苏科版九年级物理下学期教案全套(共17份打包)
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资料简介
二、电磁波及其传播 [教学目标] ⑴认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 ⑵了解振动的振幅、周期 与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物 理量,知道波长,频率与波速的关系。 ⑶了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁 波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。 ⑷知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。 [教学重、难点] “了解电 磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。 波的基本形态和特征的教学是本节的难点。 [教学过程] 教学过程 教师主导 学生主体 二次备课 一、引入新 课(3 分钟) 同学们,老师这里有三辆电动 小汽车,现在老师分别开一下, 请同学们进行观察,对比后说 出它们的特点。 开动第一辆普通电池小汽车。 开动第二辆线操纵电动小汽 车。 开动第三辆遥控电动小汽车。 引导:同学们说得很好,…… 版书标题: 二、电磁波及其传播 认真观察实验,对三辆小汽车 的运动,进行对比。 讨论后回答: 第一辆 无法对行驶过 程进行 操纵。 第二辆 虽然可以操纵,但操 纵距离很短。活动范围很小。 第三辆 可以远距离操纵。活 动范围很大。 举例,各种利用电磁波进行工 作的生活用品,家用电器。 二、进行新 课 了 解 波 的 特点: 播放波形图的课件。 介绍波形图,引出波的特征物 理量:(定义、字母、单位、) 设问:波源振动的平衡位置在 哪里?图中所示振动的振幅 是多大? 1.振幅:(A)表示振源偏离 平衡位置的最大距离。 单位:米(m) 2.周期:(T)振源振动一次 所需要的时间了 解 波 的 特 征 物 理 量。 单位:秒(s) 布置小实验 3.频率:(f)波源每秒内振 动的次数。 单 位:赫兹(Hz) 导出周期与频率的关系式: f=1/ T 5.波长:(λ)波在一个周期 内传播的距离。 单位:米(m) 指导学生从图形上认识波长。 6.波速:(v)波传播的速度。 单位:米/秒(m/s) 波速的公式:v=λ/ T 或 v =λf 练 习 : 有 一 列 波 的 频 率 是 200Hz,波长为 0.4m,这列波 的传播速度是多大? (二)了解电磁波 播放电磁波被预言和被证实 的资料。 1.介绍: 1864 年麦克斯韦建立了电磁 场理论,预言了电磁波的存在。 1888 年赫兹第一次用实验证 实了电磁波的 存在。 电磁波是在空间传播的周期 性变化的电磁场。 2.活动: 验证电磁波的存在 实验一:在打开的电视机前方 接通电吹风电源,观察到什么 现象。 实验二:⑴打开收音机的开 关,将旋钮调到没有电台的位 置,并将音量开大。 ⑵取一节旧的干电池和一根 导线,靠近收音机。将导线的 一端与电池的一极相连,再用 导线的另一端与电池的另一 从课件图中读出该波的波长。 答:v =λf =0.4 m×200Hz =80m/s 观看有关麦克斯韦和赫兹的 图片及资料。 观看电磁波的图片资料。 答:观察到电视画面出现雪花 通过思考,得出变化的电流能 产生电磁波的结论。第 一 课 时 结束 以 下 为 第 二课时 了 解 电 磁 波 了 解 电 磁 波谱。 极时断时续地接触。 ⑶你从收音机里听到了什么? 这是为什么? 电磁波速: 例题:中央电视台第一套节目 的 波 长 为 5.71m, 频 率 为 52.5MHz. 试 求电磁波的传播 速度(1MHz=106Hz) 介绍:根据麦克斯韦电磁场理 论,光波属于电磁波。 引导:我们知道了我们周围存 在着大量的电磁波,那么这些 电磁波有些什么特点呢? 将学生的疑问写在黑板上。 1.电磁波能在真空中传播吗? 2.电磁波能被阻挡(屏蔽)吗? 结论: ⑴电磁波能在真空中传播。 ⑵金属容器能屏蔽电磁波。 设问:为什么在建筑物中或在 电梯中,手机信号有时很不好 呢? 指导学生看书:69 页图 17-17 电磁波谱,了解: 各谱段的名称,和对应的频率 波长情况。和电磁波的应用。 师生互动: 适当介绍电磁波的一些应用。 介绍:电磁污染。 见附件《电磁波的危害》 解:v =λf =5.71×52.5× 106m/x≈3.0×108m/s. 总 结 : 电 磁 波 速 为 3.0 × 108m/s.与光 速是相同的。 猜想与疑问: 1 . 电磁波能在真空中传播 吗? 2.电磁波能被阻挡(屏蔽)吗? 针对问题进行实验设计: 设计 1:把手机放在真空罩子 里,看手机能不能接收到信号。 2.同理,放在不同的盒子里, 看能不能接收到信号。 观察实验现象,得出结论。 1. 电磁波能在真空中传播, (或电磁波传播不需要介质) 2.金属容器能屏蔽电磁波。 了解各谱段的名称。 了解各谱段的频率波长的依 次变化情况。 针对示意图了解各谱段的电 磁波的应用。 学生展示汇报收集的资料 通过收集的资料举例举例。 学生阅读书后信息库 结束新课 课堂小结:略 布置作业:《伴你学》“达标 导测” 课堂完成《伴你学》 课后完成巩固练习 板书:

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