一、电能和电功
教学目标
知识与技能
1．知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2．通过探究实验，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及
单位。
过程与方法
通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步体
会控制变量法。
情感、态度、价值观
通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生严谨的科研态度。
教学重点：电功概念的建立和电功公式
教学难点：探究电流做功和哪些因素有关
教学媒体：实验装置一套，小黑板
教学方法：探究式教学
教学内容及教学过程设计
1.列举生活中的家用电器引入新课
教师指出：此实验中电流对电动机做功，电动机又对物体做功，所以电动机把物体提
起来。电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。
电流做功的形式很多。
2.进行新课
（板书）
学生活动设计
（1）复习提问a.在以前的学习中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单
位是什么？
b.电灯通电后会有什么现象？
电动机通电后为什么能提起物体？表明什么？
一、电能和电功
1.电功定义：电路中电流做的功叫做电功
2.符号：W
二、电流做功的过程——能量的转化
电流转化为其他形式的能的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的
能
三、探究影响电功大小的因素
（1）猜想：电流做功和哪些因素有关（由学生猜想）
（2）采用控制变量法
指出：电流对电动机做功，电动机又对重物做功。
我们可以近似地看做电流对电动机做的功等于电动机对重物做的功，即等于 Gh。因此，
从 h 变化的多少可定性地知道电流做功的多少。
（3）实验数据表格（小黑板）
师生边观察实验、边分析讨论，最后由学生完善结论：电压越高 ，电流越大 ，通
电时间越长 ，电流做功越多。
学生活动设计
（2）实验探究
学生猜想：电流做功和哪些因素有关？
（3）观察实验现象并由实验现象总结结论学生思考：采用什么方法进行探究？
四、电功的计算1.文字表述
电流所做的功，跟电压、电流和通电时间成正比，电功等于电压、电流和通电时间的
乘积。
2.公式：W=UIt
3.单位
电压 U——伏（V），电流 I——安（A），时间 t——秒，（s）电功 W——焦（J）。
1 焦=1 伏·安·秒。（通过举例使学生对 1 焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋托高 1
米，做的功大约是 1 焦，通过手电筒灯泡的电流，每秒做的功大约是 1 焦，通过洗衣机的
电动机中的电流每秒钟做的功大约是 100 焦。）
例题：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分
钟，电流做了多少功？
五、小结
（1）电流做的功叫电功。电流做功有各种形式，电流做功的过程就是电能转化为其他
形式能量的过程，电流做了多少功，就有多少的电能转化为其他形式的能。
（2）电功的计算公式是 W=UIt
（3）在国际单位制中，电功的单位是焦
在新课授完后，安排了五道巩固练习题，其目的一方面是小结、巩固这节课的知识，
另一方面是综合应用所学知识培养学生分析和解决问题的能力。例如，电功与电压、电流
和时间三个量有关，探索它们间的关系时，在物理学研究中总是让其它量保持不变，让应
变量随一个自变量而变化，依此类推。这是物理学研究问题的基本方法。
引出电功公式后，提醒学生注意公式中各量应对同一电路取值并且要统一单位，这也
是学生容易忽视的。
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