《太阳》教学设计
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《太阳》教学设计

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时间:2020-02-25

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资料简介
《太阳》教学设计教材简析:《太阳》是北师大版小学语文第一册第五单元的第二篇课文,本单元的主题是“太阳和月亮”。《太阳》用形象的语言,生动地描绘出一幅幅日出时的美丽画面,从而让我们感受到美丽的世界是太阳照出来的,太阳是和我们密不可分的。学情分析:一年级孩子上课注意力容易分散,需激发孩子兴趣,吸引注意力。高新的孩子识字量大,对于识字,不能简单地停留在认读上,故以本课的9个生字为教材,渗透一些识字的方法,并加以运用,实现用教材教。再结合学校的理念,有效利用本课句式特点,仿编小诗,进行语言文字运用。教学目标:1.认识9个生字,会写“山”字,学习新笔画竖折。2.通过正确流利地朗读课文,了解课文内容。3.通过有感情朗读课文,体会动词的妙用,感受形象化的太阳,感受大自然的神奇美丽。4.学习课文“在哪里,太阳是怎样出来的?”的句式,并仿编小诗。、教学重点:1.识字写字。2.有感情朗读课文,体会动词的妙用。教学难点:学习课文“在哪里,太阳是怎样出来的?”的句式,并仿编小诗。教学过程:课前三分钟演讲配图和音乐演讲《后羿射日》。一、承接演讲,导入新课  1.导入:***讲了与太阳有关的神话故事,可真是绘声绘色啊。太阳听了,非常开心,瞧,她来了。跟她打个招呼吧。2.出示:汉字“太”“阳”认读。 强调组成词读轻声。3.老师板书课题 ,学生书空。二、指读听读,学习生字   1.指读课文。  学法渗透:遇到不认识的字怎么办?(请教同桌,看下面拼音,请教老师)2.抽生朗读,正音。3.检查词语(1)带拼音的词语。   游戏:开火车。  (2)摘掉拼音帽子齐读。   游戏:冉冉升起的太阳4.识记生字,渗透识字方法,随机运用。   游戏:“帮后羿射太阳”识字方法预设:加一加 ; 组词;做动作,形声字规律;反义词;  生活中识字  5.指导书写“山”                  (1)学生观察提醒:山的笔顺——书空笔顺——每一笔在田字格中的位置等。(2)老师范写,学生书空。(3)学生书写。(4)展示评价。三、朗读课文,体会动词   1.齐读课文。2.交流:小诗描写了哪些地方太阳升起的画面?3.体会动词“跳”。(1)大海上太阳是怎么出来的? (2)播放太阳跳出来的动画。(3)看了这副画面,有什么感受?(4)通过生生评价指导朗读,渗透朗读方法。4.体会动词“冒”。(1)草原上太阳是怎么出来的?  (2)一起用手做做冒的动作。(3)看草原上的太阳冒出来的动态。(4)通过生生评价指导朗读,渗透朗读方法。6.体会动词“唱”“叫”(1)森林里,山村里太阳又是怎么出来的呢? (2)请运用读前两句的方法,练习朗读这两句吧。(3)朗读展示和评价。7.出示最后一句:哦,美丽的世界,是太阳照出来的。  齐读。8.配乐齐读小诗9.背诵。方法:串联板书。四、合作学习,仿说语句  1.同学们,知道吗?世界的每一个角落都享受着太阳的普照,不信请看:出示沙漠图和稻田图。引导仿编。打开创编思维。2.配乐出示组图,提供创编素材。3.四人小组合作创编。4.汇报展示。五、体现生本,自留作业。总结:这节课,你学到了些什么?你想给自己留下什么作业呢?预设:1.我要有感情朗读课文,并录下来,发布在QQ群。2.我要把仿编的小诗上传在班级网站。3.我要继续搜集关于太阳的诗歌,还要在生活中去观察太阳。板书设计:     大海    跳     太阳     草原    冒      美丽         森里    鸣         公鸡    叫

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