PEP四下英语Recycle 1教案2

Recycle 1（总第 13-15 课时） 第一课时 【教学内容】Let’s sing Read and act 【教学目标】 知识与能力： 1．够听懂、会说单词和短语“paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later．”以及句子：“It's a secret! It looks like a fish．It's your turn now．”等。 2．会演唱歌曲“What Time Is It?”。 过程与方法：词汇教学、会话教学 情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念 【教学重难点】 1．本课时的重点是对话中出现的生词及新语言。 2．本课时的难点是新语言：“It looks like ....”以及“It's your turn now．”等。 【教学准备】本课时的单词卡、录音机、朗读磁带 【预习提纲】 1、互译 午餐 风扇 art room computer 花园 地板 teacher’s desk wall library canteen 数学 音乐 九 四 七 早餐 dinner P.E class get up washroom 2、自读对话，体会所表达意思。 【教学过程】 一．Warm-up(热身及预习展示) 1、师生演唱第三单元的歌曲“My Clothes”以及本课时新歌“What Time Is It?”，可用 合唱或对唱的形式。 2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。 二、Presentation and practice（精讲点拨） （1）教师在黑板上写出 Read and act 部分的主题：A fashion show，然后出示教学挂图或放 VCD，让学生了解故事大意。 （2）教师放录音或者看投影片，复述故事并出示本部分生词和新句子的卡片。 （3）教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。 （4）学生跟读录音，并分角色朗读，可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及 学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。 三、Consolidation and extension(拓展延伸) （1）做 Read and act 部分的活动手册配套练习以及 41 页 Let's find out 部分的练习。 （2）听录音跟读对话。 （3）为下一课时准备彩笔、胶水、报纸、鞋盒、旧衣服、碎布条和旧毛线等废旧物品。 四、Sum-up(总结) 小组合作，记忆前几单元单词，并练习对话 五、The limited-time exercise(限时作业) 1、选择题 ( )1 --What’s four and five? --It’s ______. A seven B eight C nine ( )2 Miss Zhang’s office is on the _____ floor. A one B two C second ( )3 It’s late. Let’s go _____ bed. A in B to C for ( )4 Hurry _____. We are late. A for B to C up ( )5 Look _____ my clock. It’s new. A on B at C for 2、选择相对应的答句 ( ) 1. Where is the computer room? ( ) 2. Do you have a canteen? ( ) 3. How many students are there in your class? ( ) 4. Is this the art room? ( ) 5.Your school is beautiful. A There are forty-six. B. Yes, we do. C. It’s on the second floor. D. Thank you. E. Yes, it is. 六、Check and explain(检查限时作业并反馈) 【课后反思】 第二课时 【教学内容】Task time Chant and write 【教学目标】 知识与能力：1．能够朗读并表演对话内容。 2．能利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。 3．能够根据歌谣的内容填充句子。 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念。 【教学重难点】 本课时的教学重点是让学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示，难点是在展示 过程中正确使用所学语言。 【教学准备】本课时的录音机、朗读磁带 【预习提纲】 一、英汉互译 1 jeans ______ 2 pants ______ 3 playground ______ 4 breakfast ______ 5 绿色______ 6 衬衫______ 7 连衣裙______ 8 黄色______ 9 jacket ______ 10 shorts ______ 11 蓝色______ 12 sweater ______ 13 white ______ 14 这是你的 T 恤衫 15 它是什么颜色？ 二、自己画出想穿什么样的衣服? 三、听录音完成 chant and write,填入所缺单词补全句子，【教学过程】 一．Warm-up(热身及预习展示) 1、教师播放 Chant and write 部分的录音。第一遍教师提问：What subjects do you hear? 第二遍教师用暂停键控制时间让学生填入课程名称；第三遍之后在黑板上写出周一到周日七 个单词，尝试着提问学生：What classes do they have on ... ? 2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。 二、Presentation and practice（精讲点拨） (1）学生分成 4-8 人一组集体制作一件服装，注意在制作过程中使用学过的语言进行交 流，如：Can I use your... ? Let's / me.... （2）各小组选派两名代表在班级内展示自己的服装，注意要使用句型：This is.... We used.... Is it nice / beautiful... ? Now, group 2, it's your turn now． （3）朗读 Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。 