写提示 1.学生观察生字。 (1)观察生字的字形结构,找出左上包围和左下包围的字的特点。 (2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 (1)写字时正确的坐姿是怎样的? (2)写字时正确的执笔姿势是怎样的? 3.教师范写,学生描红、临写。四、小结归纳,拓展延伸 1.学生间交流学生字词心得,看谁说得好。 2.给出同样的一段话,让学生体会重音不同,情感的表达上有什么不同? 第二课时 (日积月累、我爱阅读) 一、日积月累 1.教师采用谜语导入:青青的,绿绿的;软软的,香香的;要问是什么?羊儿最爱它。 2.按要求自由读古诗并圈画生字。 3.指导学生读古诗,注意停顿。 4.讲解重点词语。 离离:草木茂盛的样子。原:草原、原野 岁:年 枯:干枯、枯萎。 荣:茂盛。 野火:原野焚烧枯草时所放的火。 尽:完。 5.让学生用自己的话说说这首诗的意思。 第一句:茂盛的野草生长在原野上,秋天枯萎了,到了第二年春天,又长得十分繁茂。 第二句:不管野火怎样无情地烧,也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。 6.教师总结:这首诗显示了野火的无情和野草的顽强,表现和赞美了野草顽强的生命力。 7.布置作业:背诵并默写本诗。 二、我爱阅读 1.教师播放影片,让学生自主描述笋芽儿的样子。 2.学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。 3.教师讲解生字词,并检查学生自学生字词的情况。 4.老师引导学生带着以下问题朗读课文。 (1)在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。他们呼唤的语气一样吗? (2)画出笋芽儿苏醒时动作、语言的句子。 (3)笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的? (4)描述笋芽儿自豪之情的段落是第几段?5.教师总结:由笋芽儿的成长联系到我们每个人的成长离不开他人的关爱和帮助。 6.布置作业:课后朗读课文,并熟练书写生字词。

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