三、Consolidation and extension(拓展延伸) 1、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。 2、在家里设计制作一件作品参与班级的评比。 四、Sum-up(总结) 小组合作，记忆前几单元单词，并练习对话 五、The limited-time exercise(限时作业) 1、读一读，选出不属于同一类的一项 ( ) (1) A. gym B. computer room C. board ( ) (2) A. bread B. dinner C. lunch ( ) (3) A. nine B. fine C. five ( ) (4) A. pants B. shoes C. short ( ) (5) A. small B. yellow C. green 2、选择题 ( )1 _______is the sweater? On the bed. A. Where B. What co lour C.Whose ( )2 Is ______your shirt? Yes, ____ is. A. this…is B.this…it C.this…this ( )3 My shoes ______on the ________. A. is…floor B. are…floor C. are…bed ( )4 What colour ______the jeans? They’re blue. A. is B. are C. am ( )5 Oh! It’s eight o’clock. It’s time ______. A to Chinese class B have Chinese C for Chinese class 六、Check and explain(检查限时作业并反馈) 【课后反思】 第三课时 【教学内容】 Let’s read Think and write 【教学目标】知识与能力：1．能读懂 Let's read 中 John 一天的活动安排，并独立完成正误判断题。 2．能基本吟唱出 Chant and write 当中的歌谣，初步了解一周七天的七个单词。 3．能通过看图读单词完成 Think and write 填充短文的练习，并能讲述故事的 大致内容。 4．能够完成 Spelling game 当中的拼词游戏。 5．能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念 【教学重难点】 1．本课时的教学重点是听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。 2．本课时的教学难点是运用前三单元的四会掌握句型灵活造句。 【教学准备】本课时的录音机、朗读磁带 【预习提纲】 1、选择题 ( )1 – where ______ my shoes? --They ______ on the bed. A is,are Bare,is Care,are ( )2 —Are ______ your pants ? --No, ______ aren’t. A this, they B these,they C those ,them ( )3 -- ______ ?--It’s your mother’s . A Who is he B Who is she C Whose is this ( )4.—Are those Peter’s socks? --Yes, ______ A these are B it is C they are ( )5—My teacher ______ a new desk. A is B have C has 2、自己读 Let’s read 部分，并和同伴讨论什么意思，完成问题。 3、看图完成 Think and write 部分，选择并书写单词以完成句子。 【教学过程】 一．Warm-up(热身及预习展示) 1、播放 Chant and write 中的歌谣，第一遍仔细听，第二遍跟说，第三遍拍手齐说。 2、小组合作检查预习完成情况并找出疑难问题。 3、复习四会单词：教师出示四会词卡片，要求学生快速拼读，可以小组竞赛的形式展 开。 二、Presentation and practice（精讲点拨） （1）Spelling game 学生通过图示填入格内所缺字母，不要求四会的词汇在表格四周均有提示。最后在彩格 中呈现出另一个服装类单词。进行这一语言活动可以用赛一赛的方式看谁最快得出结果，也 可以用同桌和小组合作的方式进行。 （2）Let's read 建议教师先引导学生仔细看图阅读 John 的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断， 最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答出： “Why?”或者“When does John go to school?”等问题。这项活动可以“看谁完成得快”的 竞赛形式展开。对于学有余力的学生还可以让他们动手制作一张自己的活动时间表在班级内 展示。 （3）Think and write建议教师以讲述故事的形式导入，让学生通过看图、读单词回答教师的提问：Where's Zoom's... ? 以此连缀起表格竖栏里的内容，如：Zoom's red shoes are in the library．完成段落 填充之后还可以阅读该段落并看图讲述故事的内容。 三、Consolidation and extension(拓展延伸) 1、复习前三单元的四会掌握单词和句子。 2、给父母讲述粗心的 Zoom 的故事。 四、Sum-up(总结) 小组合作，记忆前几单元单词，并练习对话。 五、The limited-time exercise(限时作业) 1、选择题 ( )1、They have lunch ______ home A on B at C in ( )2、How ______ teachers are there in the classroom? A much B many C about ( )3、 It’s time ______ go to school. A to B for C at ( )4、Take ______ your cap . A off B of C on ( )5、They are______ new shoes. A he B his C him 2、读一读，连词成句 (1) at look clock my (2) are red my socks (3) red the sweater I like (4) time for breakfast it is (5) go to art room let’s the 六、Check and explain(检查限时作业并反馈) 【课后反思】